王建成

【摘? ? 要】體育課可以鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生的身心得到放松。在德、智、體、美全面發(fā)展的教育背景下，是不可或缺的一門課程。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，因此體育課也是他們的頭腦得到短暫休息的時(shí)候，不過體育課的教學(xué)中也存在著各種各樣的問題需要解決。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 教學(xué)問題? 解決方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.160

在傳統(tǒng)觀念中，體育課是非常不被重視的，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為只要把文化課學(xué)好，考試能拿高分就是自己讀書的目的，所以會認(rèn)為體育課并沒有什么實(shí)際用處，在上體育課的時(shí)候就心不在焉，該訓(xùn)練的時(shí)候也沒有用盡全力。這是十分錯(cuò)誤的觀念，特別是在當(dāng)今要求學(xué)生全面發(fā)展的大環(huán)境下，學(xué)校培養(yǎng)的不應(yīng)是只會讀書的機(jī)器，而是各方面都均衡發(fā)展的人才，這就要求學(xué)生要有良好的體魄與形象，而體育課的作用就在這時(shí)顯現(xiàn)出來了。體育課的各種訓(xùn)練與活動(dòng)，可以讓學(xué)生盡情地伸展身體，發(fā)泄因?yàn)殚L期坐在教室學(xué)習(xí)而得不到宣泄的多余精力。特別是經(jīng)過長期高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的大腦都會疲憊不堪，此時(shí)的體育訓(xùn)練就可以讓學(xué)生的大腦進(jìn)行休息。畢竟人不是機(jī)器，是不能做到一直高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)就相當(dāng)于是給學(xué)生的身體進(jìn)行維護(hù)與檢修，讓他們能以更好的狀態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這也是為什么學(xué)生要做課間操和進(jìn)行課間跑步的原因，多揮灑一下汗水是有助于提高頭腦的敏捷度并激發(fā)更多學(xué)習(xí)動(dòng)力的。體育教學(xué)固然重要，不過在教學(xué)過程中也會遇到學(xué)生不配合等問題，本文就將重點(diǎn)探討如何解決高中體育教學(xué)中出現(xiàn)的常見問題。

一、教學(xué)目的不明確

體育教學(xué)中的一個(gè)常見問題就是教師并沒有清晰的教學(xué)目標(biāo)，每次上課就是先讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，然后再自由活動(dòng)，最后期末時(shí)進(jìn)行考試。體育課的考試不像其他文化課那么嚴(yán)格，沒要求學(xué)生必須考多少分，畢竟每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同。于是在體育課堂上，學(xué)生就會缺乏競爭意識，從而把體育課堂當(dāng)成了逃避教室的地方，在訓(xùn)練的時(shí)候就馬馬虎虎，而到了自由活動(dòng)的時(shí)候更是不參與活動(dòng)。這都是因?yàn)榻虒W(xué)沒有目的性從而導(dǎo)致學(xué)生也沒有目的的上體育課，長期如此就會增加學(xué)生的惰性。為了避免這種情況的出現(xiàn)，必須要在體育教學(xué)的開始階段就明確教學(xué)的目標(biāo)，并在之后的教學(xué)中以此目標(biāo)來要求學(xué)生，讓學(xué)生有上體育課的動(dòng)力并全身心投入到鍛煉中。定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)其實(shí)并不困難，比如說讓學(xué)生在期末時(shí)人人都會投籃或者大部分學(xué)生長跑能跑多少時(shí)間。這些目標(biāo)看似渺小，但卻可以以此目標(biāo)來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。有的學(xué)生可能上完三年的體育課還不會任何體育項(xiàng)目，那么體育課對他們來說無疑是沒有收獲的，就好比學(xué)了三年的數(shù)學(xué)到畢業(yè)時(shí)卻連函數(shù)圖像都不會畫，這肯定是無法想象的。也許體育課的考試不會要求學(xué)生必須會哪一項(xiàng)體育項(xiàng)目，但是像籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生起碼都應(yīng)該會一樣，不說要非常精通，至少應(yīng)該會基本動(dòng)作。這樣才能證明他們在體育課上有所收獲，是真正有所付出的而不是在操場上混時(shí)間。像這種教學(xué)中的小目標(biāo)最終都是為了讓學(xué)生能有強(qiáng)健的體魄和較高的體育素養(yǎng)，這對于他們的一生都是受用的。

二、學(xué)生缺乏集體意識

許多的體育項(xiàng)目，如足球、籃球等，都是需要團(tuán)隊(duì)之間相互合作的，而現(xiàn)在很多學(xué)生正是缺乏這種團(tuán)隊(duì)合作的集體意識，在體育課堂中往往都是以自己為中心，不接受與他人的合作，這也是長期繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)造成的。學(xué)生在教室每天都要面對各種課后習(xí)題，為了考試做準(zhǔn)備，上課時(shí)也不敢松懈，每個(gè)人都為了完成自己的任務(wù)而努力，自然不會有太多與他人交流的時(shí)間，或者只與自己小圈子內(nèi)的朋友交流。既然是一個(gè)班集體，那么班上的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該真正把自己看作是班級的一員，讓自己參與到班級當(dāng)中而不是當(dāng)一個(gè)局外人。在自由活動(dòng)時(shí)，往往會出現(xiàn)的情況是關(guān)系較好的學(xué)生去踢足球或打籃球，有一些不太愛參加活動(dòng)的學(xué)生只是形單影只在旁邊做自己的事情，這對于體育素養(yǎng)的養(yǎng)成是毫無幫助的。為了讓學(xué)生更有集體意識，要多組建團(tuán)隊(duì)之間的活動(dòng)，可以是組建一些比賽，如班級內(nèi)部的排球比賽或是足球比賽，并且讓每個(gè)學(xué)生都有上場的機(jī)會。也許有的學(xué)生并不擅長這些運(yùn)動(dòng)，甚至根本就不會，不過組建這些比賽的目的本來就不是為了分出勝負(fù)，而是讓班級學(xué)生之間有互相合作的機(jī)會。在兩邊的隊(duì)伍中都隨機(jī)分配學(xué)生，也給了關(guān)系一般或者較陌生的學(xué)生之間了解對方并和對方交流的機(jī)會，而且在比賽之中學(xué)生還會建立起深厚的友誼，也可以改變一些內(nèi)向?qū)W生的性格，使他們更加開朗大方。體育運(yùn)動(dòng)從來都是友誼第一、比賽第二，學(xué)生在體育課上需要學(xué)習(xí)的最重要的事就是如何與同學(xué)建立良好的關(guān)系并意識到自己是班集體中不可或缺的一員。

三、教學(xué)缺乏吸引力

太過死板的教學(xué)方式不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了使教學(xué)充滿吸引力，需要在教學(xué)方面做出一定的創(chuàng)新和改革。既然是要讓學(xué)生產(chǎn)生對體育課堂的興趣，就要從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，思考他們想要怎樣的體育教學(xué)方法。首先肯定不能每節(jié)課都是進(jìn)行同樣的訓(xùn)練內(nèi)容，本來體育課在一周的排課中就很少，如果每節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容都是一樣的話只會讓學(xué)生感到厭煩。這個(gè)星期進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練，那么下個(gè)星期就進(jìn)行足球訓(xùn)練，訓(xùn)練的時(shí)間也需要把握好，不要占用整節(jié)課的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生是希望能有自由活動(dòng)的時(shí)間的。在訓(xùn)練完成之后，可以多組織一些活動(dòng)，如接力賽跑，這樣一來不僅可以使那些不知道進(jìn)行何種體育活動(dòng)的學(xué)生有事情可做，也能活躍班級氣氛。教師還需要充分了解班級中學(xué)生的情況，如哪些學(xué)生擅長哪些運(yùn)動(dòng)，而哪些學(xué)生又是平時(shí)缺乏體育鍛煉的，在了解了學(xué)生的體育基礎(chǔ)之后，就可以因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)，在他們進(jìn)行自己的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)給出建議與幫助。有的學(xué)生雖然喜歡踢足球或者打籃球，但是他們并不知道自己適合當(dāng)前鋒還是后衛(wèi)，這就需要教師根據(jù)他們自身的情況幫他們安排最合適的位置。

四、結(jié)束語

體育課對于強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性十分有幫助，也是學(xué)生能在高強(qiáng)度用腦之余得到放松的機(jī)會。體育教學(xué)中也會出現(xiàn)各種的問題，如果不解決這些問題，就會使教學(xué)效率低下，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，需要教師多總結(jié)反思，改正問題并優(yōu)化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]尤敏敏.高中體育課堂教育教學(xué)過程中存在的主要問題及有效應(yīng)對策略[J].新課程·中旬，2014（3）：152-152，153.

[2]馬國成.淺析高中體育教學(xué)中存在的問題及解決辦法[J].中國西部，2017，000（012）：275.