趙莎

【摘? ? 要】高中的每一門課程都是主科，教師需要在高一高二兩年內(nèi)完成繁多的教學(xué)內(nèi)容，然后在高三讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。為了在短暫的兩年時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高教學(xué)效率，高中思想政治教師可以采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，本文將淺析學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)案導(dǎo)學(xué)法? 高中思想政治教學(xué)? 運(yùn)用探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.198

高中思想政治是一門對(duì)學(xué)生十分重要的學(xué)科，不僅能教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，而且能讓學(xué)生了解我國(guó)的歷史優(yōu)秀文化和國(guó)家基本法律制度，還可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)哲學(xué)提升自身思維邏輯。但是由于高中思想政治教學(xué)內(nèi)容多且復(fù)雜、教師有效的教學(xué)時(shí)間短等原因，高中思想政治教師為了在短暫的兩年內(nèi)圓滿完成任務(wù)，經(jīng)常采取提前上課、拖延下課時(shí)間、利用午休時(shí)間等方法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生勞逸結(jié)合的習(xí)慣被打破，學(xué)習(xí)效率得不到提高。為了在有效的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，高中思想政治教師采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)比較可取的辦法。我將從一名高中思想政治教師的角度，分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的具體運(yùn)用以及它的作用。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）思想政治教師制定學(xué)案讓學(xué)生自學(xué)內(nèi)容

思想政治教師制定學(xué)案是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的關(guān)鍵部分，教師制定的學(xué)案質(zhì)量好與壞決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此需要思想政治教師重視學(xué)案的制定，學(xué)案內(nèi)容應(yīng)該圍繞教材內(nèi)容展開，思路條理清晰，突出重點(diǎn)，達(dá)到一目了然的效果。同時(shí)高中思想政治教師制定的學(xué)案還應(yīng)該具有啟發(fā)性，高中思想政治教師可以在知識(shí)點(diǎn)后面設(shè)置一些簡(jiǎn)單的思考題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后通過(guò)思考問(wèn)題加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。班級(jí)里的學(xué)生理解水平不都在一個(gè)層次，因此高中思想政治教師在制定學(xué)案時(shí)還應(yīng)該注意問(wèn)題的層次性與梯度性。既要有簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要有難的問(wèn)題，這樣既可以為理解能力高的學(xué)生鞏固知識(shí)，又可以讓理解能力低的學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中找到自信。

例如，高中思想政治教師在利用多媒體制作“哲學(xué)與生活”中的“意識(shí)的本質(zhì)”課件時(shí)，應(yīng)該用加粗加色的字體顯示“意識(shí)的起源、意識(shí)的生理基礎(chǔ)、意識(shí)的內(nèi)容”等學(xué)習(xí)重點(diǎn)，標(biāo)注學(xué)案的大方針，然后下文配備一些圖片和事例幫助學(xué)生理解。最后教師可以提問(wèn)“人的意識(shí)是從動(dòng)物的心理發(fā)展而來(lái)的，但純粹的動(dòng)物心理并不會(huì)自發(fā)地形成意識(shí)。這是為什么？”讓學(xué)生通過(guò)思考這個(gè)問(wèn)題加深對(duì)意識(shí)來(lái)源的理解。教師還可以設(shè)置一些選擇題，這些選擇題應(yīng)難易混淆，滿足不同層次的學(xué)生需要，幫助他們鞏固知識(shí)。

（二）高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最好方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的首要前提是教師給學(xué)生學(xué)案，學(xué)生結(jié)合教師學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師再告訴學(xué)生教材內(nèi)容什么地方應(yīng)該仔細(xì)看，什么地方可以大致了解，不用掌握，讓學(xué)生明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前自主閱讀教材內(nèi)容，將自己認(rèn)為是重要的知識(shí)點(diǎn)勾畫出來(lái)，對(duì)于自己不是很理解的地方做標(biāo)記，當(dāng)教師講時(shí)對(duì)于自己不懂的地方打起十二分精神聽講。例如，必修三“文化與生活”中的“文化創(chuàng)新的源泉和作用”，教師讓學(xué)生尋找“為什么說(shuō)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉”的答案，學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于不懂的“文化創(chuàng)新對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有反作用”的知識(shí)點(diǎn)勾畫出來(lái)，在網(wǎng)上查找資料或者是在教師講解時(shí)專心致志聽講從而實(shí)質(zhì)性地弄懂這些問(wèn)題。這樣讓學(xué)生先根據(jù)政治教師的指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再結(jié)合教師的講解，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。與此同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇見不懂的地方，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手查找資料，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位。

（三）高中思想政治教師和學(xué)生互相討論，答疑解惑

高中思想政治教師和學(xué)生一起相互討論交流也是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)知識(shí)，其中不可避免地存在一些不能理解的知識(shí)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑。教師可以先讓學(xué)生之間相互討論，尋找答案，對(duì)于學(xué)生之間討論后依然沒(méi)有弄清楚的知識(shí)點(diǎn)，教師再為學(xué)生解釋疑點(diǎn)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生之間增進(jìn)感情，還可以讓教師了解學(xué)生的理解水平從而在制作學(xué)案時(shí)更貼近學(xué)生的需求，教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都可以得到提高。

（四）學(xué)生課后做習(xí)題鞏固知識(shí)

從古至今，學(xué)習(xí)和做題是密不可分的，無(wú)論是政史地還是理化生抑或是語(yǔ)數(shù)外學(xué)科都是需要做大量的練習(xí)題的。學(xué)生想要提高思想政治成績(jī)，只靠記住知識(shí)而不加以練習(xí)是不可行的，在高考中雖然學(xué)生滿腹詩(shī)文，但是學(xué)生不能正確理解題意又對(duì)知識(shí)運(yùn)用不熟悉也會(huì)導(dǎo)致把題答偏的結(jié)果。因此學(xué)生需要深入了解，學(xué)習(xí)知識(shí)后經(jīng)過(guò)大量的做題訓(xùn)練，在做題訓(xùn)練中達(dá)到讀完題干就可以做到將知識(shí)點(diǎn)信手拈來(lái)作答的境界，這樣才能減小把題答偏的概率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能得到提高。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中運(yùn)用的作用

（一）幫助高中思想政治教師提高教學(xué)效率

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法改變了教師主講學(xué)生主聽的現(xiàn)象，也改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法讓教師制定學(xué)案，學(xué)生再根據(jù)教師的學(xué)案對(duì)教材知識(shí)自主學(xué)習(xí)，最后教師挑其重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)于只需要學(xué)生了解的知識(shí)一遍帶過(guò)，主次分明，學(xué)生在課堂上理解知識(shí)的容量減少難度降低，學(xué)生會(huì)集中注意力聽講，從而使課堂教學(xué)效率得到提高。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

思想政治教師制定的學(xué)案形式是豐富多彩的，既有貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，也有時(shí)事新聞，還有關(guān)于國(guó)家大事的新聞視頻等。學(xué)生先觀看視頻然后結(jié)合視頻自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)而且還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

綜上所述，提高人們文化素養(yǎng)變得越來(lái)越重要，教育學(xué)越來(lái)越受到重視。在新課改背景下要求教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高中思想政治教師為了提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，在思想政治教學(xué)中運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法非常有用。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中起著重要的作用，它不僅幫助教師提高了教學(xué)效率，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

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