彭雯霞

摘要：孩子的語言能力是應(yīng)該從小進行培養(yǎng)的，只有在孩子的幼兒時期注重培養(yǎng)他們的語言能力才能為以后的生活提供便利。好的語言表達能力和理解能力能夠幫助孩子進行學(xué)習(xí)，同時，語言能力的提升也能夠有效的提高他們的邏輯思維能力，讓他們對于他人的表達有更深刻的理解，本文針對如何培養(yǎng)小班幼兒語言提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：小班幼兒教學(xué);語言能力;培養(yǎng)策略

引言

培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是學(xué)校與家長應(yīng)該共同關(guān)心的問題，他們應(yīng)該從孩子的理解能力和接受能力以及幼兒園的環(huán)境這幾個方面做出正確的教育。幼兒階段的孩子是能力形成的關(guān)鍵期，教師和家長應(yīng)該把握好這個時期，對孩子的語言能力做出良好的培養(yǎng)，語言表達是學(xué)習(xí)與生活中必須具備的技能，因此，培養(yǎng)這種能力是幼兒教學(xué)中的首要任務(wù)。

一、小班幼兒教育的有效途徑

（一）引導(dǎo)幼兒開展各種有趣的語言活動

小班的幼兒教育應(yīng)該以孩子的性格特點為主，而這個時期的孩子多為性格活潑并且好動的，教師應(yīng)該把握好這種性格特點，增加能夠讓孩子們感興趣的游戲活動以培養(yǎng)孩子的語言表達能力。教師可以組織孩子們進行識圖片的游戲，教師拿出一張圖片，圖片上的內(nèi)容可以是小動物或者是水果蔬菜，然后讓他們進行辨認(rèn)，這個過程不僅可以讓小孩子認(rèn)識到更多的日常生活中的事物，還能夠有效的提高他們的思維能力，更能夠有效的提升孩子的語言表達能力[1]。游戲能夠在很大程度上吸引孩子的注意力，玩游戲的過程也能夠讓小孩子多聽、多看、多表達，這樣的游戲不僅有趣還能夠起到益智的作用。

（二）利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)進行隨機教育

小班幼兒在幼兒園中不僅要學(xué)習(xí)一些知識，還要學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該具備的能力，這就需要教師把握好生活中的各個時機，進行隨機教育[2]。這種隨機教育就是應(yīng)當(dāng)發(fā)生在生活中的各個方面和各個環(huán)節(jié)，比如在吃飯的時候，教師就可以鼓勵孩子說出自己喜歡吃的東西或者不喜歡吃的東西，讓孩子無時無刻都在表達自己的喜好，另外，教師也可以在帶領(lǐng)孩子散步的時候讓他們關(guān)注一下景物的變化，觀察樹葉的變化和小草的變化等，這樣的觀察能讓孩子及時發(fā)現(xiàn)自己周圍事物的不同，同時也能學(xué)習(xí)到更多的表達詞匯，例如“翠綠”、“碧綠”這樣的詞語。

（三）加強日常間的對話

日常的對話是最能提高孩子們的表達能力的方法，只有多和孩子進行溝通交流，他們才能夠有效的提高自己的表達能力。小班的孩子由于年齡較小，又處在幼兒園這種陌生的環(huán)境中，他們很有可能大多數(shù)時候都不愿意表達自己，教師應(yīng)該及時關(guān)注孩子的情緒，及時的呵護他們，關(guān)愛他們。因此，教師應(yīng)該在日常生活中加強與孩子們的對話，鼓勵他們多說多表達，把他們心中的想法大膽的表述出來是最重要的。另外，教師要與家長進行良好的配合，很多孩子的家長由于工作忙的關(guān)系，會將孩子托付給老人照顧，老人的思想和做事方法很多都不夠科學(xué)，他們意識不到應(yīng)該培養(yǎng)孩子的表達能力，久而久之，孩子的語言表達就會相對落后。教師需要做的就是和家長進行溝通，讓他們在家中也多和孩子進行交流，只有家校聯(lián)合，才能有效的提高孩子的表達能力[3]。

（四）利用孩子的好奇心理培養(yǎng)語言表達能力

幼兒期的孩子好奇心理都是很強的，他們很喜歡觀察周圍的事物并且很喜歡提問題，很多教師會認(rèn)為這種心理是孩子在這個階段的共同特點，往往不予理睬，殊不知這樣的觀點是錯誤的，教師最應(yīng)該做的就是把握好孩子的這種好奇心理，及時對孩子提出的問題進行回答，這種及時的回答能夠讓孩子們意識到自己提出的問題是正確的，也不會引來教師的反感，久而久之他們越來越喜歡問問題，也能夠側(cè)面提升他們的表達能力。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的必要性

（一）是幼兒自身成長的需要

在如今的社會和學(xué)習(xí)生活中，最需要我們學(xué)習(xí)的就是如何進行表達，表達能力的提升不僅能有效的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生學(xué)會為人處世。因此，在學(xué)生的幼兒時期培養(yǎng)他們的表達能力成為了如今教育中的重點內(nèi)容，也是幼兒自身成長的需要，幼兒階段的孩子是各項能力形成的初期階段，也是最容易培養(yǎng)的階段，因此，在這個階段培養(yǎng)孩子的表達能力能夠有效的幫助他們適應(yīng)未來的生活。

（二）發(fā)展幼兒的思維和適應(yīng)能力

幼兒會有他自己的思維，這種思維導(dǎo)致他們思考問題的方法與成人不同，多數(shù)是十分幼稚的，而語言能力的提升能夠有效的幫助孩子進行思維能力的提升，語言表達不僅僅是讓孩子學(xué)會多說話，更多的是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，孩子在進行表達的同時會在腦海中搜索相關(guān)的詞匯，然后再用正確的詞匯表述出自己想要表達的內(nèi)容，這個過程能夠很好的鍛煉他們的邏輯思維能力。另外，幼兒在進入一個新環(huán)境的時候，會容易出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，面對這種情況孩子們的第一反應(yīng)就是封閉自己，不想跟任何人進行交流，而等到他們熟悉環(huán)境之后再進行溝通交流會浪費很多的時間，因此，教師要更加關(guān)心和呵護剛進入幼兒園的孩子，用真心感染他們，使孩子能夠更加快速的融入到集體生活中，這樣一來，孩子的適應(yīng)能力和接受能力都會提升很多。

結(jié)束語

總而言之，在幼兒階段培養(yǎng)孩子的語言表達能力能夠有效的開發(fā)他們的思維和大腦，這也是孩子自身必須具備的技能，同時，好的語言表達能力能夠為孩子日后的學(xué)習(xí)和生活提供極大的便利。

參考文獻：

[1]徐穎莉. 利用游戲活動提高幼兒語言表達能力的實踐與研究[C]. .《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）.：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：1642-1645.

[2]石嵐. 談?wù)動變簣@幼兒語言能力培養(yǎng)[N]. 貴州民族報，2018-07-18（A03）.

[3]趙佳麗. 幼兒園語言教學(xué)活動課堂評價標(biāo)準(zhǔn)研究[D].河北大學(xué)，2018.

賓陽縣和吉鎮(zhèn)中心幼兒園 530412