鄒雨婷

【摘? ? 要】在新課程改革的影響之下，教育相關(guān)部門越發(fā)重視幼兒階段的教育教學(xué)工作。民辦幼兒園的教育教學(xué)工作同樣受到重視。在本篇文章中，筆者簡要闡述民辦幼兒園可通過教師為幼兒示范體育動(dòng)作、游戲教學(xué)法以及組織親子體能活動(dòng)的方法來開展體能鍛煉活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】民辦幼兒園? 體能鍛煉活動(dòng)? 方法探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.195

民辦幼兒園指的是國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人創(chuàng)辦的幼兒園，這類幼兒園不僅注重對幼兒的全面培養(yǎng)，還關(guān)注教師培養(yǎng)幼兒的過程以及幼兒的積極變化。所謂幼兒的全面培養(yǎng)，指的是對幼兒德、智、體、美、勞這五大方面的培養(yǎng)，這五大板塊的教育缺一不可。本文主要探討民辦幼兒園開展體能鍛煉活動(dòng)的方法。

一、幼兒教師應(yīng)為幼兒示范體育動(dòng)作

近些年，教育相關(guān)部門提倡幼兒園要重視幼兒的全面培養(yǎng)，只有保證幼兒教育的全面性，才能證明幼兒教師的教學(xué)具有一定的成效。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師往往會(huì)忽視幼兒體能的鍛煉，有些幼兒教師甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為只要幼兒每天能積極地參加活動(dòng)，便沒有必要引導(dǎo)幼兒鍛煉其體能。這種觀念是不對的。筆者認(rèn)為每位幼兒教師都應(yīng)該重視幼兒的體育教學(xué)。在德、智、體、美、勞這五大板塊的教育中，我認(rèn)為體育是一門最為基礎(chǔ)的學(xué)科，只有教師搞好體育教學(xué)，才能幫助幼兒擁有健康的體格，進(jìn)而保證幼兒其他方面的學(xué)習(xí)。在快節(jié)奏的生活中，很多教師為了追求較高的教學(xué)質(zhì)量而一味地重視幼兒的文化教育，卻忽視了幼兒的體育教育。長久下去，幼兒的身體狀況不僅會(huì)處于一個(gè)不斷跌降的狀態(tài)，還會(huì)阻礙幼兒學(xué)習(xí)其他知識(shí)，因?yàn)橛變褐挥性谏眢w健康的情況下才能有精力學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，所以每位幼兒教師都應(yīng)該重視幼兒的體育教學(xué)，以便促進(jìn)他們保持健康的身體狀態(tài)。在民辦幼兒園中，為了讓幼兒從小養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，很多教師都會(huì)積極地引導(dǎo)幼兒開展體能鍛煉活動(dòng)。筆者非常贊成這部分教師的做法，畢竟開展體能鍛煉活動(dòng)也是幼兒園日常教學(xué)工作的一大板塊，但據(jù)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師所開展的體能鍛煉活動(dòng)都存在一定的問題，如很多教師都缺乏開展體能鍛煉活動(dòng)的方法或是其所開展的體能鍛煉活動(dòng)始終處于混亂的狀態(tài)。基于此，我建議每位教師都應(yīng)該不斷探尋開展體能鍛煉活動(dòng)的方法，這樣才能保證所開展的體能鍛煉活動(dòng)具有一定的效果。

無論采用何種方法開展體能鍛煉活動(dòng)，教師都應(yīng)該先給幼兒示范相關(guān)體育動(dòng)作。眾所周知，開展體能鍛煉活動(dòng)的目的便是引導(dǎo)幼兒積極地參加體育活動(dòng)，同時(shí)鍛煉身體。而由于幼兒具有年齡較小且缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此很多幼兒并不能規(guī)范地完成體育鍛煉活動(dòng)。雖然不必過于苛求幼兒規(guī)范其動(dòng)作，但只有規(guī)范地完成體育鍛煉活動(dòng)才能取得鍛煉的效果，才能提高幼兒的體能。因此在開展體能鍛煉活動(dòng)之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)體育動(dòng)作，并確保幼兒能順利地完成體能鍛煉活動(dòng)。這就要求教師應(yīng)在活動(dòng)之前認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)體育動(dòng)作，并認(rèn)真思考給幼兒講解、示范這類動(dòng)作的方法，確保幼兒能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)這類動(dòng)作，并能規(guī)范地完成。雖然很多幼兒園都會(huì)將體能鍛煉作為日常教學(xué)活動(dòng)，但據(jù)觀察我發(fā)現(xiàn)很多幼兒在體能鍛煉活動(dòng)中都存在動(dòng)作不規(guī)范的問題，這樣不僅會(huì)影響幼兒進(jìn)行體能鍛煉的積極性，還會(huì)使得幼兒的體能鍛煉活動(dòng)缺乏一定的效果。因此，每一位幼兒教師都應(yīng)該重視幼兒體育動(dòng)作的教學(xué)，并將其作為自己的一大教學(xué)任務(wù)。

二、采用游戲教學(xué)法開展體能鍛煉活動(dòng)

在幼兒階段，教學(xué)時(shí)間較為充裕且教學(xué)場地較為寬廣，這就為體能鍛煉活動(dòng)的開展帶來了一定的便利。為了順應(yīng)“全民健身”的健康理念，幾乎所有幼兒園都會(huì)開展體能鍛煉活動(dòng)，而如何使本班級所開展的體能鍛煉活動(dòng)處于高效的狀態(tài)卻是每位教師都應(yīng)該思考的問題。為了吸引更多的幼兒參與體能鍛煉活動(dòng)，本人建議教師可以采用游戲教學(xué)法開展此活動(dòng)。也就是說，教師可以在幼兒的體能鍛煉活動(dòng)中融入游戲的元素，或是使體能鍛煉活動(dòng)和游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)讓幼兒在游戲中鍛煉身體，且在鍛煉身體的過程中感受到游戲的樂趣。這樣不僅能保證幼兒進(jìn)行體能鍛煉的積極性，還能保證教師順利地開展體能鍛煉活動(dòng)。由于幼兒都具有貪玩且好動(dòng)的特點(diǎn)，因此很多幼兒都不能在教師的要求下認(rèn)真地完成相應(yīng)的體育活動(dòng)。一般情況下，很多教師都會(huì)在體能鍛煉活動(dòng)中融入轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)、弓箭步壓腿以及相應(yīng)的兒童操等活動(dòng)。當(dāng)然我并不否認(rèn)這些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目的確能有效地鍛煉幼兒的體能，但很多幼兒并不喜歡這些老套的體育項(xiàng)目。要想激發(fā)幼兒進(jìn)行體育鍛煉的激情，本人建議教師可以在體能鍛煉活動(dòng)中融入相關(guān)的游戲活動(dòng)。比如教師可以在幼兒園舉辦傳球比賽活動(dòng)，先按照人數(shù)以及幼兒的體力情況將班上的幼兒分成不同小組?；顒?dòng)的內(nèi)容就是幼兒在各小組內(nèi)相互傳球，第一時(shí)間完成傳球活動(dòng)的小組獲勝。在這樣的游戲活動(dòng)中，幼兒們不僅能活動(dòng)其身體，還能體會(huì)到傳球比賽活動(dòng)的樂趣。

三、組織親子體能活動(dòng)

教師作為學(xué)校和家長的“聯(lián)絡(luò)員”，應(yīng)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，并主動(dòng)邀請家長參與幼兒園的活動(dòng)。為了更好地開展體能鍛煉活動(dòng)，教師可以在幼兒園組織親子體能活動(dòng)，讓家長們積極地協(xié)同其孩子參加體能鍛煉活動(dòng)。這樣不僅能增加家長和幼兒園的聯(lián)系，還能讓家長認(rèn)識(shí)到體能鍛煉活動(dòng)的重要性。要想在幼兒園組織親子體能活動(dòng)，教師應(yīng)該提前邀請家長并準(zhǔn)備好活動(dòng)的相關(guān)事宜。一般情況下，筆者建議教師可以組織拔河比賽或接力賽等親子活動(dòng)。這樣的親子活動(dòng)既簡單又能增加幼兒和家長的凝聚力，同時(shí)還能有效地鍛煉幼兒的體能。組織親子體能活動(dòng)的目的是促進(jìn)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，因此，教師應(yīng)始終本著“友誼第一，比賽第二”的原則來組織活動(dòng)，切勿為了所謂的比賽結(jié)果而破壞了幼兒之間的友誼。

開展體能鍛煉活動(dòng)是每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真完成的一大教學(xué)任務(wù)，因此每位教師都應(yīng)該不斷探尋有效開展體能鍛煉活動(dòng)的方法。無論采用何種方法，教師都應(yīng)該有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒體育鍛煉的意識(shí)，并引導(dǎo)幼兒形成體育鍛煉的習(xí)慣。

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