摘要：夯實(shí)高校安全穩(wěn)定工作內(nèi)在契合了新時(shí)代中國(guó)特色高等教育事業(yè)大發(fā)展大繁榮的要求。當(dāng)前，依然存在著制約高校安全穩(wěn)定工作進(jìn)一步發(fā)展的難題，為此，文章從增強(qiáng)高校安全文化軟實(shí)力、融合網(wǎng)絡(luò)媒體新技術(shù)、推展生涯教育針對(duì)性、改革創(chuàng)新安全保衛(wèi)工作等關(guān)鍵領(lǐng)域提供了維護(hù)高校和諧穩(wěn)定的新思考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高等學(xué)校;安全穩(wěn)定;新思考

一、新時(shí)代的召喚：夯實(shí)高校安全穩(wěn)定工作

高校的安全穩(wěn)定不僅關(guān)系到高校自身的建設(shè)和發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的安定和團(tuán)結(jié)。新時(shí)代條件下，國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻變革和高等教育大改革發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題都對(duì)高校的安全穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)，特別是在當(dāng)前特殊時(shí)期、決勝全面建成小康社會(huì)的大背景下，維護(hù)高校安全穩(wěn)定具有重大的現(xiàn)實(shí)意義;而高校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是高等人才培養(yǎng)的搖籃，維護(hù)高校安全穩(wěn)定更是內(nèi)在契合了新時(shí)代中國(guó)特色高等教育事業(yè)大發(fā)展大繁榮的要求。

二、新時(shí)代高校安全穩(wěn)定工作的新難題

伴隨新時(shí)代條件下經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，高校的發(fā)展環(huán)境也相應(yīng)改變，對(duì)安全穩(wěn)定工作帶來(lái)了新的難題，已然制約了高校的進(jìn)一步發(fā)展。

1.高校安全文化軟實(shí)力建設(shè)滯后。構(gòu)建高校安全文化軟實(shí)力關(guān)鍵在于高校安全管理部門(mén)能否積極主動(dòng)地運(yùn)用合理、有效的舉措化解校園內(nèi)部的各種矛盾、問(wèn)題和隱患，進(jìn)而形成一種內(nèi)在隱形的文化力量去影響和感染師生[1]，而作為高校安全管理主體的干部員工，他們對(duì)待工作的態(tài)度、感性與理性認(rèn)識(shí)、追求的價(jià)值體現(xiàn)等在一定程度上影響著高校安全文化軟實(shí)力的發(fā)展，特別是當(dāng)前高校安全管理部門(mén)主體的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力、影響力還比較微弱，又缺乏積極主動(dòng)的創(chuàng)新性工作舉措，這就不可避免的造成高校安全文化軟實(shí)力建設(shè)嚴(yán)重滯后于新時(shí)代下高校安全穩(wěn)定的要求。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體新技術(shù)對(duì)校園安全穩(wěn)定帶來(lái)巨大沖擊。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體新技術(shù)的快速發(fā)展，新興媒體為社會(huì)個(gè)體“話(huà)語(yǔ)暴力”或謠言謊言提供了合適的“溫床”[2]，加之網(wǎng)絡(luò)新媒體信息傳播的快速性、即時(shí)性、普遍性和當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)立法的不完備性，導(dǎo)致大量網(wǎng)絡(luò)欺詐虛假信息存在，而網(wǎng)絡(luò)失德失信行為的頻繁發(fā)生，不斷挑戰(zhàn)者大學(xué)生的思想觀(guān)念、道德信念和安全理念，甚至大肆沖擊著大學(xué)生的身心健康和法律操守。其中最典型的就是網(wǎng)癮學(xué)生，因上網(wǎng)成癮，經(jīng)常逃課逃學(xué)，進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間還容易形成焦慮、抑郁、暴躁等不良情緒，很大程度上嚴(yán)重沖擊著高校安全穩(wěn)定的大好局面。

3.高校生涯教育弱化誘發(fā)校園安全穩(wěn)定問(wèn)題。高校生涯教育弱化使大學(xué)生對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性、多變性缺乏了解，對(duì)職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)過(guò)于理想化，缺少必要的職業(yè)常識(shí)會(huì)對(duì)在求職擇業(yè)中所受到的冷遇、貶低、排斥等問(wèn)題感到困惑、迷茫，而“精英意識(shí)”與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)差、錯(cuò)位更會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，誘發(fā)自卑、逆反或者消極對(duì)立情緒，甚至引發(fā)自殺及對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)的過(guò)激行為，很容易造成因焦慮、不滿(mǎn)情緒、苛責(zé)、抑郁等心理問(wèn)題“走極端”發(fā)生的安全問(wèn)題。

4.高校安全保衛(wèi)工作不穩(wěn)定性因素日趨突顯。隨著高等教育的快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源日趨多元化，加之社會(huì)大變革和教育體制機(jī)制大改革所產(chǎn)生的新矛盾和新問(wèn)題層出不窮，使校園不安定因素急劇增多，特別是出現(xiàn)當(dāng)下特殊時(shí)期這樣的突發(fā)事件時(shí)，對(duì)高校安全保衛(wèi)工作提出了更高更大的挑戰(zhàn)。此外，高校安全保衛(wèi)部門(mén)的大部分安保人員素質(zhì)能力參差不齊，缺乏專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化訓(xùn)練，特別是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力嚴(yán)重不足，而在處理各種糾紛或者治安案件中，因?yàn)闆](méi)有“法定身份”，沒(méi)有取證權(quán)和處置權(quán)，就不能采取及時(shí)有效的維穩(wěn)措施，嚴(yán)重影響了高校安全保衛(wèi)工作的開(kāi)展。

三、新時(shí)代高校安全穩(wěn)定工作的新思考

高校安全穩(wěn)定工作責(zé)任重、意義大，必須重新審視思考科學(xué)的應(yīng)對(duì)思路，從關(guān)鍵領(lǐng)域著手維護(hù)高校的安全穩(wěn)定。

1.增強(qiáng)高校安全文化軟實(shí)力。高校要積極發(fā)揮思想政治教育主渠道的優(yōu)勢(shì)作用，不斷提高校園安全文化軟實(shí)力的凝聚力、感染力、影響力，把安全教育融入到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，在潛移默化中提高學(xué)生的安全意識(shí)和防護(hù)能力。一方面，在大學(xué)生的素質(zhì)教育中注入安全文化精神，積極組織大學(xué)生參加學(xué)校或社會(huì)的安全實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增加對(duì)安全工作的感性認(rèn)識(shí)和理性思考，掌握應(yīng)用維護(hù)安全的知識(shí)與技能，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)的高尚品德，不斷提高安全教育的品位;另一方面高校應(yīng)當(dāng)將形勢(shì)政策、思想政治教育、勞動(dòng)教育等教學(xué)模式與多種形式的政治宣講活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的政治敏感性和政治鑒別力，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，一旦遇到突發(fā)政治事件，能夠保持清醒頭腦，不盲從、不被動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)政治穩(wěn)定。

2.應(yīng)用融合網(wǎng)絡(luò)媒體新技術(shù)。新時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)媒體新技術(shù)已然成為夯實(shí)高校安全穩(wěn)定工作的重要載體，為高校安全穩(wěn)定工作的高效、便捷提供更多元的方法和途徑。一方面，需要高校主動(dòng)融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地制高點(diǎn)，積極宣傳習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于總體國(guó)家安全觀(guān)的重要論述，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，營(yíng)造校園安全穩(wěn)定的主流輿論文化，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才;另一方面，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，切實(shí)提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制、道德、心理健康教育等不斷提高大學(xué)生的法制理念，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和能力。

3.拓展高校生涯教育針對(duì)性。高校積極開(kāi)展生涯規(guī)劃教育能夠使大學(xué)生對(duì)未來(lái)生活和現(xiàn)實(shí)環(huán)境有一個(gè)積極適應(yīng)和主動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程，始終處于一種有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段的修煉提升之中，來(lái)不斷提高自身的綜合素質(zhì)與能力。一方面，在教育導(dǎo)向上必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校特色文化軟實(shí)力建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生在遵紀(jì)守法、人際交往、社會(huì)公德等方面努力塑造和提升自己，把思想道德準(zhǔn)則內(nèi)化為堅(jiān)定信念，外化為具體行為，自覺(jué)提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理免疫力和抵抗力，保持“高層次”的心理健康狀況;另一方面，通過(guò)生涯教育將高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)大學(xué)生“為”和“不為”的要求內(nèi)化為大學(xué)生內(nèi)心的需要和自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)校的要求與大學(xué)生對(duì)自己的要求有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，形成合力共同促進(jìn)高校發(fā)展穩(wěn)定。

4.改革創(chuàng)新高校安全保衛(wèi)工作。安全穩(wěn)定歷來(lái)都是高?？焖侔l(fā)展的前提和保障，正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“既重視發(fā)展問(wèn)題，又重視安全問(wèn)題，發(fā)展是安全的基礎(chǔ)，安全是發(fā)展的條件”[3]。由此可見(jiàn)，高校安全保衛(wèi)工作極其重要，必須不斷改革、創(chuàng)新、深化。一方面，要以習(xí)近平總書(shū)記總體國(guó)家安全觀(guān)為宏觀(guān)指導(dǎo)，努力建設(shè)平安和諧美好校園為微觀(guān)要求，不間斷地增強(qiáng)高校安全保衛(wèi)工作投入力度，持續(xù)強(qiáng)化高校安全保衛(wèi)工作的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，堅(jiān)決維護(hù)好高校的治安穩(wěn)定與教學(xué)秩序，塑造良好的教書(shū)育人環(huán)境。另一面，要重視高校新型安保人才的培養(yǎng)，通過(guò)不斷加強(qiáng)高校安保人員的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、技能化建設(shè)，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信終端等多元化技能培訓(xùn)鍛煉，讓安保人員掌握應(yīng)用以科技應(yīng)用為基礎(chǔ)支撐的數(shù)字化治安防控體系，才能夠快速、有效地推進(jìn)校園聯(lián)防聯(lián)控，切實(shí)維護(hù)校園安全。

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作者簡(jiǎn)介：何占濤（1992-），男，漢族，河南臨潁人，碩士，天津商業(yè)大學(xué)黨委辦公室干部，研究方向：思想政治教育。