梅琳

【摘? ? 要】文化對于一個國家來說具有極其重要的意義，文化自信的增強可以推動社會主義核心價值觀的踐行，而社會主義核心價值觀的培育又能更好地增強文化自信。近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)信息負面影響和多元文化的強烈沖突，大學生如果沒有正確的文化鑒賞和選擇能力，就會在價值取向、政治信念上出現(xiàn)偏差，極大地影響對民族文化的自信，使自身的文化認同意識和文化踐行能力受到很大挑戰(zhàn)?；诖耍龠M大學生文化自信培育與核心價值觀培育協(xié)同并進，進而實現(xiàn)文化自信與核心價值觀自信的相互促進，歷史意義深遠，現(xiàn)實價值重大。

【關(guān)鍵詞】培育提升? 當代大學生? 文化自信? 思考

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.093

一、深刻理解文化自信的科學內(nèi)涵及其重要性

文化是民族的精神根基，是人民智慧的結(jié)晶，是中國夢的精神動力。國家和民族的文化具有強大的生命力，不僅表現(xiàn)為其文化能夠在國際文化格局中自成體系，并具有相應的影響力，還表現(xiàn)為這一文化具有博大的精神內(nèi)涵、蓬勃的生命力以及強大的文化自信。文化自信是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，是對自身文化生命力的堅定信念，是國家興旺發(fā)達的重要支撐，關(guān)乎國家的興衰和民族的獨立。文化自信的增強能推動社會主義核心價值觀的踐行，而社會主義核心價值觀的培育又能更好地增強文化自信。培育文化自信是思政課自始至終的重要目標，它有立德樹人的重要作用，文化自信的前提是認同、信任，是一種自覺基礎上的自信。培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為什么去培養(yǎng)人是教育的根基。文化育人，是感染人、影響人、轉(zhuǎn)化人的方式，對大學生而言，文化自信分為三方面。第一，大學生文化建設需要以社會主義核心價值觀為基礎;第二，正確對待全世界各民族文化;第三，積極推動文化創(chuàng)新。正確的、積極的、先進的文化幫助當代大學生“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”錯誤、消極、落后的文化會荼毒青年學子。大學生是祖國未來的建設者和接班人，高度的文化自信是大學生成長成才的必然要求，對祖國的強盛、民族的復興和文化強國的建設有至關(guān)重要的作用。

二、當代大學生文化自信缺失的表現(xiàn)

首先，當代大學生被動地接受傳統(tǒng)文化教育。當代大學生對傳統(tǒng)文化的傳承缺乏主動性，他們接受傳統(tǒng)文化教育只想通過考試，而不注重實踐。高校思政教育大多側(cè)重學生課堂出勤率，學生考試成績的評價，忽視了對課堂的學習效果、學生的思想道德素質(zhì)及綜合素質(zhì)的評價，不能深入到學生的價值觀層面，從而導致中國傳統(tǒng)文化的傳承缺乏創(chuàng)新性。不少大學生并未真正發(fā)自內(nèi)心地認同和接受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他們對傳統(tǒng)文化缺乏正確的認知。其次，當代大學生對西方文化盲目崇拜。當前，網(wǎng)絡媒體在改變?nèi)藗兩畹耐瑫r也沖擊著人們的價值觀念。當代大學生作為青年群體思維活躍，在易于接受新事物的同時，對西方文化中的消極因素又缺乏辨別力和抵制力。由于傳統(tǒng)文化的傳播途徑較少，受網(wǎng)絡媒體和潮流文化的影響，部分大學生為追趕時髦熱衷于過西方的圣誕節(jié)，情人節(jié)等，對西方文化盲目崇拜;寧可接受個人主義、拜金主義、享樂主義的思想，也不愿花費時間和精力主動學習并深入了解中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。再次，部分當代大學生缺乏傳承中華優(yōu)秀文化的使命感。當代大學生的思想尚未完全成熟，又處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，極易受外來文化的影響導致中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到外來文化的沖擊。不少大學生受西方意識形態(tài)的影響，對中國的傳統(tǒng)文化缺乏正確的認知，甚至排斥，認為傳統(tǒng)文化是過時的，對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚持否定態(tài)度。他們?nèi)狈鞒?、?chuàng)新和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。

三、培育和提升當代大學生文化自信的路徑

1.高校應堅持主流文化導向，增強理想信念教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中國主流文化的導向決定了社會主義的發(fā)展方向，要通過思政教育培育大學生的文化自覺及文化自信，就必須確立正確的導向即中國特色社會主義文化。大方向的確立有利于進一步開展理想信念教育，使大學生明確主流文化，自覺抵制非主流文化和腐朽文化，樹立正確的人生觀、價值觀、文化觀。因此，高校輔導員在開展思想政教育時應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入其中，通過教育讓更多的大學生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，產(chǎn)生強烈的民族文化認同感與自豪感，實現(xiàn)文化自覺與文化自信。

2.高校應通過校園文化、網(wǎng)絡文化建設等培育大學生文化自覺與文化自信。良好的校園文化氛圍能促進大學生文化自覺與文化自信的樹立，從而達到培育的目的，各種社團活動，如古詩詞朗誦、文化交流辯論會及各種傳統(tǒng)文化展示等，都有利于增強大學生對中國優(yōu)秀文化的認知，有利于培養(yǎng)文化自覺、樹立文化自信。如舉辦“文化廟會”活動，設置文化體驗區(qū)，進行書法、剪紙、猜字謎、制作風車、制作中國結(jié)以及抖空竹、感受茶文化、吆喝、詩詞對句等活動。通過活動讓每一位參與的大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的了解，從而形成良好的校園文化，促使大學生增強文化自覺與文化自信。

3.要嚴守思想政治教育高地，培養(yǎng)大學生的歸屬感和認同感。在高校宣傳思想工作中，要堅定對國家主流媒體意識形態(tài)的捍衛(wèi)，從辦學理念到校風校紀，從教材管理到教學管理，都應該堅守陣地。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤、不良甚至反動的思想，要堅定不移地與之進行斗爭。高校應擴展大學生的公共事務參與渠道，使其積極參與到大學決策和事務管理中。如，大學生守則和班級章程的制定、道路和亭臺樓閣的命名以及食堂物價的聽證等，給大學生充分的參與機會，培養(yǎng)大學生對學校及國家的歸屬感和認同感。

4.增強大學生的民族自尊心、自信心和自豪感。利用多種活動形式創(chuàng)新文化教育，可在以下方面將傳統(tǒng)文化引入教育實踐：設置有中華文化特色的課程，通過課堂教育開設如書法繪畫、傳統(tǒng)武術(shù)、民族器樂、中華戲曲等公共課程，參觀博物館、民俗教育基地等形式，增強學生的文化體驗有助于學生感悟傳統(tǒng)文化氛圍，設置一些實踐體驗活動增強學生參與感，同時不失趣味性，如書法、繪畫、剪紙、篆刻、民族器樂及戲曲等，都是中華文化的優(yōu)秀表現(xiàn)形式，可以讓學生在動手實踐中感受傳統(tǒng)文化魅力。舉辦交流會及辯論會，展示各自對傳統(tǒng)文化的理解，各方就各自的觀點進行有益交流，從而加深對傳統(tǒng)文化的理解。

5.提升文化鑒賞能力，引導大學生正確認識、對待西方文化。培養(yǎng)學生篤思明辨的能力，要引導大學生以虔誠、敬畏的態(tài)度來對待文化，提升大學生文化自信。要引導大學生分析、鑒別傳統(tǒng)思想文化中哪些是與當代社會相適應、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)的東西，哪些是糟粕、落后的要被歷史淘汰的東西，外來文化中哪些是中國社會所缺乏又能彌補中華文化發(fā)展之不足的東西，哪些是不良思想。西方文化傳入中國對大學生的影響不可小覷，大學生熱衷于過西方的節(jié)日，崇拜西方文化，盲目模仿西方的時尚文化，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻漠不關(guān)心。學生有義務了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在繼承好中華傳統(tǒng)文化的基礎上，學習西方文化中的精華部分為我所用。

6.提高大學生自身的文化修養(yǎng)。提升文化自信有助于大學生更好地踐行社會主義核心價值觀，大學生不僅要深刻認識中華文化的傳承與發(fā)展脈絡，更要領悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值追求。唯有深刻學習并透徹領悟中華文化的內(nèi)在價值，才能更有效地增強文化自信，推動核心價值觀的廣泛傳播。強化大學生自我教育意識，一方面，大學生要認識到文化自信的有益之處，不管從哪個方面來說，自己教育自己往往都是最有效的，他們必須要從內(nèi)心深處認可和肯定文化的價值和作用;另一方面，大學生要將理論與實踐相結(jié)合，在不斷地學習科學文化的同時，要將自己學到的東西運用到實際生活中去，我們平時所學習到的各種理論，也都是來源于實際生活。

7.凈化新聞媒體環(huán)境，科學合理利用網(wǎng)絡加強全社會文化自信。媒體對大學生的影響直觀而深刻，傳遞信息時要遵循客觀嚴謹?shù)脑瓌t，積極傳播正能量，承擔應盡的社會責任。要利用榜樣的優(yōu)勢引導大學生進行自我認識、自我判斷和自我反思，不斷提高自身的知識素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，建立既符合個人利益又符合集體利益的價值觀，確立符合自身的長遠發(fā)展道路。幫助大學生將理論與實際相結(jié)合，摒棄錯誤偏激的思想觀念，努力實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。通過各種新媒體將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，時代先進文化以各種形式傳遞給人民大眾，利用網(wǎng)絡拉近文化與大眾的距離，豐富人們的文化生活，讓人們感受中華文化的魅力，增強文化認同感和文化自信心。利用網(wǎng)絡和新媒體時要堅守社會公德和個人品德，弘揚主旋律、傳播正能量，加強社會主義核心價值觀建設，凈化網(wǎng)絡空間，共建同心圓。

參考文獻

[1]李瓊.新形勢下大學生愛國主義教育的有效路徑[J].思想理論教育導刊，2017（4）.

[2]張曉.淺談當代大學生文化自信的缺失與培養(yǎng)[J].思想政治工作研究，2018（07）.

[3]吳華.當代大學生文化自信的缺失及其重構(gòu)策略研究[J].高校理論戰(zhàn)線，2017（24）.

[4]馮剛.大學生對中國傳統(tǒng)文化的認知現(xiàn)狀與對策研究[J].高校輔導員學刊，2015（10）.