林愛(ài)珍

【摘? ? 要】結(jié)合課題《傳承扁擔(dān)拳文化，挖掘本土體育游戲的實(shí)踐研究》，針對(duì)這樣的一個(gè)實(shí)踐研究，我們將以“傳承扁擔(dān)拳文化? 發(fā)展本土體育游戲”為導(dǎo)引，將其引入幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)、早操活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)中。

【關(guān)鍵詞】民間游戲? 體育活動(dòng) 家長(zhǎng) 家長(zhǎng)資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.205

“施厝扁擔(dān)拳”已在我們學(xué)園所在地區(qū)傳承200多年了。其套路多樣，招式勢(shì)勢(shì)相承，兼槍帶棍，拆練合一，沉穩(wěn)緊湊，功架結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。幫助幼兒感受“扁擔(dān)拳”的傳統(tǒng)文化魅力，進(jìn)而發(fā)展本土化民間體育游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑ふ铱鞓?lè)，在感受游戲快樂(lè)的同時(shí)發(fā)展孩子的肢體動(dòng)作和孩子之間的合作能力，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫浇】蛋l(fā)展的同時(shí)增強(qiáng)了體質(zhì)，體驗(yàn)同伴間的競(jìng)爭(zhēng)及強(qiáng)化的規(guī)則，讓孩子在和諧寬松的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們自2019年3月開(kāi)始研究收集民間體育游戲，在實(shí)施的過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)民間體育環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣

我園環(huán)境構(gòu)造較為特殊，有點(diǎn)像極迷宮，特別是戶(hù)外場(chǎng)地的旁邊都是綠植，場(chǎng)地整潔、平坦，便于孩子游戲、追逐。我們的老師充分利用自然資源，豐富游戲環(huán)境和材料，如在平整的水泥地上畫(huà)上富有童趣的、五顏六色的“圓圈”“方格房子”“挑扁擔(dān)”，以及走廊上創(chuàng)設(shè)了很多扁擔(dān)拳的招式等等，孩子們?nèi)雸@、離園時(shí)不由自主地就玩上幾次“跳圈”“跳格子”“舞一舞扁擔(dān)拳的各種招式”等游戲。烈日炎炎，老師帶孩子在樹(shù)蔭下玩“老鷹捉小雞”;晴空萬(wàn)里，老師和幼兒在戶(hù)外玩“捕魚(yú)”，讓幼兒盡情奔跑、嬉戲。幼兒積極主動(dòng)地參與到戶(hù)外體育游戲活動(dòng)中，他們的身體得到了鍛煉，真正體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。在游戲中幼兒的體能得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣，豐富的游戲材料為開(kāi)展民間體育游戲提供良好的物質(zhì)條件。

本土體育游戲多屬于集體游戲，幼兒在游戲中通過(guò)與同伴的合作，從而擺脫自我為中心：在性質(zhì)上具有自發(fā)性，沒(méi)有教師的監(jiān)督和指導(dǎo)、沒(méi)有父母的干預(yù)和控制，幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣很自然地玩在一起;在取材上源于自然和生活，如石子、泥土、繩子等，不但廉價(jià)且隨地可取;在功能上具有傳遞民族文化的作用，傳統(tǒng)游戲經(jīng)過(guò)代代相傳和發(fā)展，積累了豐厚的傳統(tǒng)文化特色，具有鮮明的民族性和時(shí)代性。

二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇合適的民間體育游戲

遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。組織幼兒經(jīng)常進(jìn)行體格鍛煉，可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，減少疾病，促進(jìn)身體健康地生長(zhǎng)發(fā)育。因此，不同年齡階段的幼兒，適宜的民間體育游戲也不相同。小班幼兒年齡小，思維活躍，性格開(kāi)朗。簡(jiǎn)單易學(xué)的“拉大鋸”“孵小雞”“捕小魚(yú)”“躲貓貓”等情節(jié)豐富，趣味性強(qiáng)的游戲成為首選;適合中班開(kāi)展的游戲有“跳房子”“老鷹捉小雞”“炒黃豆”等動(dòng)作難度相對(duì)較大的游戲活動(dòng);大班可以開(kāi)展“抬轎子”“賽龍舟”“貼膏藥”“兩人三足”等難度更高、合作性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的游戲。比如老師在開(kāi)展小班民間體育游戲“小老鼠偷米”的活動(dòng)時(shí)，可以先以有趣的故事情節(jié)引入活動(dòng)。然后請(qǐng)一名幼兒戴好頭飾，扮演“小貓”，其他的幼兒扮演“小老鼠”?！靶±鲜蟆鼻那牧锶ネ得祝弧靶∝垺卑l(fā)現(xiàn)后，“小老鼠”就趕快躲到老鼠洞里，不讓“小貓”捉到。此游戲簡(jiǎn)單又刺激，幼兒玩了一遍又一遍，仍興致不減。因此選擇富有故事情節(jié)的民間體育游戲，能使幼兒愛(ài)上游戲，樂(lè)于游戲。

幼兒園指導(dǎo)《綱要》中指出：“玩是兒童的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。可見(jiàn)，游戲是幼兒童年生活中不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征，豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。同時(shí)幫助幼兒感受“扁擔(dān)拳”的傳統(tǒng)文化魅力，進(jìn)而發(fā)展本土化民間體育游戲，讓孩子在和諧寬松的環(huán)境中富有個(gè)性地健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、充分合理地利用家長(zhǎng)資源，家園密切配合促進(jìn)親子關(guān)系

我園是一所居于農(nóng)村與城區(qū)結(jié)合地區(qū)的幼兒園，在教育教學(xué)中，我們充分地認(rèn)識(shí)到地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，能獲得豐富的資源，決定挖掘各種農(nóng)村資源，利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展農(nóng)村本土體育游戲課程活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

我們?cè)谑占耖g體育游戲的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，清楚地了解到，許多家長(zhǎng)對(duì)小時(shí)候玩過(guò)的民間體育游戲記憶猶新。如跳皮筋活動(dòng)現(xiàn)在難得一見(jiàn)，可很多媽媽們?nèi)杂浀眠吿叧耐{、花樣。家長(zhǎng)可以通過(guò)民間采風(fēng)，網(wǎng)上查詢(xún)，把童年玩過(guò)的游戲名稱(chēng)、玩法、規(guī)則和所需材料詳細(xì)記錄下來(lái)，制作活動(dòng)器械。特別有些孩子還從祖輩親人那里學(xué)來(lái)很多有關(guān)“扁擔(dān)拳”的玩法，老師對(duì)家長(zhǎng)收集的各種民間游戲進(jìn)行科學(xué)的整理，力爭(zhēng)做到適合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒玩中學(xué)，玩中發(fā)展。民間體育游戲喚起了家長(zhǎng)陪幼兒玩的興趣，了解到幼兒的喜怒哀樂(lè)及在幼兒園的生活點(diǎn)滴，情感交流自然而然地融入在游戲中。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，民間體育游戲讓幼兒生活變得多姿多彩，獲得快樂(lè)，架起了一座幼兒與家長(zhǎng)的連心橋。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育?！敝挥凶層變撼浞煮w驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，形成活潑開(kāi)朗的性格，擁有健康的身體，才能更有效地學(xué)習(xí)，使生命之花越開(kāi)越美，愿我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總之，在開(kāi)展《傳承扁擔(dān)拳文化，挖掘本土體育游戲的實(shí)踐研究》的課題教學(xué)中，引出很多有趣的民間游戲，同時(shí)，我們總結(jié)了許多優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們教育工作的開(kāi)展起到了很好的指導(dǎo)作用。將民間游戲繼續(xù)推廣下去，讓它成為我們的得力助手，可以讓幼兒在民間游戲中獲得良好的發(fā)展?！緟^(qū)級(jí)課題：傳承扁擔(dān)拳文化，挖掘本土體育游戲的實(shí)踐研究】