林同

摘要：自信心是成功的基石，對學生的學習具有十分重要的作用，學生缺乏自信是很普遍的問題，了解學生缺乏自信心的原因，幫助學生樹立自信是老師教書育人的一部分，這是我參加工作以來在幫助學生樹立自信方面的一點體會。

關(guān)鍵詞：自信心；數(shù)學學習；缺乏；關(guān)心；幫助；樹立

所謂數(shù)學學習的自信心是指學生在數(shù)學學習過程中對自己的數(shù)學能力、數(shù)學認知、數(shù)學實踐等方面的信念，自信心是學生獲得學習成功的重要保證，正如莎士比亞所說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的原因，有了自信心才能充滿信心去努力實現(xiàn)自己的目標?！弊孕判膶W生的學習有著十分關(guān)鍵的做用，而現(xiàn)在的學生當中一部分學生是自我認識不清，很多能夠完成的事情，認為自己做不到，于是猶豫不前，甚至因此放棄學業(yè)，這些都是缺乏自信心的體現(xiàn)，而學生要是有了自信心，就會在心里上重新審視自己，產(chǎn)生興趣愛好，而興趣是最好的老師，一旦學生有了自信心，也會激發(fā)出自身的潛能，所以在現(xiàn)在教學工作中單一的完成教學任務(wù)是不夠的，我們還要關(guān)注學生的學習體會、學習心里，當學生缺乏學習自信心時，我們要及時給予指導，面對缺乏自信心的學生應(yīng)如何應(yīng)對，下面結(jié)合我與一名學生的交往過程談?wù)勛约阂稽c粗淺的認識。

先簡單說說我和這名學生的交往：那是我剛參加工作的時候，當時我的第一節(jié)課沒有急著上課，我向?qū)W生介紹了高中數(shù)學的整體情況，提了一些要求，并且要學生不要受中考成績的影響，對自己高中階段數(shù)學的學習要有信心，下課時，一名叫郭東升的同學跑到我面前：“老師我中考數(shù)學不及格，以前的基礎(chǔ)這么差，對高中階段的數(shù)學學習有影響嗎？我還能學好高中數(shù)學嗎？我對自己一點信心都沒有?！碑敃r為了鼓勵他，我對他說：“不要擔心，初中數(shù)學對高中沒什么影響，只要你想學好，沒有什么不可能的，你要相信你自己.”這些話當時是鼓勵他說的，可是我沒想到對他的影響卻很大，兩星期后我找他談了一次，問他這兩周以來的學習體會怎么樣，他告訴我感覺高中數(shù)學真的很難，有些東西他就是想不明白，要不是上次我對他說的話，他都想放棄了，我知道這時應(yīng)該繼續(xù)鼓勵他，對他說這很正常，沒有人能把所學的東西一下子都搞清楚的，你做的已經(jīng)很好了，不要對自己要求太高，以后還有不懂的要多問，他說問多了怕老師煩，我笑著告訴他不要有這樣的想法，老師喜歡問問題的學生。在第一次階段考試時他考的很不好，在班里已經(jīng)是倒數(shù)了，我上課時看到他一幅失落的樣子，下課后趕緊找他談了一下，他說自己努力了呀，怎么還是這樣，老師我都不想學了，我笑笑問他來這的目的是什么，當然是考大學了，我繼續(xù)對他說那要是現(xiàn)在就放棄了，自己的理想還能實現(xiàn)嗎？我們現(xiàn)在沒有堅持下去，又怎么知道自己不行呢。學習中遇到困難和挫折很正常，但是我們不能因此失去信心，先不想結(jié)果會這樣，我們現(xiàn)在也要盡力拼一下，不能給自己留下遺憾，就這樣我不斷找他談，了解他的學習習慣和方法，并給予指導，關(guān)注著他的情感變化，高一結(jié)束時他的成績有所提高，雖然不大，但是已經(jīng)有了進步，在這一年當中只要他有點進步，我就及時給予表揚，測試成績比上次低時就多鼓勵，這一學年結(jié)束雖然他的成績不是太理想，但是他對學習數(shù)學有了一定的信心，我想這就夠了，有了信心就沒有做不到的事情，，果然到了高二下學期他的數(shù)學成績再班里已經(jīng)是數(shù)一數(shù)二的了，并且在高三參加市級奧賽時獲得了二等獎，當時是我們學校參賽同學中的最好成績，給他證書時我問他現(xiàn)在還怕數(shù)學嗎？他很開心的笑了。高考時他實現(xiàn)了自己的理想。想想和他交往的整個過程，我認識很多，感受很深，這也是我工作中獲得的一筆寶貴財富。

學生在學習上缺乏自信心，對其影響非常大，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)心每一個學生的學習和發(fā)展，尤其是學困生，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)心和愛護，而大多數(shù)學困生成績上不去，與其缺乏自信心有著緊密聯(lián)系，所以我們在幫他們時首先要樹立他們的自信心，樹立學生的自信心，我的認識有以下兩點：

一是要搞清楚學生缺乏自信心的原因。學生在學習高中數(shù)學時缺乏自信心，一方面是自身因素，學生的知識有限，有的學生基礎(chǔ)較差，又沒有吃苦耐勞的精神，自我認識不清，思想上容易產(chǎn)生自卑感，認為自己不是學習的料，自暴自棄，也有可能是在學習中遭遇過挫折，心理承受力差，又不能正確對待，從而產(chǎn)生消極情緒，失去信心；另一方面是外界因素的影響，初中生進入高中階段時，課程加重，對教材結(jié)構(gòu)和上課方式的改變不能及時適應(yīng)，這樣一些學生就跟不上了，而這時老師對學生的關(guān)注度不夠，只顧上自己的課，忽略了學生的情感體驗，沒能及時給予關(guān)心和指導，這也與我們的新課程改革不附，再有就是部分學生聽到、了解到的信息對自己產(chǎn)生了不利影響，比如有些學生在進入高中前就聽說高中數(shù)學不好學，在心里留下了陰影，帶著這樣的認識來學習高中數(shù)學肯定是不利的。

二是在教學中樹立和培養(yǎng)學生的學習自信心。這方面我的認識是可以從以下幾點入手：

1.校正學生心理上不準確的認識，使學生在心理上有所準備。在學生進入高中時的第一、二節(jié)課上，我們不必急于上課，可以和學生聊聊，一方面向?qū)W生介紹高中生活的大致情況，當然要盡量說的生動有趣，讓學生有所期待，另一方面介紹高中數(shù)學的結(jié)構(gòu)設(shè)置和課程任務(wù)，高中數(shù)學學習的要求與初中的不同，高中數(shù)學對學生的能力要求更高，要求學生在學習中要注意能力的培養(yǎng)，學生在學習方法上要有改變，要盡快適應(yīng)高中生活的節(jié)奏，找到適合自己的學習方法，高中數(shù)學只要用心去學一樣簡單，要正確認識，同時可以告訴學生，我們在一開始就遇到了高中階段最重要而且很抽象的函數(shù)部分的學習，剛開始時不太容易理解，但是我們不要著急，隨著知識的積累，我們的學習會越來越簡單，但是在學習中我們肯定會遇到很多困難和挫折，所以要有心理準備，但是也不要擔心，我們要有信心沒有克服不了的困難，要讓學生對高中數(shù)學的學習有所期待，又有大致認識，同時在心理上對可能遇到的情況有所準備。

2.關(guān)注學生的情感變化。我們有的老師只顧完成教學任務(wù)，很少注意到學生的學習體會，有些老師也可能是吧注意力集中在了成績較好的學生身上，而忽略了學困生，其實學困生才更需要我們的關(guān)心和指導，當學生在遇到學習困惑時，沒有外來因素的影響，比如：老師的關(guān)心指導，家長的理解與支持，同學的鼓勵等，大部分學生是不能自己解決問題的，這時他們就可能會把學習看成是一種沉重的負擔，逐漸對學習失去信心，所以我們在平時的教學中，要了解每一個學生的性格特點，關(guān)注他們的學習體驗，在他們遇到困難時，我們要能再第一時間發(fā)現(xiàn)并給予指導，讓他們感到在學習的道路上有很多人在陪伴著他。

3.培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。俗話說興趣是最好的老師，一旦學生對學習失去興趣，那他的成績一定不會太理想，況且數(shù)學的學習本來就有點枯燥，所以我們平時要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，可以向?qū)W生介紹一些與數(shù)學有關(guān)的有趣的現(xiàn)象，介紹一些名人、成功人士對數(shù)學的認識以及他們

學習數(shù)學的體會，這就要求我們平時要注意收集一些資料，當學生在學習中遇到困難時，可以用鮮活的實例去感染學生，另外還可以多給學生自己動手去做的機會，讓他們體會到動手的快樂，因此來激發(fā)學生的學習積極性，讓他們產(chǎn)生主動探索的欲望。

4.對待沒有自信心的學生要有耐心，要長期關(guān)注。在學習上沒有自信心的學生，大多都有自卑心理，他們自認為低人一等，不愿或者是不敢主動把自己的感受告訴別人，他們這種情況不是找他談一次兩次就能解決的，我們對他們要有信心，要長期關(guān)心他們，用我們的耐心去感化他，讓他感受到老師的真心，讓他能主動把心理的困惑說出來，這樣我們就可以有針對性的給予指導，我們要多為學生制造機會，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，關(guān)注細節(jié)，對他們細微的進步也要及時給予表揚，對他們的要求不能太高，鼓勵他們先做一些簡單的題目，找一些簡單的問題讓他們回答，讓他們體會到成功的快樂，另外還要允許他們的問題出現(xiàn)反復，不要強求一次性根除，所以我們要有耐心和恒心，這樣學生才有信心，他們才有希望。

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