[摘要]百分比應(yīng)用是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本文以《人本教育》一書的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對該教材的教學(xué)內(nèi)容進行了探討。本文首先對教材、學(xué)生情況和教學(xué)目標進行了分析論證，然后從不同的策略對百分比應(yīng)用教學(xué)進行了探討，希望以此為基礎(chǔ)對小學(xué)數(shù)學(xué)百分比應(yīng)用教學(xué)進行探索。具體情況如下：

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);百分比;應(yīng)用;學(xué)習(xí)情況;教學(xué)目標

一、 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境分析與教學(xué)目標

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

“百分數(shù)的應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)（六年級第二冊）》的教學(xué)內(nèi)容。利率是百分比在日常生活中的特殊應(yīng)用。雖然這是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的東西，但小學(xué)生卻沒有這樣的生活經(jīng)歷。因此，教材創(chuàng)設(shè)儲蓄情境，解決儲蓄存款利息的計算問題，主要有三個問題：一是理解年利率的含義;二是學(xué)習(xí)如何用百分比來解決一年期利率的計算問題;三是計算三年期利率，以便更熟悉百分率的應(yīng)用。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生剛學(xué)過百分數(shù)的知識，對百分數(shù)的基礎(chǔ)知識總體上掌握得較好。計算利息、保險費和稅款是百分數(shù)應(yīng)用的一種，所以學(xué)生應(yīng)該比較容易接受。但是學(xué)生對儲蓄、保險納稅知識了解較少，所以應(yīng)該做好課前準備。此外，六年級的學(xué)生具有一定的相互質(zhì)疑、解疑的能力。但學(xué)生在分析信息、處理信息方面的能力比較薄弱。學(xué)生自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容有一定的困難，教學(xué)時可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生在探索、討論、實踐中掌握本節(jié)課的知識。

（三）教學(xué)目標

第一，通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，了解儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)觀察意識和分析能力，同時培養(yǎng)在調(diào)查、預(yù)習(xí)活動中收集、提取、整理、分析信息的能力。

第二，能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與利率有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。

第三，結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

二、趣為先導(dǎo)，借助課前導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生興趣

上課剛開始時，學(xué)生剛剛結(jié)束完課件活動，心思還沒有完全收回來，一上來就進行教材知識的講解是不正確的。課堂導(dǎo)入作為課堂的初始環(huán)節(jié)是非常重要的，正所謂：“好的開始是成功的一半?！弊龊谜n堂導(dǎo)入是教師的重要工作。為此，教師需要借助有效的課堂導(dǎo)入方法，優(yōu)化課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入法是在教學(xué)一開始就運用各種手段，激發(fā)出學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中都精神集中、情緒高漲，從而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。課堂導(dǎo)入法眾多，凡是能夠在課堂導(dǎo)入階段激發(fā)出學(xué)生興趣的方法，都可以視為好的課堂導(dǎo)入方法，筆者常用的課堂導(dǎo)入法有：故事導(dǎo)入、懸疑導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等。

無論通過何種導(dǎo)入方式，只要導(dǎo)入的方式合理有效，與百分數(shù)的應(yīng)用有關(guān)，就能夠激發(fā)學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容的興趣，從而興致勃勃地投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大大地提高課堂的教學(xué)效率。

三、開展生活化教學(xué)

“百分數(shù)的應(yīng)用”，顧名思義，側(cè)重于實際的應(yīng)用。在前面的教學(xué)目標中也已經(jīng)指出通過本課的學(xué)習(xí)能夠繞過學(xué)生利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與利率有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。所以這節(jié)課的教學(xué)與我們的實際生活是密不可分的，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都要時刻注意生活教學(xué)的策略。

生活化教學(xué)，即在課堂教學(xué)過程中，教師以生活化的方式呈現(xiàn)與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，將生活中的經(jīng)驗與知識結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將生活經(jīng)驗教學(xué)化、數(shù)學(xué)模型生活化，以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助他們更好地運用所學(xué)知識去解決數(shù)學(xué)問題。

實際上，在課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)充分了解班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的情境，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上與教師進行良好互動，從而促進課堂教學(xué)的順利進行。

開展生活化教學(xué)，需要注意以下三點：

第一，教師要合理地篩選生活素材。教師首先要深入研讀數(shù)學(xué)教材，對教材所要求的學(xué)生應(yīng)當(dāng)達成的教學(xué)目標有一定的了解，并深入領(lǐng)會教材的意圖。只有這樣，才能選取與教材內(nèi)容相符的生活化素材，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。除了教材中給出的生活素材之外，教師還需要深入生活，從生活中選取合理的素材。比如，超市打折促銷——某商品讓利促銷，采取打八折（80%）的活動。政府工作報告等，這些素材使學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)活動中，使課堂收到了較好的效益。

第二，其次，教師要對生活中的素材進行“數(shù)學(xué)化”的加工。生活素材中包含著許多因素，為了讓這些生活素材與數(shù)學(xué)知識更加相符，教師要對其進行數(shù)學(xué)化的加工，即教師應(yīng)當(dāng)去除這些素材中不利于教學(xué)的內(nèi)容，同時還要讓這些生活素材符合小學(xué)生的認知水平。這樣，才能借助生活素材更好地進行教學(xué)。

第三，教師要靈活地運用教材。教材是教師教學(xué)素材，但是在使用教材的時候，教師則可以靈活使用，即將枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成生活中看得見的內(nèi)容，降低學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的畏懼心理。

四、總結(jié)

總而言之，在教學(xué)本課時，要對教材內(nèi)容、學(xué)生情況和教學(xué)目標有著清楚的認知，采用多樣化教學(xué)策略，如生活化教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)等，以實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。除此之外，本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生的理解能力有一定的要求，所以教學(xué)時要給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生理解本金、利率、利息及三者之間的關(guān)系，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用，在應(yīng)用上理解，讓學(xué)生將學(xué)和練、想和做結(jié)合起來，從而達到教學(xué)目的。

參考文獻

[1] 金俠.如何提高小學(xué)生分析和解答分數(shù)應(yīng)用題的能力[J]. 卷宗，2017，（32）：178-178.

四川省內(nèi)江市威遠縣鎮(zhèn)西鎮(zhèn)護保小學(xué)校?謝洪英