摘要：初中化學(xué)教學(xué)的第一節(jié)課，在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中起到了重要的作用，教師只有熟知教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí);在課堂中，進(jìn)行交流合作;以此，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法;通過課堂小結(jié)，深化知識(shí)，提高興趣，最終，使化學(xué)課成為學(xué)生喜愛的課堂。

關(guān)鍵詞：習(xí)興趣;第一堂化學(xué)課;聯(lián)系生活;學(xué)科特點(diǎn)

正文

化學(xué)是九年級(jí)才開設(shè)的一門課程，對(duì)于剛上九年級(jí)的學(xué)生來說，還是一門全新的課程，如何上好第一節(jié)化學(xué)課，就顯得尤為重要。萬事開頭難，如果頭開的好，則會(huì)事半功倍。作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙教師，該如何去上好這第一節(jié)課？

一、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

達(dá)爾文說過：“沉溺于自己感興趣的東西，就會(huì)主動(dòng)而深入了解任何復(fù)雜的問題?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件既輕松又愉快的事情，才能樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)。因此第一節(jié)課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，清晰、生動(dòng)和神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有其他教學(xué)手段無法替代的功能。課堂上準(zhǔn)備幾個(gè)有代表性的小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，讓他們感知化學(xué)的魅力：

實(shí)驗(yàn)一：教師拿出一張白紙，請(qǐng)一位同學(xué)幫忙用噴霧器向紙上噴“水”，紙上立即顯示出紅色的“化學(xué)”，過一會(huì)兒，再請(qǐng)一位同學(xué)幫忙用噴霧器向紙上噴“水”，紅色的字沒有了（說明：教師事先用毛筆沾氫氧化鈉溶液在紙上寫好字，第一位同學(xué)噴的“水”是酚酞試液，第二位同學(xué)噴的“水”是稀鹽酸，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)化學(xué)之前，往往認(rèn)為無色液體就是水）。學(xué)生感到非常好奇，有的同學(xué)會(huì)說，老師你用的水有問題，我怎么做不到呢？老師適時(shí)小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生：我用的當(dāng)然不是你們平時(shí)用的水，水是一種化學(xué)物質(zhì)，無色的液體不一定是水，當(dāng)你們學(xué)習(xí)了化學(xué)中水的知識(shí)和酸、堿知識(shí)后，你們就知道為什么了。

實(shí)驗(yàn)二：水變牛奶。方法：準(zhǔn)備好的1號(hào)和2號(hào)試管里，看起來都是清水，向其吹氣，1號(hào)試管變成了牛奶，2號(hào)試管沒有變化。（1號(hào)試管盛的是澄清石灰水，又稱氫氧化鈣溶液。用飲料管向里吹氣，人呼出的氣體里含二氧化碳，和氫氧化鈣起作用，就生成了白色的碳酸鈣沉淀。因?yàn)闅馀莸墓膭?dòng)，一時(shí)沒有沉淀下去，成了一種乳白色的懸濁液體，像牛奶一樣，實(shí)際上并不是牛奶;而2號(hào)試管里，盛了半杯自來水。這樣，無論你怎么吹也不會(huì)變成“牛奶”）。激發(fā)了他們的探究欲，學(xué)習(xí)的興趣，起到了很好的效果。

實(shí)驗(yàn)三：蛋殼去哪里了？老師拿一個(gè)雞蛋殼和一瓶白醋，將雞蛋殼放入白醋里，過了一會(huì)兒，觀察到雞蛋殼不見了，這又是為什么呢？

二、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生知道化學(xué)就在我們身邊

在第一節(jié)課，挖掘一些化學(xué)與我們生活相聯(lián)系的例子，從生活中學(xué)生常見的物質(zhì)入手，像我們穿的衣服，五顏六色絢麗多彩，那你能想象到嗎？這些美麗的衣服就是通過化學(xué)的手段從煤、石油中提煉出來的。還有一些化學(xué)殺蟲劑和化學(xué)肥料，它們的使用增加了糧食的生產(chǎn)，還有，把一些化學(xué)劑加進(jìn)食品里，可改善食物的味道和氣味。在建筑材料上，像水泥、鋼筋、玻璃、塑膠等均來自化學(xué)工藝的制品。還有我們的家庭用品，鍋和刀叉等金屬用具均是利用化學(xué)方法從地殼內(nèi)的礦石提煉出來的金屬經(jīng)加工而成的。對(duì)于這一塊的教學(xué)，教師可借助多媒體教學(xué)，將化學(xué)在實(shí)際生活、生產(chǎn)的應(yīng)用以多媒體的形式播放，配以插圖、講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門豐富多彩的學(xué)科。

從生活中找到素材，讓學(xué)生真正的感受到化學(xué)和生產(chǎn)密切相關(guān)。學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)神秘而又親近的世界，讓他們?cè)诟杏X化學(xué)就在自己身邊的同時(shí)，去思考，從而提升了他們的探究欲，學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

三、淺談化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

（一）學(xué)好化學(xué)不僅可以使我們更好的了解周圍的事物，還可以幫助我們解決生活中常見的問題。

（二）化學(xué)是付出少收獲大的學(xué)科、中考最容易拿滿分。

任務(wù)小：一共2本書，12個(gè)單元。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起來簡(jiǎn)單，也能很快的把知識(shí)系統(tǒng)起來。

（三）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多動(dòng)手、多動(dòng)眼、多動(dòng)腦。

（四）化學(xué)是理科中的文科，文科中的理科，記憶性的化學(xué)用語、概念、性質(zhì)比較多，知識(shí)點(diǎn)零碎，這也要求學(xué)生平時(shí)多看、多讀。及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)。

（五）為便于交流，國(guó)際上采用統(tǒng)一的化學(xué)用語。化學(xué)用語是化學(xué)專有的符號(hào)和語言在學(xué)習(xí)中要規(guī)范使用各種化學(xué)用語，正確運(yùn)用各種化學(xué)符號(hào)。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心

化學(xué)對(duì)于九年級(jí)的每個(gè)同學(xué)來說，都是一門“新”的學(xué)科，“新”是大家都是第一次學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科，大家都沒有基礎(chǔ)，都站在同一起跑線上，只要實(shí)干、勤奮，相信同學(xué)們一定都能學(xué)好。另外可以舉一些上幾屆僅僅化學(xué)考好的學(xué)生，從而鼓勵(lì)學(xué)困生。展示上一屆的中考成績(jī)等。

總之，化學(xué)對(duì)于九年級(jí)的每個(gè)同學(xué)來說，是一門“新”的學(xué)科，而對(duì)于第一節(jié)課來說，學(xué)生充滿了好奇，抓住學(xué)生的心理，在教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用各種教學(xué)情境，充分展示化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生參與到課堂中，成為課堂的主體，讓學(xué)生覺得化學(xué)既簡(jiǎn)單又有趣，使得他們愛學(xué)化學(xué)、樂學(xué)化學(xué)，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最終，使得化學(xué)課成為學(xué)生喜歡和等待到來的課堂。優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從開始就喜歡上化學(xué)這門學(xué)科，這樣才能確保教學(xué)效率，提高學(xué)生化學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]來源：《課程教育研究·學(xué)法教法研究》2018年第07期

[2]梅來源：《科教導(dǎo)刊》2011年第21期

作者簡(jiǎn)介：李曉濤，女，36歲，怒江州民族中學(xué)初中化學(xué)教師，2005年7月畢業(yè)于云南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，2005年8月開始至今在怒江州民族中學(xué)任教，中教一級(jí)教師。