鄭曉燕

摘要：當(dāng)前，隨著教育改革的不斷進(jìn)行，我國(guó)各個(gè)學(xué)科的教育能力也逐漸提升，在小學(xué)教育中的書(shū)法教育與逐漸引起了人們的重視。教育的目的并不僅僅在于教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)，更重要的還是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人格。而書(shū)法教育對(duì)于這兩者的影響極為顯著。本文針對(duì)書(shū)法教育在小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和人格塑造方面的策略以及影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：書(shū)法教育;小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成;人格塑造

引言

書(shū)法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。綿延至今，其中蘊(yùn)含著十分豐富的知識(shí)，在學(xué)校普及并開(kāi)展書(shū)法教育是對(duì)文化的傳承?，F(xiàn)今正全面推行素質(zhì)教育，在小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育，不僅能夠使學(xué)生掌握書(shū)法知識(shí)與書(shū)法技能，還能夠弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀的人格品質(zhì)，由此提升他們的綜合素養(yǎng)。下文為筆者分析。

一、書(shū)法教育在小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和人格塑造方面的策略

（一）正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能提升他們的綜合素養(yǎng)。所以培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是十分重要。首先，教師就應(yīng)該遵循新課程改革的要求，培養(yǎng)他們正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力[1]。其次，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格，想要寫(xiě)好字，就是必須引導(dǎo)他們進(jìn)行持之以恒的練習(xí)。當(dāng)前，有很多小學(xué)生都有這樣一種狀況：在寫(xiě)字的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有很多人有著一些不好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，例如，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)錯(cuò)誤，寫(xiě)字筆順不對(duì)等等。面對(duì)這些狀況，教師就要正確引導(dǎo)并強(qiáng)化訓(xùn)練，在小學(xué)生出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師一定要格外注意，找到書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確的原因，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生回歸到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)當(dāng)中。有很多人在寫(xiě)字時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況：拇指把筆包住，或是筆尖太低，關(guān)節(jié)突出，這在一定程度上也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生看不到筆尖，身體不由自主地向前傾，頭部向左歪，時(shí)間一長(zhǎng)，錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，不僅容易讓人疲勞，而且更容易造成近視和脊柱彎曲等情況。所以教師一定要及時(shí)對(duì)這些錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行矯正，幫助學(xué)生明確，哪怕是姿勢(shì)這樣的小事，也會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程造成影響，在生活中做事也是要從小事著手，從而形成良好的習(xí)慣和人格。

（二）將書(shū)法學(xué)習(xí)與價(jià)值觀相結(jié)合進(jìn)行教育

當(dāng)前，有很多學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)文化課的理論學(xué)習(xí)知識(shí)，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而提升其綜合素養(yǎng)，為社會(huì)輸送源源不斷的人才。而書(shū)法的學(xué)習(xí)在本質(zhì)上來(lái)講就是一種綜合素質(zhì)教育，在對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成以及人格塑造方面有著十分重要的作用[2]。所以學(xué)校一定要開(kāi)設(shè)書(shū)法相關(guān)的課程，課堂始終都是開(kāi)展思想教育的重要陣地，教師利用書(shū)法來(lái)進(jìn)行思想政治教育，并在書(shū)法中挖掘文化知識(shí)。除了硬筆書(shū)法之外，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)軟筆書(shū)法課程，以及書(shū)法史的理論必修課程，讓同學(xué)們對(duì)書(shū)法更加了解。除此之外，學(xué)校還可以舉辦有關(guān)書(shū)法文化的專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)?jiān)跁?shū)法上有良好造詣的專(zhuān)家進(jìn)入校園，深入廣大學(xué)生群體，從而在一定程度上彌補(bǔ)理論課程教學(xué)的不足，也幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)他們的書(shū)法興趣。再者，學(xué)校還可以開(kāi)展不同種類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，條件允許的情況下，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕^以及書(shū)法展，在參觀過(guò)程中，激發(fā)他們對(duì)書(shū)法的興趣，感受到書(shū)法的博大精深與無(wú)窮魅力，由此強(qiáng)化他們熱愛(ài)中國(guó)書(shū)法的精神。

二、書(shū)法教育對(duì)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和人格塑造的影響

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

學(xué)習(xí)書(shū)法有助于培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。首先學(xué)習(xí)書(shū)法可以使人靜心。在寫(xiě)字的時(shí)候，唯有靜下心來(lái)，注意力方能集中，思維也才能敏捷，字才能寫(xiě)好。所以在小學(xué)生練習(xí)書(shū)法的過(guò)程當(dāng)中，必須凝神靜氣，摒除外界的一切雜念，將全身心都投入到寫(xiě)字當(dāng)中。其次，書(shū)法教育還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)矩。在寫(xiě)字的過(guò)程中，需要把握很多規(guī)律，譬如寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)等等，都有一定的規(guī)矩。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，小學(xué)生也能夠更加明確規(guī)矩的含義，從而將寫(xiě)字中的規(guī)矩帶入到生活當(dāng)中。

（二）培養(yǎng)其細(xì)心，耐心，恒心，并提升人格魅力

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，細(xì)心，耐心以及恒心起著十分關(guān)鍵的作用。在學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持練習(xí)，能夠形成很多寶貴的品質(zhì)，并塑造優(yōu)良人格[3]。在人的一生中，無(wú)論做什么事情，最重要的都是要有恒心。書(shū)法的練習(xí)更需要持之以恒地進(jìn)行，堅(jiān)持每天練習(xí)，對(duì)待每一筆都精益求精。冰凍三尺非一日之寒，書(shū)法的練習(xí)也不是一天就能完成。在書(shū)法練習(xí)中培養(yǎng)的恒心不僅能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的工作以及事業(yè)帶來(lái)很多益處，更利于學(xué)生塑造良好的人格。書(shū)法是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，其理論知識(shí)與實(shí)踐過(guò)程都是融合在一起的。在書(shū)法教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引用一些古人練習(xí)書(shū)法的例子，例如王羲之，顏真卿學(xué)習(xí)書(shū)法的故事，通過(guò)這些人物的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想，提升他們的人格魅力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)的書(shū)法也是如此。在小學(xué)課堂中開(kāi)展書(shū)法教育，借助書(shū)法來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，塑造優(yōu)良的人格品質(zhì)。由此可見(jiàn)，書(shū)法的學(xué)習(xí)并不僅僅是對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，其中更蘊(yùn)含著中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)以及愛(ài)國(guó)情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雨佳.試述中小學(xué)書(shū)法教育的作用與發(fā)展[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（21）：140-141.

[2]萬(wàn)莉. 論小學(xué)書(shū)法教育對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的積極作用[D].贛南師范大學(xué)，2018.

[3]郭花.精勤求知書(shū)山路 菁華寫(xiě)意翰墨舞——江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)法教育特色回眸[J].江蘇教育，2017（85）：73-75.

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