劉希

摘要：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)承載著知識(shí)傳授與思想道德培養(yǎng)的雙重責(zé)任。該文結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)各教材中的具體案例，探討如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“課程思政”。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);“課程思政”;協(xié)同效應(yīng)

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?/p>

一、“課程思政”的定義

“課程思政”是一種新型的教學(xué)理論，是包含思想政治教育目標(biāo)的全新的教學(xué)體系，其中，課程是思政的載體，思政是課程之魂。“課程思政”也是一種思維方式，旨在通過(guò)發(fā)揮思想的作用，把馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教學(xué)的過(guò)程，來(lái)影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，課程思政有助于深入挖掘?qū)W科的思想政治教育資源，促進(jìn)課程不斷完善，以實(shí)現(xiàn)課程協(xié)同并進(jìn)。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與“課程思政”結(jié)合的必要性

大學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)高校的一門(mén)基礎(chǔ)必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)技能，了解相關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí)，提升跨文化交際能力。在傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，思想政治教育幾乎處于缺失狀態(tài)。英語(yǔ)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上圍繞著詞匯、語(yǔ)法、課文結(jié)構(gòu)分析以及一些基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。更有甚者，在課堂上對(duì)西方節(jié)日及風(fēng)俗的講述遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)的評(píng)說(shuō)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生崇洋媚外的心理。而大學(xué)時(shí)期正值世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，長(zhǎng)期如此引導(dǎo)會(huì)影響大學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同，對(duì)中華文化的自信。

大學(xué)英語(yǔ)龐大的教師隊(duì)伍，為思政教育的開(kāi)展提高了強(qiáng)有力的支持。高校應(yīng)該培養(yǎng)一批既有愛(ài)國(guó)主義立場(chǎng)，又有學(xué)問(wèn)涵養(yǎng)的教師隊(duì)伍。在教授大學(xué)英語(yǔ)課程中，教師們應(yīng)當(dāng)深刻挖掘中華民族先進(jìn)文化，把思政教育自然地融合到自己的教學(xué)當(dāng)中。

三、“課程思政”融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)范例

筆者在教學(xué)中除了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的講授以外，注重貫徹思想品德教育。把課內(nèi)和課外相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“育人”在時(shí)間和空間擴(kuò)展，積極推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的“課程思政”模式，培養(yǎng)學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。下面以上海交通大學(xué)出版社《綜合學(xué)術(shù)英語(yǔ)教程》以及外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新視野大學(xué)英語(yǔ)》為例，淺談筆者如何將“課程思政”融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)范例。

范例一，《綜合學(xué)術(shù)英語(yǔ)教程》第一冊(cè)第一單元，主題：Global Warming

本單元主要內(nèi)容有全球變暖的現(xiàn)象，原因，影響及應(yīng)對(duì)措施等。環(huán)保是社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)重大問(wèn)題及難題，它關(guān)系到人類與自然能否和諧相處和共存。因此在本單元可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何踐行低碳生活，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

課前筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)資源，在教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入單元主題。課堂上播放一段關(guān)于eco-friendly home的視頻，引導(dǎo)學(xué)生找出兩個(gè)不同的房子在生態(tài)節(jié)能方面的差異，認(rèn)識(shí)到家庭生活中節(jié)能的重要性。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生觀察校園中的不環(huán)?，F(xiàn)象，并以小組為單位完成項(xiàng)目“how to build an eco-friendly campus”。各小組通過(guò)課下調(diào)查，采訪等方式搜集信息，并提出自己獨(dú)特的解決方法。小組活動(dòng)中，學(xué)生們同心協(xié)力，努力完善自己，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這樣的活動(dòng)，也增強(qiáng)了學(xué)生相互尊重、互相關(guān)心、互相幫助的道德理念。

范例二，《綜合學(xué)術(shù)英語(yǔ)教程》第一冊(cè)第三單元，主題：E-business

本單元主要內(nèi)容為電子商務(wù)模式，電子商務(wù)的危機(jī)，及電子商務(wù)全球化發(fā)展。結(jié)合單元主題，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人財(cái)務(wù)管理，合理消費(fèi)方面的教育，這也是當(dāng)今社會(huì)中非常值得關(guān)注的問(wèn)題。

課前可在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)的詞匯，如各種信用卡的名稱，不同的網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)，移動(dòng)支付方式等相應(yīng)的英文表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)及經(jīng)濟(jì)知識(shí)。課堂上組織學(xué)生探討電子商務(wù)和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式相比有哪些負(fù)面影響，如何避免網(wǎng)絡(luò)陷阱？移動(dòng)支付，信用卡支付有哪些優(yōu)劣勢(shì)？給學(xué)生介紹如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，課后布置作業(yè)，編寫(xiě)問(wèn)卷“雙十一購(gòu)物行為的調(diào)查”，在校園內(nèi)展開(kāi)調(diào)查，得出結(jié)論。通過(guò)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)計(jì)劃，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和法治觀，也能引發(fā)學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”生活在我國(guó)普及的自豪感。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、腳踏實(shí)地做科研的好習(xí)慣。

范例三，《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》第一冊(cè)第四單元，主題：Heroes of Our Time

本單元的主題是“英雄”，在教學(xué)中可以從疫情期間抗議英雄入手，選取與主題相關(guān)的思政素材，啟發(fā)學(xué)生思考英雄的信念與追求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀與偶像觀。

武漢是中國(guó)對(duì)抗新冠病毒的主要戰(zhàn)場(chǎng)之一，課前可在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布視頻A Salute to Wuhan’s unsung heroes，使學(xué)生感受疫情期間各行各業(yè)的無(wú)名英雄們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在課堂上安排學(xué)生閱讀一篇關(guān)于七個(gè)有過(guò)英雄行為的普通人的文章，安排學(xué)生分組討論一下問(wèn)題：這些人是否可以被稱為英雄？他們具備什么樣的品質(zhì)？你遇到類似的情況會(huì)怎么做？通過(guò)不同觀點(diǎn)的交流，加深學(xué)生對(duì)于英雄的理解，思考英雄的真正內(nèi)涵與寶貴品質(zhì)，以及如何在日常生活中踐行英雄主義。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)不僅是一門(mén)培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的重要課程，也應(yīng)當(dāng)成為一門(mén)傳播中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課程。因此，廣大大學(xué)英語(yǔ)教師必須主動(dòng)提高自己的政治思想意識(shí)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷研究探索大學(xué)英語(yǔ)課程思政的教育教學(xué)方法，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源和紅色教育資源，有意識(shí)地將語(yǔ)言與中國(guó)文化有機(jī)結(jié)合，傳遞正能量，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016

[2]李波.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中推行“課程思政”的探索與實(shí)踐[J].課程教育研究，2018

[3]王雙.“課程思政”與大學(xué)英語(yǔ)結(jié)合的教學(xué)途徑探討[J].智庫(kù)時(shí)代，2019

[4]和偉.“課程思政”融入大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)路徑研究[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2019

（江漢大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）