王鑫

【摘? ? 要】高職院校絕大部分日常工作都是由輔導(dǎo)員來予以實施，既要負責(zé)對學(xué)生進行思想政治教育工作，又要開展針對學(xué)生的必要管理工作，還要抓好學(xué)生心理健康教育工作，等等。筆者將在這里主要就“高中院校輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生心理健康教育工作”方面的問題來談一談自己的觀點。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 輔導(dǎo)員? 心理健康教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.118

高職院校越來越重視對學(xué)生實施素質(zhì)教育，而這其中就包含有“心理健康教育”。在高職院校日常管理工作的推進中，輔導(dǎo)員有必要開展一系列的心理健康教育工作，通過相關(guān)心理健康知識的合理運用，以及一些心理咨詢小技巧的補充，來確保學(xué)生的心理健康意識能夠不斷增強。

一、高職院校輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中的優(yōu)勢

（一）輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸頻繁且密切

高職院校輔導(dǎo)員主要承擔(dān)的是面向?qū)W生的管理工作，平時與學(xué)生接觸的時間較多，會對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進行全方位的關(guān)注。因此，很多時候輔導(dǎo)員都能夠在第一時間掌握學(xué)生的心理健康狀態(tài)，讓輔導(dǎo)員來當(dāng)學(xué)生的“心理醫(yī)生”，對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題及時引導(dǎo)并解決，使原本可能會發(fā)生的矛盾沖突得以有效化解或消弭于無形之中;同時，輔導(dǎo)員與學(xué)生在日常的相處中更容易建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生會更加習(xí)慣信任輔導(dǎo)員，而愿意向輔導(dǎo)員吐露心聲，展現(xiàn)真實的一面。

（二）輔導(dǎo)員可靈活組織多種活動

高職院校輔導(dǎo)員的主要工作任務(wù)，就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進行管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也能夠逐漸培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。為此，輔導(dǎo)員可以在日常管理工作中穿插一些心理健康教育方面的內(nèi)容。這樣做的目的十分簡單，就是要更好地對學(xué)生進行引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠具備良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生能面對困難不退縮，遇到挫折能承受，遇到問題會解決，從而使學(xué)生能夠具備符合其年齡特征的思想認識。

（三）輔導(dǎo)員是心理健康教育工作的主力

近些年，隨著各大高校對學(xué)生心理健康問題重視程度的不斷提升，加上心理咨詢專業(yè)人員的短缺與心理咨詢室建設(shè)尚且存在一定的困難，很多時候心理健康教育工作的任務(wù)還是由輔導(dǎo)員來承擔(dān)。這個時候，輔導(dǎo)員會直接對心理有問題的學(xué)生加以引導(dǎo)，并在日常管理工作開展中有意識地注意對學(xué)生進行必要的心理健康教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地解決相關(guān)的心理問題，使得心理健康教育工作得以更好地推動。

二、開展心理健康教育工作需做好的準(zhǔn)備

（一）先提高自身認識

在高職院校中，輔導(dǎo)員的主要任務(wù)就是開展針對學(xué)生的各項管理工作，其對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著十分重要的作用。一般來講，輔導(dǎo)員除了會承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)外，最主要還身兼管理學(xué)生并服務(wù)學(xué)生的工作任務(wù)，這就包括有對學(xué)生實施心理健康教育的工作。因此，高職院校輔導(dǎo)員需要注意的是，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活狀態(tài)有所重視，還需要進一步關(guān)注學(xué)生心理健康教育方面的問題，認識到心理健康教育對學(xué)生發(fā)展和成長的重要。

（二）做好工作協(xié)調(diào)

就目前的情況來看，高職院校輔導(dǎo)員所要做的工作較多，其不僅要承擔(dān)一定量的教育工作，還要做好較為繁雜的管理工作，這對于輔導(dǎo)員而言是一種挑戰(zhàn)。因此，高職院校輔導(dǎo)員要清楚地知道自己要管理的學(xué)生有多少，不僅要切實抓好針對學(xué)生的教育工作，還需要進一步關(guān)注對學(xué)生進行的心理健康教育工作，并且盡量避免長時間連續(xù)加班熬夜。

（三）提升好專業(yè)技能

目前，高職生的心理問題成因有多種，具體存在的心理問題也相對復(fù)雜，故心理健康教育工作需由具備專業(yè)技能的人員來承擔(dān)，可現(xiàn)實情況卻又基本都是由輔導(dǎo)員來兼顧。因此，高職院校方面也要積極地向輔導(dǎo)員提供“心理學(xué)”方面的專業(yè)書籍，并組織輔導(dǎo)員去學(xué)習(xí)心理健康教育方面的專業(yè)知識，確保輔導(dǎo)員能夠更好地成為學(xué)生的心理咨詢師，使得心理健康教育工作能夠更好地落實，幫助學(xué)生順利地解決一系列的心理問題。

三、輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的常規(guī)手段

（一）宣傳心理健康知識

高職院校心理健康教育工作開展的最直接方法便是“宣傳心理健康知識”，而輔導(dǎo)員恰好就是最佳的宣傳人選。通過心理健康知識的宣傳，學(xué)生會客觀地認知自我以及看待他人，開始在輔導(dǎo)員的約束和引導(dǎo)下更好地去實現(xiàn)自我管理、自我調(diào)控、自我約束，從而學(xué)生才能夠更好地保持其自身人格的健全與健康。需要注意的是，高職院校輔導(dǎo)員務(wù)必要向?qū)W生講清楚不是出現(xiàn)了心理問題才需要接受心理健康教育，而是在平時就需要接受必要的心理健康教育，這樣才能夠以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度去面對生活。

（二）主動找出學(xué)生的心理問題并予以疏導(dǎo)

高職院校輔導(dǎo)員在開展心理健康教育工作時，必須要對學(xué)生的心理實時動態(tài)有敏感的感知，或是通過觀察學(xué)生的細微之處是否出現(xiàn)變化，或是通過與學(xué)生進行訪談來旁敲側(cè)擊地了解學(xué)生近期的心理動向，或是通過關(guān)注學(xué)生社交軟件上發(fā)布的動態(tài)來大致推斷其最近是否出現(xiàn)心理問題等，來全面了解學(xué)生。當(dāng)輔導(dǎo)員基本確定某一學(xué)生出現(xiàn)心理問題之后，就要及時啟動干預(yù)程序，通過多種手段或方法對學(xué)生進行疏導(dǎo)，如果問題具有一定的普遍性，那么在解決問題的同時還需要有相應(yīng)的預(yù)防機制響應(yīng)，以此來將后續(xù)可能會再次出現(xiàn)的一些心理問題扼殺在搖籃中，把學(xué)生心理問題產(chǎn)生的源頭控制住，最大限度地避免學(xué)生出現(xiàn)心理危機事件。

（三）為學(xué)生提供簡單的心理咨詢服務(wù)

高職院校輔導(dǎo)員是與學(xué)生朝夕相處的伙伴，學(xué)生遇到問題時首先想到的可能就是向輔導(dǎo)員尋求幫助，而輔導(dǎo)員也是為學(xué)生提供幫助的第一人選。例如，學(xué)生學(xué)業(yè)受挫、人際交往處理欠佳、就業(yè)感到迷茫等諸多問題出現(xiàn)的時候，輔導(dǎo)員就可以結(jié)合自身經(jīng)驗加上一些簡單的心理咨詢技巧，通過向?qū)W生提供心理咨詢服務(wù)的方式來幫助學(xué)生解決一系列的實際問題。這樣，心理健康教學(xué)工作就得到了有效推進，而學(xué)生的健康心理也得到了很好的維持。

高職院校輔導(dǎo)員既是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的“良師”，又是陪伴學(xué)生成長的“益友”。當(dāng)輔導(dǎo)員在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并及時采取應(yīng)對措施之后，學(xué)生的心理素質(zhì)將會慢慢變得更好，最后學(xué)生將不會或者很少出現(xiàn)心理問題，從而校園將變得更和諧，同時學(xué)生的未來也將會更精彩。

參考文獻

[1]桂百安.高職輔導(dǎo)員開展心理健康教育的探討[J].職業(yè)教育研究，2009（12）：130-131.

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