石宜波

摘要：語(yǔ)文，是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)重點(diǎn)學(xué)科，旨在讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力等等。傳統(tǒng)文化則是我國(guó)自古以來(lái)的知識(shí)瑰寶，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受傳統(tǒng)文化熏陶，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和文化素養(yǎng)，升華精神世界，而文字本來(lái)就是傳統(tǒng)文化的重要傳承部分之一。故此，在初中語(yǔ)文課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是具有必要性的，每一位學(xué)生都承擔(dān)著繼承民族傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)民族精神的作用。本文就如何在初中語(yǔ)文課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;措施

引言：

我國(guó)傳統(tǒng)文化近些年隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，漸漸被人們所忽視。傳統(tǒng)文化是我國(guó)悠久歷史傳承積累下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，豐富多彩，博大精深，歷史悠久且具有鮮明的民族特色。作為教師，需要運(yùn)用合理科學(xué)的教學(xué)模式，潛移默化地將傳統(tǒng)文化傳播到每一位學(xué)生心中，讓學(xué)生真正感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，激發(fā)對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高整體文化素養(yǎng)。在日常語(yǔ)文課堂上，使得學(xué)生一點(diǎn)一滴接受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提升初中生的綜合文化水平和綜合素質(zhì)。

一、傳統(tǒng)文化的價(jià)值與教育意義

我國(guó)的傳統(tǒng)文化是中華民族特有的，自古以來(lái)代代相傳發(fā)展到了現(xiàn)代社會(huì)，具有鮮明的民族特色，豐富多彩，高深莫測(cè)，包括但不限于：古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族戲曲、音樂(lè)、國(guó)畫(huà)等等，形式多樣 各具特點(diǎn)，且不可替代，是極其珍貴的文化底蘊(yùn)瑰寶，其中還包含了許多對(duì)我國(guó)具有直接影響力的重要思想內(nèi)容。在社會(huì)走向現(xiàn)代化、信息化、科技化的發(fā)展進(jìn)程中，不能隨意忽略傳統(tǒng)文化的重要性和影響力，需要不斷地將其傳承和發(fā)揚(yáng)光大，傳統(tǒng)文化的傳承有利于社會(huì)穩(wěn)定前進(jìn)，吸收借鑒創(chuàng)新融入現(xiàn)代文化發(fā)展，去其糟粕取其精華，不斷的繼承并發(fā)揚(yáng)下去。

對(duì)于初中生而言，傳統(tǒng)文化中不僅僅豐富多樣，具有民族特色和別樣的魅力，更重要的是其中蘊(yùn)含了許多先賢的思想文化，如：仁、義、禮、智、信等等。也包含了文字，語(yǔ)言。到了現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)文化仍然與我們每一個(gè)人的生活密切相關(guān)的，譬如說(shuō)：音樂(lè)、曲藝、節(jié)日、民俗等，對(duì)我們的生活狀態(tài)和生活方式有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，為日后發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化打下的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)文化中的精華和思想內(nèi)容也能夠使得學(xué)生從中受益，培養(yǎng)思想品德和高尚品質(zhì)，豐富精神生活方式，打造民族精神和民族自豪感，深切真實(shí)地感受到傳統(tǒng)文化的博大精深和魅力所在。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的實(shí)踐方法

（一）語(yǔ)文課堂融入傳統(tǒng)文化，延伸教材內(nèi)容

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中本身就包含了文字和語(yǔ)言，包括詩(shī)、詞 、賦等語(yǔ)文課堂教學(xué)之中會(huì)涉及的內(nèi)容，這極大的方便了對(duì)于初中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的開(kāi)展。教師想要潛移默化地將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文課堂上，可以將教材中的古詩(shī)詞課文鑒賞與傳統(tǒng)文化結(jié)合到一起，齊頭并進(jìn)開(kāi)展教學(xué)，既能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容延伸出去，為學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和文化積累打開(kāi)了一條道路。究竟如何合理利用課堂的有限時(shí)間完美融入傳統(tǒng)文化熏陶 就是教師需要研究探討的，也需要不斷地在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行實(shí)踐和完善。

教師可以先從語(yǔ)文教材內(nèi)容入手，以古詩(shī)詞課文為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地傳統(tǒng)文化滲透。舉例說(shuō)明：在學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維所作的一首紀(jì)行詩(shī)《使至塞上》這首詩(shī)歌時(shí)，詩(shī)歌中描繪了詩(shī)人王維奉命赴邊疆慰問(wèn)將士途中所遇見(jiàn)的邊塞壯麗景色，教師可以在課堂上根據(jù)詩(shī)歌中用到一些詞句結(jié)合當(dāng)時(shí)唐代的歷史，為學(xué)生簡(jiǎn)短地講解一下何為出塞、何為屬?lài)?guó)、蕭關(guān)位于我國(guó)現(xiàn)代的哪個(gè)位置，以及都護(hù)在唐代又是什么樣的官職，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中也能增加歷史文化知識(shí)，拓寬傳統(tǒng)文化知識(shí)面。

（二）加入傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，活躍教學(xué)氛圍

我國(guó)傳統(tǒng)文化種類(lèi)豐富多彩，表現(xiàn)形式多樣，且極具趣味性和吸引力，能夠很好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣和喜愛(ài)，教師可以靈活運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，除了關(guān)注日常語(yǔ)文課堂教學(xué)之外，可以積極引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間去感受傳統(tǒng)文化，進(jìn)行課外體驗(yàn)活動(dòng)，并將自己的所見(jiàn)所聞運(yùn)用文字或口頭表述出來(lái)，讓學(xué)生展開(kāi)思考，開(kāi)闊視野，并且得到了一個(gè)體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這種難能可貴的體驗(yàn)活動(dòng)，不僅僅能夠增加學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和興趣，同時(shí)還能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)水平和寫(xiě)作能力。將傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)與語(yǔ)文寫(xiě)作聯(lián)系相結(jié)合，是一種非常好的高效教學(xué)模式。

舉個(gè)例子：傳統(tǒng)文化中的戲劇、國(guó)畫(huà)、曲藝、書(shū)法等等，在每個(gè)人的日常生活中都會(huì)見(jiàn)到， 無(wú)論是電視電影，還是茶館戲院，都與我們的生活息息相關(guān)。教師可以組織學(xué)生在周末假日的休息時(shí)間用一天去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)文化瑰寶，如：博物館、戲院、茶樓、劇場(chǎng)等等，并在體驗(yàn)之后以這一天的感受為主體進(jìn)行寫(xiě)作，將自己的所見(jiàn)所聞和思想感受描繪出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生用文字的形式來(lái)表達(dá)對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的體悟和感想。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的開(kāi)展策略

（一）借助新媒體技術(shù)，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在開(kāi)展傳統(tǒng)文化建設(shè)的道路上，教師也可以采納現(xiàn)如今十分普遍的多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。多媒體隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，技術(shù)已經(jīng)十分成熟，許多學(xué)校都會(huì)借助新媒體技術(shù)的力量來(lái)輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更加直觀豐富的課堂體驗(yàn)，同時(shí)也為教師提供了設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的靈感。對(duì)于自身閱歷還不夠的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)文化生動(dòng)形象地帶入課堂，讓學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)，加深對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，還能夠加深對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶，深化教材理解，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

比如遇到即將來(lái)臨的民俗節(jié)日時(shí)刻，教師可以在課堂上為學(xué)生播放與節(jié)日民俗文化相關(guān)的紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)或者是電影資料，為學(xué)生介紹我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗習(xí)慣以及各地區(qū)豐富多樣的獨(dú)特文化，借助多媒體技術(shù)的便利為學(xué)生帶來(lái)更加身臨其境的課堂體驗(yàn)，在接受傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)，積累自身的文化知識(shí)水平和人文素養(yǎng)，并且打開(kāi)了一扇接觸傳統(tǒng)文化傳承的大門(mén)，最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族文化和傳統(tǒng)民間習(xí)俗的認(rèn)知，在潛移默化中促使學(xué)生走近傳統(tǒng)文化，接受熏陶。

（二）開(kāi)展傳統(tǒng)文化周，打造文化氛圍

語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中所涉及的課文篇幅同樣有限，傳統(tǒng)文化的洗禮和滲透光靠這些是不夠的，想要讓中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)知，就需要從平時(shí)日常生活中一點(diǎn)一滴的接受文化熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力之處，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，就需要為中學(xué)生打造一個(gè)擁有良好傳統(tǒng)文化氛圍的環(huán)境，增強(qiáng)初中生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和文化知識(shí)底蘊(yùn)。教師可以聯(lián)合學(xué)校定期組織傳統(tǒng)文化宣傳周，為學(xué)生們提供一個(gè)認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化、了解傳統(tǒng)文化、走近傳統(tǒng)文化、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，逐步加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)文化的認(rèn)知。

同時(shí)，教師還可以選取語(yǔ)文教材中可以利用的傳統(tǒng)文化知識(shí)元素，收集相關(guān)資料，并加入情境模擬游戲來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，一來(lái)可以增加語(yǔ)文課堂的趣味性和活躍性，其次能夠令學(xué)生在情境模擬游戲中感悟傳統(tǒng)文化的特色和魅力，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化的積極性和熱情，寓教于樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，令學(xué)生自發(fā)地去探索和思考傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)：

想要在初中語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，就要從每一次課堂教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，以學(xué)生為課堂體驗(yàn)主體，圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，巧妙融入傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴和不可替代性，調(diào)動(dòng)中學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和興趣，為學(xué)生提供一個(gè)可以走近、認(rèn)知和探索傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的最佳途經(jīng)，借此培養(yǎng)青少年的民族精神和民族自豪感，陶冶情操，打造人文精神，從而達(dá)到宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值，提升整體中學(xué)生思想品德和綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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