趙娟

【摘? ? 要】單一的傳統(tǒng)教學方法是無法滿足學生需求的，只有趣味性的教學活動才會讓學生一直保持積極的狀態(tài)，才會讓他們主動地去鉆研英語這門學科。學習好一門語言絕非是一件輕松的事，教師所要做的就是在課堂上開展多樣化的英語活動，這樣才能提升學生英語學習興趣。

【關鍵詞】英語活動? 學習興趣? 課堂教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.144

英語是全世界通用的國際語言，我們在工作、交流、出行時都可能運用到英語，在日常生活中，學習英語似乎已經成了一種意識，英語對于我們來說重要性不言而喻。學好每一門語言都是不容易的，學習英語也需要花費大量的時間和精力，它就相當于一件小巧的工藝品，需要不斷地打磨加工、精心雕琢，才能初見成效。英語與語文、數(shù)學等科目居于同等地位存在，對于學生而言，如果不是發(fā)自內心的喜歡英語，想要學好英語學科其實是一件很困難的事情。面對此種現(xiàn)象，英語教師就要想方設法去培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，因為興趣是最好的老師，強制性的逼著學生去接受英語知識遠遠比不上學生主觀能動的學習。

在教學英語的過程中，教師要想提高課堂教學效率就要設計多樣化的英語活動。興趣是學生學習的動力，只有具有濃厚的學習興趣才能激發(fā)學生對于知識的求知欲和參與度，要激發(fā)學生的學習興趣，最關鍵的一點還在于教師的引導。課堂是學生進行英語學習的主要陣地，教師應該設計合理的教學方案，將書本上的知識生動形象地轉化到學生的大腦中去，讓學生在英語活動中通過與教師、同學的交流思考以及討論等方式更好地學習，提高課堂的效率。那么，如何通過舉辦英語活動提升學生英語學習興趣呢？我將從以下幾點出發(fā)做出自己的闡釋。

一、設計巧妙的課堂導入

語言學習本身是一件枯燥乏味的事情，不容易激發(fā)學生的學習興趣和主動學習的態(tài)度，而課堂活動前的課堂導入就變得尤為重要，正所謂良好的開端是成功的一半，一場有趣生動的課堂活動離不開課堂的趣味導入，只有做好課堂導入，才能抓住學生的心理需求。教師通過設計不同的教學方式將課堂引入得自然巧妙，從一開始便吸引了學生的眼球，給接下來課堂活動的順利開展打好了基礎。

首先，教師可以通過游戲設置的方式來調動學生學習英語的積極性。游戲方式的導入不同于其他導入方式，它與學生有著很強的互動性，在課堂教學過程中，英語教師可以結合課本內容運用一個個巧妙的小游戲來引導學生積極主動地參與到課堂中。例如，在教學英語的過程中，先通過教材上動詞的引用，把學生分成兩個小組，一組學生表演各種英語動詞的各種形態(tài)，另一組學生要快速反應此動作所對應的英語單詞。此種小游戲的設置，不僅能讓整個班級的學生都參與進來，還會有很強的帶入感，從而提高課堂的趣味性和課堂效率。

其次，教師在英語活動中應該設計視頻、圖片、音頻的導入。與課本上生硬的文字內容不同的是，將學生所學的英語內容通過視頻、音頻、圖像的方式呈現(xiàn)在學生的面前，會讓學生有更直觀的感受，沖擊學生的感官體驗，會在學生腦海中形成一個更為深刻的印象，不至于在學習英語的過程中摸不著頭腦。例如，在英語課堂活動當中，在活動的開始階段放一首優(yōu)美動聽的英文歌曲，達到營造輕松的課堂教學氛圍的目的，利用音樂來進行課堂導入，不僅能讓學生有一個接受知識的過渡階段，還能讓學生從枯燥的學習環(huán)境中解放出來。

二、在英語活動中培養(yǎng)學生的合作意識

一個活動的開展離不開臺前幕后的所有人，對于英語活動的開展也不例外，每一個活動的舉辦都是以合作為基礎的，都需要學生與學生之間、教師與學生之間積極地交流溝通與互動。在實際的社會生活中，一個人的力量是遠遠不夠的，社會不僅需要學生具備專業(yè)知識和專業(yè)技能，更加注重學生綜合素質的全面發(fā)展，而合作模式便是綜合素質發(fā)展的一個至關重要的點。對于學生而言，為了更好地進入社會，適應社會的生存法則，就要從小培養(yǎng)與他人協(xié)作的能力。

首先，在英語課堂中，教師應注重在英語活動中培養(yǎng)學生的合作意識。合作模式在英語課堂活動中的運用可謂是非常廣泛的，它不僅提高了學生在集體中的思維能力和領導能力，也對學生學習興趣的產生有著不小的影響。例如，在英語話劇表演、英語辯論大賽、英語詩詞朗誦過程中，教師引導學生有意識地、積極主動地去促進教學活動的開展，教育學生在活動中如何與他人相處、如何尊重對方尊重自己。當有學生上臺發(fā)言時，應該做到仔細聆聽而不是喧嘩吵鬧;當有學生一個人做不了活動任務時，引導學生積極主動地上前幫助。

其次，在英語活動中把握學生的心理狀態(tài)，以更好地培養(yǎng)學生的合作意識。在英語課堂教學過程中，教師其實有很多機會向學生闡釋一些道理和觀念，使培養(yǎng)學生的合作意識不僅僅是一個口號。例如，在學生參與游戲活動的過程中，教師要及時把握學生的心理狀態(tài)，明確學生在游戲當中所處的位置，培養(yǎng)學生的責任意識和共同協(xié)作意識。學生只有自己明確了自己的職責是什么，才能更好地參與到活動中來，才能更好地與他人合作。

三、建立融洽和諧的師生關系，營造輕松愉快的活動氛圍

想要通過舉辦英語活動提升學生學習英語的興趣，就需要從兩個方面出發(fā)。一是建立融洽和諧的師生關系，二是營造輕松愉快的活動氛圍。

首先，學生在成長過程中，大部分時間都是在學校度過的，教師與學生朝夕相處，建立融洽和諧的師生關系就變得非常重要。教師所要做的就是調整自己的心態(tài)，不光要做學生的良師，更要做學生的益友，這樣才能使課堂教學更順利地開展。

其次，要營造輕松愉悅的英語活動環(huán)境，讓學生全身心地投入到輕松愉悅的英語活動環(huán)境中去。教師應該交付英語活動當中的主動權，讓學生作為英語活動的主體，教師則作為一個陪伴者、參與者，經過豐富有趣的活動參與，學生與教師之間的互動增強了，課堂效率也得到了提升。

總之，要提高英語活動對學生的吸引力，提升學生的英語學習興趣，教師就應該做到精心設計與指導，讓學生充分參與到課堂實踐當中來，在一個輕松愉悅的英語活動氛圍中培養(yǎng)學生的合作意識、增強學生在集體中的歸屬感，從而讓英語課堂教學變得高效又有活力。