余家英

摘要：要提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的效率，作為主導(dǎo)者的教師首先要改變自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式，建立起民主、和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)還要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。這既是課改的需要，也是師生共同發(fā)展的需要，只有這樣我們才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)建;高效課堂

新課程倡導(dǎo)“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，即在我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要真正讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，而課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的主陣地，其效果直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要緊抓課堂四十分鐘時(shí)間，向四十分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。那么，在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何才能達(dá)到高效呢？在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

一、英語(yǔ)教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)出來(lái)。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂?duì)于英語(yǔ)入門(mén)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 興趣無(wú)疑是他們學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。

1.在課堂中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情境。例如，在教授方位詞on，in，under時(shí)，我把鉛筆盒放在桌子的三個(gè)不同的位置，邊讓學(xué)生看教師的動(dòng)作，邊猜測(cè)這三個(gè)新單詞的意思，這中做法避免了機(jī)械式地單詞記憶法，還可以使學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中理解、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用所學(xué)的新單詞。這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂中恰當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯螒蚧顒?dòng)，也能激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，若能將枯燥的語(yǔ)言放在游戲中去，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，英語(yǔ)課堂就會(huì)變成學(xué)生的樂(lè)園。例如，我在教人體部位的單詞：face，mouth，nose，ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做Touch your face / mouth /nose / ear等動(dòng)作。做對(duì)了下面的同學(xué)說(shuō)“Yes”;做錯(cuò)了下面的同學(xué)就說(shuō)“No”，也可以由教師說(shuō)：“Touch your face。”讓全班學(xué)生做動(dòng)作，通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。在課堂上多設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，不但能提高學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚， 也使得教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不再那么困難了。

3.在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有些直觀(guān)的交際情景單純地依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本無(wú)法在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)則完全可以突破這一點(diǎn)，它可以使所有交際情景在課堂中更加生動(dòng)形象，使學(xué)生如身臨其境、感同身受，吸引他們進(jìn)入角色參與到交際中來(lái)。例如，在講到有關(guān)動(dòng)物時(shí)，我制作過(guò)這樣的課件：布置動(dòng)物園，包含tiger，monkey，elephant，panda等詞匯及圖片，可以讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)把單詞和圖片連接起來(lái)。在這種練習(xí)中，學(xué)生可以充分地表現(xiàn)自己，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程變成了一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。

二、教師要和學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。

高效的課堂應(yīng)該是快樂(lè)、寬松、民主、互動(dòng)的課堂。師生關(guān)系的融洽是構(gòu)建高效課堂的根本，教師必須要愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)能讓課堂氣氛輕松、愉悅、和諧。首先，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，教師不應(yīng)該打罵學(xué)生，應(yīng)一視同仁地對(duì)待每位學(xué)生，不能厚此薄彼。在課堂中，教師不能只關(guān)注優(yōu)等生，成績(jī)差的學(xué)困生同樣也需要我們的關(guān)注。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，教師可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，讓他們也有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也有得到教師肯定的機(jī)會(huì);其次，師生間良好的情感交流可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師要放下架子，走到學(xué)生中間，讓微笑的陽(yáng)光灑落到每一個(gè)學(xué)生的身上，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到教師的關(guān)注。

三、英語(yǔ)交際功能是課堂教學(xué)中的第一要?jiǎng)?wù)。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言， 其本質(zhì)就是用于交際的工具。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)卻多是以枯燥地灌輸語(yǔ)法知識(shí)為主的“啞巴式英語(yǔ)”，忽視了英語(yǔ)的交際功能，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和自信心。新課標(biāo)提倡“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的教學(xué)原則，讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

1.以教師的說(shuō)，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生。在課堂的前五分鐘，師生可以進(jìn)行“free talk”活動(dòng)環(huán)節(jié)。教師可以用提問(wèn)的形式與學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的日常交際會(huì)話(huà)。例如，How are you？ Nice tomeet you等，或者也可借助前面學(xué)過(guò)的句型來(lái)與學(xué)生交流。例如，What color is you hair？Where do you live等。在會(huì)話(huà)過(guò)程中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)丶涌煺Z(yǔ)速，提稍微難一點(diǎn)兒的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)困生，教師要多留出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也能參與到會(huì)話(huà)中來(lái)。

2.進(jìn)行小組合作會(huì)話(huà)。小組的構(gòu)成對(duì)會(huì)話(huà)的成敗起到了關(guān)鍵性的作用，因此教師要合理分組，明確每個(gè)組員的職責(zé)。在小組會(huì)話(huà)前，教師要確定一個(gè)會(huì)話(huà)的主題。在小組會(huì)話(huà)中，教師要積極地參與進(jìn)去，耐心地傾聽(tīng)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)表現(xiàn)踴躍的組員，鼓勵(lì)表現(xiàn)不夠積極的組員， 并給學(xué)生機(jī)會(huì)來(lái)展示他們的活動(dòng)成果，讓每一位學(xué)生都能不同程度地提高自己的口語(yǔ)交際能力，從中得到快樂(lè)。

四、英語(yǔ)教師要利用各種有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教師應(yīng)該仔細(xì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于激勵(lì)學(xué)生，使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師要善于挖掘不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，要不吝于使用贊美的語(yǔ)言。有時(shí)，這些激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)會(huì)像“興奮劑”一樣，使學(xué)生信心高漲、躍躍欲試。另外，教師還要善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。在課堂中，教師要多微笑，要使學(xué)生如沐春風(fēng)，能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師還可以運(yùn)用眼神與學(xué)生交流，正如有句話(huà)說(shuō)的好：教師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

總而言之，要構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，教師首先必須不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，不斷地探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)教師要使自己融入到學(xué)生中去，為他們架起一座用英語(yǔ)溝通的橋梁。教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生，不斷地激勵(lì)他們，使他們建立立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。只有這樣，我們的英語(yǔ)課堂才能真正高效。

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