摘要：養(yǎng)成教育源遠流長，是規(guī)范學生行為習慣以及培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質(zhì)的一種傳統(tǒng)教育模式，需廣大教育工作者加以重視。與此同時，隨著社會進步發(fā)展，思想道德素質(zhì)較高的綜合型人才競爭力越來越高，而這就為學校教學提供了科學指引。綜合以上所述，小學階段以道德與法治學科教師為代表的教師們就需要加強養(yǎng)成教育研究工作，努力探究系列科學策略，從而有效促進學生道德修養(yǎng)大幅提升。

關(guān)鍵詞：小學階段;養(yǎng)成教育;高效策略

實際在針對小學生所進行的養(yǎng)成教育工作中，幾乎所有教師都擔負著相應的責任，有義務為促進學生思想道德素質(zhì)提升付出努力，而其中道德與法治學科教師顯然是最重要的主力之一，需要在相關(guān)學生培養(yǎng)活動中投入更多精力。然而從實際情況來看，很多小學道德與法治教師過于重視理論說教，所采用教育引導手段缺乏科學性和靈活性，無助于養(yǎng)成教育。由此，當前各個教師就有必要在全面了解學情的基礎上不斷進行德育研究革新，創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)環(huán)境與條件，便于學生切實得到有益指引，使他們慢慢成長為行為規(guī)范、品質(zhì)高尚的優(yōu)秀人才，助益其今后的生活和工作。

一、創(chuàng)設良好環(huán)境，全面進行積極熏陶

通常情況下，環(huán)境對人各方面的影響是無形而巨大的，不容忽視。由此，實際開展養(yǎng)成教育的過程中，小學道德與法治教師就有必要針對性創(chuàng)設良好環(huán)境，以全面對學生進行積極熏陶，潛移默化中改善學生思想和行為。

例如，平時工作中積極向?qū)W生們傳授積極思想理念的過程中，我并沒有單純依靠口頭講解說教，與此同時還特別利用了環(huán)境影響手段。具體而言，我借助系列手段進行了環(huán)境建設活動，如：我聯(lián)合其他教師制作了許多宣傳文明禮貌、孝敬父母等品質(zhì)的標語，并將這些標語張貼在了校園之內(nèi)，便于學生時時可以看到;我整理出了許多愛國歌曲，要求校園廣播站在每天的大課間輪流播放，以借助音律給予學生心靈感染;我指導學生們搜集了許多名人事例，并以這些事例為主要內(nèi)容設計了一個個黑板報，每周進行更新，以向?qū)W生們傳遞寬容待人、誠實守信等優(yōu)秀品質(zhì)等等。這樣，我自然就為學生們創(chuàng)設出了積極良好的環(huán)境，使其中每個學生都受到了全面有益熏陶，促使他們慢慢改變思想認知的同時，切實改善了平時生活行為。

二、發(fā)揮榜樣作用，提供正面模仿對象

小學階段學生年齡比較小，很容易受到周邊人的影響，從而改變自己的行為習慣與道德認知。鑒于此現(xiàn)實情況，實際針對小學生開展養(yǎng)成教育工作的時候，各個道德與法治教師就要加強自我約束，充分發(fā)揮榜樣作用，為學生們提供正面模仿對象，自然而然地引導他們改善自己的思想道德素質(zhì)，提高綜合修養(yǎng)。

例如，平時工作中，我首先會重點利用課上時間向?qū)W生們傳授優(yōu)秀思想道德理念，同時還會指導學生課下積極踐行。在此過程中，因為逐漸認識到了自己對學生們的影響力，所以，我就開始進一步加強對自己平時行為的約束，如：每次上課的時候，我總是提前到教室做準備，幾乎不遲到;平時無論是在教室還是在校園內(nèi)，我從不亂扔垃圾，而且還會將他人隨意扔掉的紙屑等放到垃圾桶里;我經(jīng)常會去聽其他教師的講課，虛心汲取他們身上的優(yōu)點，努力彌補自己教學中的不足等等。這樣，我就為學生們樹立了一個良好的榜樣，使他們有了正面模仿對象。而從效果來看，班里幾乎每個學生都在無意識中受到了我的積極引導，朝著正確方向作出了改變，切實改善了思想道德行為，大大提高了他們最終成長為綜合素質(zhì)較高有用人才的幾率。

三、家校合力引導，強化學生培養(yǎng)效果

一直以來，學生家長都將教育培養(yǎng)學生的工作交給學校教師，而大多學校教師也都認同了教師這一做法，但這樣顯然是不智的，有礙育人目標順利達成。鑒于此，實際進行養(yǎng)成教育活動的時候，各小學道德與法治教師就需正視家長作用和力量，進而積極與他們聯(lián)合開展具體工作，強化學生培養(yǎng)效果，更加順利地促進學生思想道德素質(zhì)大幅提升。

例如，平時在學校中進行一定道德知識講解以及行為指導活動之后，為了在課下階段進一步強化育人效果，我就充分聯(lián)合了每個學生家長，對他們作出了一定要求，給予了一定指導。具體如：相比于學校教師，家長對學生的影響更為巨大，所以我就要求學生家長注意在行為舉止方面加強自我約束，避免為學生起到不良示范作用，相反，要進一步對學生進行正面引導和影響;我建議家長在課下空余時間經(jīng)常帶領學生們參加一些戶外活動，如蔬菜采摘、探望孤寡老人等，并在此過程中適時給予點撥，這樣學生們就可以因為切實體會而真正改善思想認識和實際行為等等。在上述教育工作中，因為充分聯(lián)合了學生家長，所以我自然可以順利強化學生培養(yǎng)效果，促進學生思想道德品質(zhì)迅速提升到理想水平，為其實際生活提供有益指引。

總之，在充分了解當前社會對人才思想道德品質(zhì)方面的需求之后，小學階段每個道德與法治教師都需要加強養(yǎng)成教育研究活動，慢慢探索出系列創(chuàng)新有益引導策略并恰當應用于實際，促進學生思想道德素質(zhì)迅速提升，最終達到預期水平。

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索朗?西藏自治區(qū)日喀則市仁布縣姆鄉(xiāng)中心小學