張曉明

摘要：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育、美術(shù)、音樂等等課程往往都被當(dāng)作是語文、數(shù)學(xué)、英語等主要課程學(xué)習(xí)之余用來放松、休息大腦的課程，體育課程更是被認(rèn)為是孩子們在久坐之余出來活動的課程，然而，這種想法是錯誤的。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育這門課程越來越受到人們的關(guān)注。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式單一，嚴(yán)重地影響到了學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的積極性，也制約了體育教育的發(fā)展。賞識教育是近幾年來流行起來的一種教學(xué)方式，簡單來說，賞識教育就是指教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中對于學(xué)生的進(jìn)步、成功等等進(jìn)行贊賞和表揚(yáng)。賞識教育在很多課程中都已經(jīng)得到運(yùn)用并小有成效，當(dāng)然在體育教學(xué)中也不例外。

關(guān)鍵詞：賞識教育;小學(xué)體育;應(yīng)用研究

引言：賞識教育對于學(xué)生來說是一種很好的激勵方式，尤其是對于小學(xué)生而言，他們的好奇心比較強(qiáng)烈，對于未知的事物充滿了好奇心，而且小學(xué)生心理承受能力比較差，所以適當(dāng)?shù)馁p識教育可以有助于培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，有助于培養(yǎng)他們的體育意識，在一定程度上提高小學(xué)生們對于體育鍛煉的意識，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受體育，加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很多教師通過批判來讓學(xué)生們改正錯誤或者進(jìn)行指導(dǎo)，很少采用賞識來鼓勵學(xué)生們，但是從小學(xué)生的心理出發(fā)，教師們在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)牟捎觅p識教育的方法來鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生們對于課程的積極性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)化賞識教育的理念

在任何的教學(xué)過程中，教師的教育理念都可以直接或者間接影響教學(xué)方式，從而在一定程度下影響到學(xué)生們，尤其是在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師一定要樹立好正確的教學(xué)理念，這樣才能將賞識教育真正的滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，并且能盡多的發(fā)揮賞識教育在課堂中的作用。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師對于賞識教育這個理念理解的不是很透徹，他們往往只是在課堂上不批評學(xué)生，或者是很少批評學(xué)生，而不是對學(xué)生們進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞。這種錯誤的理念對于小學(xué)生的教育存在著很大的問題，原因就是教師們對于賞識教育的理念理解不正確，對于這種理念產(chǎn)生了誤區(qū)。

為了在小學(xué)體育的課堂中滲透賞識教育，首先要讓教師們真正理解賞識教育，樹立正確的賞識教育理念，從而在課堂上對學(xué)生們進(jìn)行合理的、科學(xué)地指導(dǎo)。所以，學(xué)校一定要注意糾正教師們的錯誤的認(rèn)識，提升學(xué)校的師資力量，培養(yǎng)有專業(yè)素養(yǎng)的體育教師，使教師不僅會將體育專業(yè)知識教給學(xué)生們，還要注意教學(xué)方式，進(jìn)而很好的將賞識教育的理念滲透到小學(xué)體育的教學(xué)中。

二、教師要精心備課，在課堂中尋找賞識教育的滲透點(diǎn)

為了讓賞識教育更好的滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生們對于體育的興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)體育教師首先應(yīng)該做的就是精心備課，對于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入地研究和思考，理清楚教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的科學(xué)地設(shè)計(jì)，比如：分組互相學(xué)習(xí)、班內(nèi)競賽、做游戲、分組展示等等。對于這些教學(xué)環(huán)節(jié)，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)可以作為賞識教育的滲透點(diǎn)呢？對于教學(xué)過程中賞識教育的滲透點(diǎn)正確理解，都是基于教學(xué)精心備課的基礎(chǔ)上，只有教師自己掌握了每個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，才能合理科學(xué)的尋找賞識教育滲透點(diǎn)。例如，教師在體育課堂上開展集體活動時，教師可以進(jìn)行賞識教育。因?yàn)樵诩w活動的過程中，學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作才能共同完成，教師可以通過這個點(diǎn)來對學(xué)生們進(jìn)行賞識，學(xué)生們體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)合作精神值得教師來進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，在小學(xué)體育教學(xué)中靈活運(yùn)用賞識教育

賞識教育就是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行口頭夸贊、表揚(yáng)或者獎勵小紅花等等方式來對學(xué)生起到一個激勵的作用，其目的是幫助學(xué)生們克服學(xué)習(xí)過程中的困難，提高學(xué)生們的自信心，盡可能地在安全的前提下有效發(fā)掘出學(xué)生們的潛力，尤其是體育教學(xué)，一定要保證學(xué)生們的安全。然而，賞識教育不是讓教師在教學(xué)時一味地夸獎學(xué)生，更重要的是做到充分的信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生！這就要求教師優(yōu)化教學(xué)的模式，因材施教。

例如，在小學(xué)體育中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時，要認(rèn)識到學(xué)生們之間存在的差異，對于不同情況的學(xué)生給予不同的激勵。當(dāng)有學(xué)生成功學(xué)會跳遠(yuǎn)的一系列動作時，教師可以這樣夸獎：“你已經(jīng)可以連續(xù)完成跳遠(yuǎn)的一系列動作了，假如在繼續(xù)練習(xí)的話，一定會做的更加規(guī)范的！”“與剛開始學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的你相比，已經(jīng)取得很大進(jìn)步了，希望可以再接再厲，加油！”在學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步時，哪怕知識一丁點(diǎn)進(jìn)步，教師也要及時地給予贊揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生便會更加自信，對于跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)有更多的熱情和積極性。

體育的學(xué)習(xí)對于每個學(xué)生的體質(zhì)要求也是不一樣的，比如某些微胖的學(xué)生在做某些體育動作時，盡管他再努力，也還是達(dá)不到自己想要的效果或是教師所要求的規(guī)范動作，對于這一類學(xué)生教師也要相應(yīng)的給予鼓勵，教師要學(xué)會通過語言藝術(shù)來贊賞學(xué)生，并注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們充滿自信，繼續(xù)積極地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語：總的來說，教師在小學(xué)體育的教學(xué)過程中合理并科學(xué)的滲透賞識教育，可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，將學(xué)習(xí)的被動性變?yōu)橹鲃有裕屝W(xué)生們從小就形成體育鍛煉的意識，而且還能夠增加師生之間的交流和溝通，增強(qiáng)師生間的感情，另一方面，賞識教育的教學(xué)方式能夠提高教師的教學(xué)效率，如果運(yùn)用合理，還有可能起到事半功倍的效果。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要樹立好正確的賞識教育理念，通過精心備課在課堂上準(zhǔn)確尋找賞識教育的滲透點(diǎn)，并合理的將賞識教育運(yùn)用到教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生們的體能素質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何正東.賞識教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].成才之路，2019（08）：29.

[2]樂國建.小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用分析[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（20）：80.

[3]嚴(yán)順玲.小學(xué)體育教學(xué)過程中的賞識教育分析[J].農(nóng)家參謀，2018（11）：169.

[4]陳麗英.試論賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)江科技，2018，39（03）：151-152.

[5]林榮芊.賞識教育理念下的小學(xué)籃球課堂[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（10）：81+83.