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        抓住元素化合物“來龍去脈”,提升學(xué)科核心素養(yǎng)

        2020-09-10 07:22:44莫美聰
        新教育論壇 2020年4期
        關(guān)鍵詞:氯氣核心素養(yǎng)

        莫美聰

        摘要:以“鹵素單質(zhì)----氯氣”教學(xué)為例,通過氯氣的“來龍去脈”落實(shí)核心素養(yǎng)要求,達(dá)到提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);氯氣“來龍去脈”

        高中化學(xué)核心素養(yǎng)包括宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任等,是學(xué)生接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力[1]。

        氯氣的制備和性質(zhì)是元素化合物中的重要內(nèi)容,對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)典型性強(qiáng)。本文圍繞“鹵族元素——氯氣”的“來龍去脈”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

        一、研讀考綱要求,落實(shí)復(fù)習(xí)策略

        (一)2019年考綱要求(常見非金屬)

        1.了解非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的制備方法,掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用。

        2.了解常見非金屬單質(zhì)及其重要化合物對環(huán)境的影響。

        3.常見非金屬元素各部分知識的綜合應(yīng)用。

        (二)復(fù)習(xí)策略

        1.考查重點(diǎn):氯及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用;海水中溴、碘的提取原理及溴、碘的性質(zhì);X-的檢驗(yàn)和Cl2的制法等。

        2.題型以填空題材為主,難度中檔。預(yù)測2019年高考仍會以氯、溴、碘及其化合物為載體,根據(jù)反應(yīng)流程,重點(diǎn)在氧化還原反應(yīng)和離子方程式方面進(jìn)行命題。

        二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)

        (一)氯氣的“來龍”——盡可能多地尋找氯氣的制備方法(用化學(xué)方程式表示,學(xué)會分類,歸納原理)

        氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法:

        1.用二氧化錳跟濃鹽酸混合加熱。

        4HCl(濃)+ MnO2 == MnCl2 + 2H2O +Cl2↑

        2.高錳酸鉀(重鉻酸鉀K2Cr2O7 )跟濃鹽酸反應(yīng).

        2KMnO4+16HCl(濃)=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑

        3.氯酸鉀與濃鹽酸反應(yīng).

        KClO3+6HCl(濃)==KCl+3H2O+3Cl2↑

        4.漂粉精固體和濃鹽酸反應(yīng)

        Ca(ClO)2+4HCl(濃)==CaCl2+2Cl2↑+2H2O

        尋找規(guī)律,建構(gòu)模型,比較條件不同,確定裝置:用強(qiáng)氧化劑(如KMnO4、K2Cr2O7、KClO3、MnO2等)氧化濃鹽酸。

        氯氣的工業(yè)制法:

        1.氯堿工業(yè)2NaCl+2H2O == 2NaOH + Cl2↑+ H2↑

        2.電解熔融氯化鈉(活潑金屬冶煉)

        2NaCl (熔融) == 2Na + Cl2↑

        實(shí)驗(yàn)過程:

        Ⅰ.打開彈簧夾,打開活塞a,滴加濃鹽酸。

        Ⅱ.當(dāng)B和C中的溶液都變?yōu)辄S色時,夾緊彈簧夾。

        Ⅲ.當(dāng)B中溶液由黃色變?yōu)榧t棕色時,關(guān)閉活塞a。

        Ⅳ.……

        (1)A中產(chǎn)生黃綠色氣體,其電子式是_______________。

        (2)驗(yàn)證氯氣的氧化性強(qiáng)于碘的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________。

        (3)B中溶液發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是_______________。

        (4)為驗(yàn)證溴的氧化性強(qiáng)于碘,過程Ⅳ的操作和現(xiàn)象是______________________________________________________。

        (5)過程Ⅲ實(shí)驗(yàn)的目的是___________________________。

        (6)氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性逐漸減弱的原因:同主族元素從上到下____________________________________________,得電子能力逐漸減弱。

        四、本節(jié)課氯氣的來龍去脈學(xué)習(xí)中我的收獲

        學(xué)生通過對以氯氣為主的鹵族元素學(xué)習(xí),明確了元素化合物知識在高三復(fù)習(xí)當(dāng)中的基本方法和思維方式,推廣應(yīng)用到其它元素化合物知識學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周業(yè)虹.基于發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計案例分析[J].化學(xué)教學(xué),2016,(8):36~39

        [2]教育部考試中心 ?2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱

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