王少清

摘要：在新課程理念下，高中物理學科更加注重學生的物理綜合素養(yǎng)。而為了更好的向同學們開展教學，就需要廣大物理教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，將提高學生的物理綜合能力放在教學的首位，從而讓他們在高中階段能夠養(yǎng)成對物理學科的學習習慣，為今后的學習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中物理;高效課堂

一、高中物理高效課堂的具體表現(xiàn)

（一）教師教學目標設(shè)置清晰有條理

要想使高中物理課堂更加高效其最重要也是最根本的一步就是在開展課堂教學之前制定科學合理的教學目標。一個科學合理清晰有條理的教學目標，是開展課堂教學的基本條件，教師的教學目標設(shè)置的越清晰，那么教師在開展教學時便能夠在最短的時間內(nèi)取得更好的效果。這樣不僅能夠極大的節(jié)省課堂教學時間，還能夠讓班級同學緊跟教師的教學節(jié)奏，讓班級學生在有限的課堂時間內(nèi)接受更多的知識。所以說教師教學目標設(shè)置清晰有條理，是高中物理高效課堂的具體表現(xiàn)[1]。

（二）課堂教學過程當中，重難點突出

對于高中物理課堂來說，不能僅僅只是根據(jù)教材的編排，將其中所有的知識都一概而論的進行講解。高效的課堂應(yīng)該更加突出重點和難點，讓同學們將大量的時間投入到重難點的學習過程當中，而對于一些較簡單或僅僅只是需要了解的知識教師，則應(yīng)該一帶而過。這樣不僅能夠讓同學們更好的理解和掌握重難點的知識，還能夠極大的提高課堂教學效率，使高中物理課堂更加高效。

（三）課堂教學應(yīng)該靈活多變

一個高效的課堂不能僅僅只是由教師進行講解，而學生被動的接受知識，其高效的課堂應(yīng)該充滿了歡聲笑語，更多的是師生之間以及同學們之間的溝通與交流。這種靈活多變的課堂，能夠讓同學們在學習時有更大的興趣，并且將精力都集中到課堂學習過程當中，而且通過同學與同學之間、同學與教師之間的這種溝通與交流，能夠產(chǎn)生更多思維和情感上的碰撞。讓同學們在學習知識時依舊能夠感受到教師以及同學們之間的愛，從而使得課堂變得更加多姿多彩，更加高效[2]。

（四）教學實踐豐富，且貼近生活

物理學科不僅僅是一門理論的學科，它更多的是需要班級學生進行實踐操作，通過這種實踐操作的過程，使得他們能夠?qū)⒄n堂當中所學的知識運用到實際生活當中，還能夠讓他們對其中的一些原理有更加深入的理解，使他們對知識的記憶更加深刻。不僅如此，教師在教學環(huán)節(jié)當中以及在課外實踐過程中，要積極引導班級學生善于觀察身邊的一些事物或現(xiàn)象，并且將課堂當中所學的物理知識與生活實際相結(jié)合，讓他們感受到物理知識與生活的密切關(guān)系。從而將物理知識滲透到生活的方方面面，使學生的視野能夠更加開闊，同時還能夠培養(yǎng)學生對信息的敏銳性，讓他們在進行信息搜集處理時都能夠更加迅速，其交流能力和思維能力也能夠得到更大的提升。

二、新課程理念下高中物理課堂教學的具體措施

（一）在課堂教學開展之前進行充分的準備

一個高效的課堂取決于課前充分的準備，對于教師而言，要根據(jù)課本當中將要講解的知識，以及班級學生對物理知識的學習能力和接受特點進行針對性的調(diào)整，從而進行合理的預設(shè)，以及科學合理目標的制定，這樣在課堂教學過程當中，教師便能夠更好的調(diào)控課堂，避免在課堂當中浪費時間，從而使課堂教學能夠更加高效。而對于學生而言，就是要在教師開展教學之前提前對課本當中的知識進行預習，這樣對課本當中的知識有一個大概的了解，在教師進行講解時，其便能夠很快的跟上教師的節(jié)奏。避免由于同學們沒有進行準備，而耽誤教師的教學進度，只有教師以及同學共同努力才能夠使高中物理課堂更加高效的展開。

（二）師生之間要互幫互助加強溝通與交流

在課堂學習過程當中，教師和同學之間的身份不是一成不變的，在進行學習時通過問題的探討以及對知識的鉆研，師生之間的關(guān)系將處在一個微妙的變化平衡當中，即師生之間互幫互助，共同提高。在課堂當中，教師要鼓勵班級學生對教師所講的內(nèi)容大膽的提出質(zhì)疑，同學與教師共同探討進行思維的發(fā)散，而教師也應(yīng)該明確的指出學生的問題所在，由同學們自己思考，想想自己究竟錯在哪里，這樣既能夠給同學們一定的自檢時間，還能夠讓同學們在這一過程當中更加全面的思考問題，促進其思維能力和解題能力的共同提高[3]。

（三）巧妙利用多媒體設(shè)備等開展教學

在信息技術(shù)高速發(fā)展的當今社會，教師要學會在課堂教學過程中合理運用多媒體等教學設(shè)備開展更加豐富多彩的課堂教學，從而讓同學們在課堂學習時，能夠通過觀察大量的圖片動畫影像等更好的理解課文當中的內(nèi)容，從而能夠更直觀的理解一些理論知識，同時更好的集中同學們的注意力，使他們的學習精力能夠更加持久。

結(jié)束語

綜上所述，新課程理念下的高中物理高效課堂教學具有豐富多彩的生命力，教師在實際的教學過程當中要合理利用多媒體等軟件設(shè)備，在師生角色上進行科學合理的分配，并在課前進行充分的準備，從而致力于打造更加高效的高中物理課堂。

參考文獻：

[1]龍莎莎.構(gòu)建高中物理高效課堂的研究與實施[D].湖南理工學院，2018.

[2]何小河.高中物理教學中利用自主學習實現(xiàn)高效課堂的研究和實踐[D].湖南師范大學，2017.

[3]王士猛.新課程標準下高中物理高效課堂教學行為實踐探究[D].哈爾濱師范大學，2019.

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