陳蘇玲

摘要：小學生正處于好奇心比較重，且思維比較跳躍的時期。因此，教師應當充分結合小學生的年齡特點，引導學生學習，從而有效激發(fā)他們的學習興趣，并且提高課堂教學質量，使同學們能夠在一個良好的學習環(huán)境中探索語文知識。語文作為一門基礎性的課程，對學生的學習之路具有重要影響，因此教師應當充分地對語文課堂進行優(yōu)化。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;趣味性;途徑探究

引言

小學語文教師積極打造趣味性語文課堂教學，則可有效激發(fā)學生的潛能。并且使他們積極地融入于課堂的學習中，對語文知識進行思考、探究和發(fā)現(xiàn)，使課堂教學的趣味性得到有效提高。同時也讓課堂更加的有趣生動，使同學們能夠在一個具有語文學習氛圍的環(huán)境中探索知識、思考問題，從而有效推動學生對語文進行學習。該篇文章主要圍繞小學語文教師提高課堂教學趣味性進行闡述，以有效提高課堂教學效率。

一、當下小學語文課堂教學所存在的問題

根據調查可知，小學生的基礎知識掌握并不扎實，因此對問題的理解有限。除此之外，小學生的生活經歷比較少，因此就某一知識點進行理解時，經常會遇到難點，而語文教師不能夠深入教學中探索問題并引導學生結合生活實際掌握基礎知識從而在小學階段掌握良好的課文閱讀方法以及問題解決技巧，這對同學們語文學習能力提高具有較大的消極影響。而這，也是小學語文課堂教學中所存在的顯著問題之一。其次，小學生的思維較不靈活，不能夠轉換思維，對知識進行思考和理解，這與教師機械化的傳統(tǒng)教學方式有關，同時與學生自我思考方面的發(fā)展有關。由于教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響較大，通常會在課堂中實踐教學目標而忘記激發(fā)學生的語文學習興趣和思維，進而導致同學們在課堂中不能夠靈活地對各種觀點進行自主分析，從而使學生的創(chuàng)造力、想象力得到了極大的抑制。因此，小學語文教師就當下小學語文教學所存在的兩個問題，首先小學生的基礎知識掌握并不是很扎實，并且難以充分結合生活經歷學習知識;其次，則是教師傳統(tǒng)的教學難以提高學生的創(chuàng)造想象力。小學語文教師就這兩個問題則應當充分的進行思考探究，進而對課堂進行優(yōu)化創(chuàng)新。

二、提高小學語文課堂教學趣味性的有效途徑

（一）增加課堂師生互動，引導學生自主思考語文

小學語文教師應當認識到興趣是學生學習的動力，因此教師應當積極營造趣味性的課堂，使教學變得更加靈活，同學們能夠在課堂中自主地發(fā)散思維，思考問題，這不僅能夠使同學們感受到語文學科的樂趣，同時也可使孩子們自然而然地結合生活看待問題，從而提高學習的有效性。那么，教師應當積極增加課堂師生互動，通過互動，推動學生積極地、自主地思考語文，并且在互動過程中高效學習知識，對教材中的內容進行擴展，從而使同學們學會結合自己所觀察到的現(xiàn)實生活學習語文，逐步形成獨立思考的能力。

首先，教師在進行師生互動時，應當注重基于尊重學生的前提，優(yōu)化自身的語言、動作。由于小學生的想法相對于成年人來說更加的單純，因此教師應當恰當?shù)卣驹趯W生的角度進行提問，使同學們能夠產生欲望對問題進行思考;其次，教師也可設計各種小游戲，增加課堂互動，使學生之間也能夠在游戲中自主地發(fā)表自己的想法?？偠灾e極增加師生互動，引導學生自主思考語文，是提高課堂教學趣味性的有效方法之一。

例如小學語文教材《觀潮》，教師在詢問學生觀潮前、觀潮中、觀潮后潮水與游客的動態(tài)時，應該用合適的語氣進行詢問。例如引導學生探究觀潮中的變化，則可利用一種好奇的語氣進行提問，使同學們能夠在教師的提問中產生好奇心對觀潮時的變化進行探索。

（二）充分與時俱進，利用信息技術創(chuàng)新語文教學

教師應當認識到有效增強課堂教學趣味性，則應當充分與時俱進，利用當下被各個行業(yè)運用的信息技術創(chuàng)新優(yōu)化語文課堂，使同學們能夠在信息技術的引導下，發(fā)現(xiàn)語文學習的快樂，并且通過借助信息技術也可使知識更加的生動、形象、直觀，從而有效提高同學們語文學習的質量。首先，教師在制作教學課件時，則應當結合學生的年齡特點以及教學內容插入各種動畫、圖片、聲音等等，進而使同學們能夠將注意力放在知識學習上，并且在生動、趣味的圖片引導下，走進課文所描述的情境，與作者在情感上產生共鳴。除此之外，教師也可利用信息技術創(chuàng)設各種練習題，例如基于所學的生字詞利用多媒體創(chuàng)設小闖關的游戲，則可使同學們在鞏固知識的過程中，也提高語文學習積極性，在課堂中有所收獲，并提高學習能力。總而言之，教師充分與時俱進，利用信息技術創(chuàng)新語文教學，對同學們學習質量提高具有積極影響。

例如教師就小學語文教材口語交際部分《我們與環(huán)境》，可以利用圖片展示優(yōu)美、干凈、整潔的環(huán)境以及被破壞之后的環(huán)境，從而使同學們能夠對比照片產生各種想法，使同學們愿意與老師、同學們就“我們與環(huán)境”這個主題進行交流探討。

結束語

綜上所述，小學語文教師有效提高語文課堂教學趣味性，首先則應當積極分析當下小學語文課堂教學所存在的問題，進而基于問題作出有效對策。就該篇文章來看，有效途徑主要有：首先，增加課堂師生互動，引導學生自主思考語文，則可使孩子們在互動過程中提高語文學習積極性，從而營造良好的語文學習氛圍;其次，教師應當充分與時俱進，利用信息技術創(chuàng)新語文教學，使語文課堂更加的生動有趣。

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