趙娟

【摘? ? 要】對于小學階段的學生來說，藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是至關重要的，這能夠在一定程度上增強學生的審美能力和鑒賞能力。音樂作為強化學生藝術素養(yǎng)的有效途徑，得到了越來越多的重視。本文將圍繞音樂教學，就學生藝術素養(yǎng)的提升給出幾點切實可行的建議。

【關鍵詞】小學音樂? 藝術素養(yǎng)? 策略分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.024

隨著教學改革的不斷深入，小學教學越發(fā)注重學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，藝術素養(yǎng)作為綜合素養(yǎng)的重要組成部分，也得到了越來越廣泛的關注。音樂教學作為能夠有效提升學生藝術素養(yǎng)的學科，同樣也得到了越來越多的關注。如何通過音樂教學來推動學生藝術素養(yǎng)的快速培養(yǎng)，這就要求教師要明確藝術素養(yǎng)包含的內(nèi)容，以求在展開音樂教學的時候更有針對性?？偟恼f來，藝術素養(yǎng)要強調(diào)文化的滲透和傳遞，加強學生鑒賞能力和賞析能力的提升，轉(zhuǎn)變學生陳舊的藝術態(tài)度，加強學生的藝術理論修養(yǎng)。因此，教師要實施針對性的教學策略，確保教學目標的順利實現(xiàn)。

一、加強傳統(tǒng)音樂教學，傳遞中國文化

藝術素養(yǎng)得以培養(yǎng)最顯著的一點就是學生對中國文化的感知越發(fā)敏感，且對文化傳遞和發(fā)揚有著強烈的意識。在展開音樂教學的過程中，教師要加強學生對中國文化的接觸與學習，以求實現(xiàn)預期的教學目標。那么，音樂課堂展開的具體形式又是什么樣的呢？從筆者的教學經(jīng)驗來看，融入傳統(tǒng)音樂內(nèi)容，讓學生在多種民族音樂中感知音樂的魅力，從而從音樂的角度出發(fā)，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更大的興趣，進而在思想意識上引起重視，確保教學目標的實現(xiàn)。比如，教師可以以中國文化為主題，融入多種民族的音樂形式，并帶領學生分析各民族音樂的特點，從而感知不同民族由音樂形式延伸出來的民族文化，從音樂魅力滲透到民族文化的魅力。如蒙古族音樂的豪放，傣族音樂的婉約，維吾爾族音樂的嫵媚與妖嬈等，有了音樂的滲透，學生對中國文化的感知更加強烈，進一步來說，使學生的民族責任感、愛國情懷等都能夠得到培養(yǎng)，甚至對學生價值觀和人生觀的建立都是很有幫助的。

另外，教師要注重與學生的溝通交流，探索他們喜歡的音樂形式，避免因同一種形式的教學課堂給學生帶來枯燥無趣的感覺，降低教學質(zhì)量?？偠灾?，傳統(tǒng)音樂的滲透能夠推動中國文化的傳遞，進而有助于塑造學生的藝術素養(yǎng)。

二、加強賞析教學，提升學生的審美能力

審美能力和鑒賞能力的提升同樣是藝術素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)的突出表現(xiàn)。針對這一點，教師要加強賞析教學，推動學生審美能力的有效提升。首先，教師要帶領學生熟悉歌曲，在熟練的基礎上，練習演唱。其次，教師要深入到歌曲本身，帶領學生賞析歌曲中蘊含的深層情感，然后再進行感悟并將其融入演唱，由此，學生的藝術素養(yǎng)能夠得到有效的提升。

以《黃河大合唱》的教學為例，除了要求全體學生在演唱的時候要聲音洪亮，中氣十足外，最重要的就是要領悟歌曲中包含的感情，由此，在演唱的時候才能夠代入情感，渲染力更加強烈，對觀眾更有代入作用。一方面，教師要運用多種教學手段，讓學生對《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景有一個全面系統(tǒng)的了解，感知當時中國人民堅強不屈的斗爭精神，有了這層認知后，學生在演唱的時候就需要唱出對中華民族的歌頌，對英雄兒女英雄氣概的贊揚，這就是音樂鑒賞的一個完整過程。不過，僅僅依靠教師單方面的講授是很難實現(xiàn)學生能力的提升的。因此，學生要學習鑒賞的方式，并通過自主的應用和實踐來加深掌握的程度，有了大量的練習后，學生的能力能夠得到提升，在思想上也能夠引起重視，最終實現(xiàn)預期的教學目的。

三、融入多媒體，拓展教學內(nèi)容，加深教學深度

多媒體的應用能夠融入新型教學形式，拓展教學內(nèi)容，讓學生感知到時代的發(fā)展，解決音樂課本滯后性的問題。通過動態(tài)化和具象化的展現(xiàn)，學生在思想和認知上能夠得到革新，這對學生藝術素養(yǎng)的提升是有很大幫助的。一方面，多媒體有多種展現(xiàn)形式，學生通過它，除了從音樂這一經(jīng)典形式來感知音樂，還可以通過音樂劇、舞臺劇等方式來學習音樂，培養(yǎng)他們在音樂學習上的樂趣。這能夠推動學生主動參與到音樂課堂中來，教學質(zhì)量能夠得到很大的提升。另一方面，多媒體是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎展開的網(wǎng)絡教學，它融合了豐富的教學資源，教師可以加以利用，帶領學生感知不同國家的音樂特點，讓學生在思維上不再受局限。

四、加強創(chuàng)新，打破學生對音樂藝術形態(tài)的陳舊認知

藝術素養(yǎng)要求學生不能堅持固有認知，而是要根據(jù)時代的發(fā)展，進行一定的創(chuàng)新，在思想意識和認識形態(tài)上得到發(fā)展與提升。針對這一點，教師則要注重音樂教學的創(chuàng)新，實現(xiàn)學生發(fā)展的創(chuàng)新。比如，教師可以展開填詞譜曲教學，組織學生根據(jù)他們現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)進行創(chuàng)作，不管是在旋律上，還是在歌詞上。這個教學過程能夠充分調(diào)動學生的積極性，并加強他們的思考與探索，在教師的引導下，他們或多或少都能夠?qū)⒆陨韺W習過或是接觸過的音樂應用起來，避免陳舊死板的音樂學習對學生思維與能力的限制，長期如此，學生在多種問題的處理上都能夠靈活應變。

五、多聽多練，強化學生對藝術的感知能力

較強的藝術感知能力需要學生多聽多練。教師要明確這一點，為學生創(chuàng)設有利條件。就以古典音樂的學習為例，在學習之初，教師就可以帶領學生聆聽多首古典音樂，在多重音樂的熏陶下，學生自然而然能夠總結出古典音樂的一些特點，并對古典音樂中旋律的演奏所應用的樂器有一定的認知，這就是多聽多練的好處。長期處在這樣的藝術熏陶下，學生對藝術的感知能力是必然能夠得到提升的。

六、引導學生結合日常生活，進行高效的音樂學習

音樂大多來源于生活，基于這個特點，教師要加強引導，帶領學生結合日常生活進行感悟，效果會更加顯著。比如，現(xiàn)階段有很多的街頭表演，借助這一形式，學生能夠接觸到更多的樂器，并對他們的音色有一個基本的了解，這對學生后續(xù)的鑒賞學習有很大的幫助。

綜上所述，作為一名小學音樂教師，在教學過程中，我們要提高音樂教學的有效性，確保學生在這個過程中實現(xiàn)藝術素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻

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