李映雪

【摘? ? 要】問(wèn)題和對(duì)策是一對(duì)好朋友，它們總是出雙入對(duì)。作為一名中職音樂(lè)教師，我們需要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，再根據(jù)這些問(wèn)題找出合適的對(duì)策，以不斷滿足現(xiàn)代教育的要求，做好教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】中職教育? 音樂(lè)? 問(wèn)題及措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.118

隨著科技的不斷發(fā)展，音樂(lè)的傳播方式已經(jīng)不再局限于口頭傳播，在現(xiàn)代社會(huì)中，音樂(lè)的傳播途徑已經(jīng)擴(kuò)散到廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等等方面了，由此可以看出音樂(lè)在我們的生活中無(wú)處不在，因此，作為站在食物鏈最頂層的我們就必須要學(xué)會(huì)如何品讀音樂(lè)。然而，傳統(tǒng)的中職音樂(lè)教學(xué)方法已不能再用于現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中。作為一名中職音樂(lè)教師，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。本文探討了中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及相應(yīng)的解決方案。

一、中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

隨著歷史地不斷變遷，所有事物都會(huì)顯示出它自身不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)或者幾個(gè)方面，教學(xué)也是這樣。作為一名人民教師，我們的教學(xué)方法也會(huì)隨著時(shí)代的推移而顯示出一些問(wèn)題。下面我將簡(jiǎn)要分析中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

（一）教學(xué)形式單一，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)

豐富的教學(xué)形式直接影響課堂教學(xué)的效率。作為新時(shí)代的中職音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們也要順應(yīng)音樂(lè)多元化發(fā)展的趨勢(shì)，不斷豐富自己的教學(xué)方法，在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，合理巧妙地運(yùn)用這些課堂教學(xué)方法。然而，在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師的教學(xué)方法非常簡(jiǎn)單，都采用傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)方法。只是在課堂中一句一句教學(xué)生怎么唱歌，只教會(huì)他們唱歌，并沒(méi)有教會(huì)學(xué)生歌唱的方法，這樣的課程使高水平的學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣。由此一來(lái)，我們中職教師教學(xué)的效率怎么可能高呢？

（二）教學(xué)策略不完善，教師自身教學(xué)水平不高

教學(xué)策略和教師自身的教學(xué)水平在教學(xué)效果中起著極其重要的作用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們對(duì)教學(xué)的要求也在不斷提高，作為一名中職音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師的教學(xué)策略存在諸多不足。有的教師還是按照過(guò)去錯(cuò)誤的教學(xué)策略繼續(xù)教學(xué)，這為我們不斷提高中職音樂(lè)教學(xué)效率帶來(lái)了極大的阻礙。隨著歷史的不斷前進(jìn)，我們的教學(xué)要求不斷提高，那么也要求著教師不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平。然而，在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師沒(méi)有及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，也沒(méi)有在時(shí)代的影響下不斷改進(jìn)教學(xué)方法，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)水平低下的現(xiàn)象。

（三）師生之間缺少交流

作為一名中職音樂(lè)教師，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有一種情況經(jīng)常發(fā)生在課堂上，那就是我們?cè)谡n堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有站起來(lái)回答問(wèn)題的激情，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，我們?cè)谡n堂中提問(wèn)的次數(shù)也就少了。這種現(xiàn)象的存在極大地阻礙了我們提高中職音樂(lè)課堂教學(xué)效率。造成這種情況的主要原因是我們的老師和學(xué)生之間缺乏溝通，我們?cè)谡n堂上與學(xué)生交流太少，無(wú)法理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，整體教學(xué)效果極差。

二、解決上述問(wèn)題的具體措施

在生活中，我們做事情出現(xiàn)了問(wèn)題，就要找到相應(yīng)的解決措施來(lái)解決問(wèn)題，在教學(xué)中也是這樣的。作為一名中職音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題就要找到相應(yīng)的方法來(lái)解決問(wèn)題。

（一）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)模式

作為一名中職音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生觀看音樂(lè)MV，通過(guò)向?qū)W生介紹音樂(lè)，介紹作者創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程等，豐富課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。作為一名中職音樂(lè)教師，其實(shí)我深深明白音樂(lè)課的存在意義，但是很多學(xué)生并不是能很好的理解音樂(lè)中所蘊(yùn)含的思維方式和情感內(nèi)涵，這是因?yàn)閷W(xué)生的社會(huì)閱歷太少，有些東西從未見過(guò)，更是從未體驗(yàn)過(guò)。但是多媒體極大地開闊了學(xué)生的眼界，讓他們以前聞所未聞的東西以更精彩的形式展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。隨著長(zhǎng)期開闊視野，頭腦也就更加清晰，思維漸漸被發(fā)散，學(xué)生也能逐漸理解音樂(lè)中的種種情感了，音樂(lè)，變得越來(lái)越簡(jiǎn)單化。我們必須在高水平的音樂(lè)課堂教學(xué)中提出對(duì)學(xué)生的期望，并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這樣會(huì)使他們向我們所期望的方向成長(zhǎng)，以老師為榜樣地去學(xué)習(xí)音樂(lè)，這會(huì)加強(qiáng)他們的行為，讓學(xué)生感興趣，從而更愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)。

在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們必須讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種自我表達(dá)的過(guò)程。在生活中學(xué)生們可能不是那么能盡人意的發(fā)表自己的意見和看法，但在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思維去解題，就像打游戲一樣，在游戲中找到自己的歸屬感、存在感。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也培養(yǎng)了他們的自信心。

（二）幫助改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)教師水平的提高

正確合理的教學(xué)策略是課堂教學(xué)高效率的重要保證。如果教師固步自封，不去了解先進(jìn)有效的教學(xué)模式就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)滯后，教學(xué)成果與學(xué)生發(fā)展要求不符等情況。所以教師通過(guò)多種途徑去了解最新的教學(xué)措施，將那些策略拿過(guò)來(lái)重新改造成適合自己風(fēng)格和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教學(xué)方式，從而豐富了教學(xué)計(jì)劃，將課堂教學(xué)質(zhì)量提高到了一個(gè)新的高度。在討論新的教學(xué)策略時(shí)，我們必須不斷更新我們的教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他教師良好的教學(xué)方法，以提高我們的教學(xué)水平。

（三）有效的雙向溝通

從哲學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人的本質(zhì)屬性是社會(huì)屬性。聽起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，但是簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，意思就是人是一種群居動(dòng)物，需要和外界溝通和交流。馬斯洛的需求理論將人們的社會(huì)需求概括為生活的五大需求之一，可以被視為溝通的重要性。生活如此，學(xué)習(xí)更是如此，高效的教學(xué)，離不開有效的雙向溝通。只有當(dāng)我們教師了解到學(xué)生的內(nèi)心想法，了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握程度，才能夠根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)，高效率的針對(duì)性教學(xué)。這樣的溝通，往往是在課后，這就需要教師犧牲自己的休息時(shí)間，無(wú)私地為學(xué)生付出。可以看出，作為一名中職音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便可以促進(jìn)我們的教學(xué)。

綜上所述，作為一名中職音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)找出解決方案，以調(diào)整教學(xué)方法，提高中職音樂(lè)教學(xué)效率。以上是對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決方案的相關(guān)分析，希望這些淺薄的分析對(duì)各位中職音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中有所幫助。