張建國

摘要：在經(jīng)過多年的發(fā)展之后，我國科學(xué)技術(shù)水平提高了許多，科技不僅改變了人們的生活，同時在各領(lǐng)域中也有著很多的應(yīng)用，有效促進(jìn)了它們的發(fā)展。在教育領(lǐng)域中，多媒體的應(yīng)用就是其中之一，各階段的教學(xué)工作中都出現(xiàn)了多媒體的身影，現(xiàn)如今的多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中產(chǎn)生了很好的效果?，F(xiàn)在的中學(xué)語文教學(xué)中，各種教學(xué)方式的應(yīng)用都已經(jīng)離不開多媒體，但是我國教育領(lǐng)域?qū)Χ嗝襟w的應(yīng)用依舊存在不足，仍然需要不斷加大研究力度，不斷進(jìn)行探索?，F(xiàn)如今中學(xué)語文老師面臨最大的問題就是如何把多媒體的應(yīng)用融入到閱讀教學(xué)之中，同時也是很多老師未來發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：多媒體;中學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略

當(dāng)前社會，很多行業(yè)的工作都離不開多媒體技術(shù)，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)逐漸得到了普及，使用范圍很廣。尤其是在學(xué)校中組織活動時，多媒體技術(shù)的重要性則會更高。在進(jìn)行初中語文閱讀教學(xué)工作中，使用多媒體技術(shù)幫助老師開展教學(xué)活動，可以讓學(xué)生們從中感受到知識所具備的靈性，同時也增加了語文閱讀教學(xué)的吸引力，逐漸讓學(xué)生們產(chǎn)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，可以積極主動的學(xué)習(xí)，為教學(xué)效果的提高提供幫助，同時也為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供幫助，讓他們可以更加容易理解閱讀知識。

1多媒體技術(shù)對中學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

我國傳統(tǒng)的中學(xué)語文閱讀教學(xué)模式相較于現(xiàn)代化的教學(xué)模式，無論是在教學(xué)理念，還是使用的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方式都非常落后，無法讓學(xué)生產(chǎn)生滿足他們學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)興趣以及足夠的積極性，很難產(chǎn)生令人滿意的教學(xué)效果。此外，中學(xué)語文閱讀教學(xué)一直都是一門比較無趣的課程，教學(xué)氛圍很難活躍起來，而且這門課程的教學(xué)過程并不太需要激動，所以學(xué)生在沉悶的學(xué)習(xí)氛圍中很難提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也不會太好。如果在語文閱讀教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)工具，不僅可以通過使用視頻、音頻、圖片等讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動形象，而且也能夠通過不同的知識展示形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生對閱讀學(xué)習(xí)的興趣，以此來讓學(xué)生們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而有效提高教學(xué)效果。通過使用多媒體設(shè)備，不僅方便了老師，同時也更容易讓學(xué)生集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對語文閱讀教學(xué)有著十分積極的影響。

2中學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體的運(yùn)用方略

在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，幫助老師豐富了原本單一的教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，同時也更容易讓學(xué)生產(chǎn)生對閱讀學(xué)習(xí)的興趣，不斷激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生們產(chǎn)生了解，學(xué)習(xí)語文閱讀知識的想法，有利于教學(xué)效果的增強(qiáng)，同時還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。最重要的是通過大量的教學(xué)實(shí)踐，慢慢對學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行培養(yǎng)，教會學(xué)生正確的閱讀方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.1語文閱讀情境創(chuàng)設(shè)

語文閱讀這門課程的知識需要學(xué)生自己去理解，只有真正理解了知識的內(nèi)涵才能在寫作時把它們運(yùn)用其中，但是學(xué)生現(xiàn)在都無法順利理解老師所講授的知識。但是，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，能夠把學(xué)生不理解的部分知識使用多媒體設(shè)備進(jìn)行表達(dá)，使這些知識變得更容易被學(xué)生理解。中學(xué)語文老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時可以在多媒體設(shè)備的幫助下將閱讀材料中的場景以視頻等其他各種多媒體形勢展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在形象的情境中理解閱讀知識，不僅讓學(xué)生們的注意力得到了集中，同時有助于學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)效果的提升。比如，老師在進(jìn)行《刻舟記》的教學(xué)時，語文老師可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些有關(guān)這篇文章的多媒體文件，或者是搜一些有關(guān)《核舟記》資料，將這些資料匯總在一起制作成ppt，在視頻以及幻燈片的幫助下，學(xué)生能夠更好的理解文章表達(dá)的內(nèi)容，而且可以從多媒體文件的表達(dá)中感受到主人公的精神。

2.2理清語文閱讀的脈絡(luò)

中學(xué)語文中部分文章結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以理解，學(xué)生很難通過老師的講解理解其中的重難點(diǎn)。因此，中學(xué)語文老師可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)中遇到的困難，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，通過多媒體設(shè)備將抽象化的語文知識變得形象化，同時還可以通過媒體文件讓學(xué)生清楚的知道文章中重點(diǎn)的位置，讓他們可以給予重點(diǎn)部分更多的關(guān)注，有利于他們更容易理解其中的重難點(diǎn)。如果能夠完整的理解一篇文章，有利于培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生更加主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，同時也有助于老師開展教學(xué)活動，獲得令人滿意的教學(xué)效果。在外使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，很多老師會選擇使用樹狀圖表達(dá)整篇文章的結(jié)構(gòu)，通過使用樹狀圖的方式進(jìn)行教學(xué)很難在講解文章的過程中產(chǎn)生遺漏知識的事故，而且這樣的方式有利于學(xué)生理解整篇文章結(jié)構(gòu)以及文章中的重難點(diǎn)知識，對提升教學(xué)效果有著很大的幫助。

2.3培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和審美能力

初中語文老師在開展語文閱讀教學(xué)活動時，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，把文章中包含的各種知識以多媒體文件的形式向?qū)W生們展示，幫助學(xué)生們理解整篇文章的內(nèi)涵，同時能夠?yàn)閷W(xué)生理解這些知識的內(nèi)涵提供非常大的幫助。語文老師進(jìn)行教學(xué)時，老師應(yīng)該使用多媒體吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以在更加愉快、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，同時也幫助學(xué)生更容易就能理解文章中存在的知識，能夠幫助老師更加清晰的表達(dá)出知識的真正內(nèi)涵，并且方便學(xué)生理解，同時也能教會學(xué)生如何理解文章。通過使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以逐漸幫助學(xué)學(xué)生理解其中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過閱讀文章就可以發(fā)現(xiàn)文章中的美，更加積極主動地參與教學(xué)活動。比如老師在進(jìn)行《出師表》的教學(xué)時，可以通過使用多媒體設(shè)備，將出師表制作成一個視頻故事，龍觀看視頻讓學(xué)生感受到主人公的心情，有利于學(xué)生理解能力的增強(qiáng)以及教學(xué)效果的提升。

3結(jié)束語

總而言之，在枯燥的初中語文閱讀教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，能夠使得原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程變得擁有更多趣味性，同時也更加容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，老師一定要做出改變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的使用方法，在語文閱讀教學(xué)中把多媒體技術(shù)的積極作用發(fā)揮出來，在多媒體技術(shù)的幫助下讓學(xué)生能夠更加容易理解學(xué)習(xí)的閱讀知識，也更容易理解整篇文章的內(nèi)涵，對教學(xué)效果的提升有著很大的幫助。

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