楊微

摘要：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促使其擁有健康心理，不但需要學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，而且還需要家長與教師的攜手呵護(hù)。唯有家校聯(lián)動(dòng)、共同推進(jìn)，方可使初中生朝著健康、樂觀、積極的方向發(fā)展。對(duì)此，在初中義務(wù)教育中，家庭與學(xué)校是保障學(xué)生擁有健全人格的兩個(gè)重要影響要素。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動(dòng);健全人格;初中教育

蔡元培先生曾指出：影響一個(gè)孩子一生發(fā)展的并非是考試成績，卻是健全的人格塑造！"健全人格"是一個(gè)表達(dá)人的本質(zhì)存在狀態(tài)的新時(shí)代概念，健全人格的理想標(biāo)準(zhǔn)就是人格的生理、心理、道德、社會(huì)各要素統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào)，使人的才能得以充分發(fā)揮。站在初中生的角度來看，其需要擁有積極、客觀的自我認(rèn)識(shí)，并且要敢于正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)他人、社會(huì)等存在理性判斷，擁有健康的體質(zhì)、愉悅的精神、樂觀向上的奮斗目標(biāo)，具備和諧、穩(wěn)健、向上的社交關(guān)系，為自己的未來發(fā)展不斷奮斗和努力等等。那么，該如何促進(jìn)初中生的健全人格形成，則是當(dāng)前家長、教師等必須要重視的一個(gè)關(guān)鍵問題，接下來我們對(duì)其展開全面探討。

一、改變思想、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)

對(duì)于學(xué)校教育而言，其目標(biāo)之一則是需要改變教師的傳統(tǒng)思想，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社交能力、審美能力等。同時(shí)還需要面向所有學(xué)生，擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)理念，不再對(duì)學(xué)生按照考試成績區(qū)別對(duì)待，注重全體學(xué)生的思想素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對(duì)差等生的關(guān)注與重視。由于以前很多教師過于重才輕德，而導(dǎo)致一些初中生的利己思想過于嚴(yán)重，若這一現(xiàn)象蔓延下去，必然會(huì)造成其人格出現(xiàn)問題。對(duì)此，學(xué)校需要通過多元化的手段培養(yǎng)初中生的健全人格。

（一）加強(qiáng)日常良好習(xí)慣的培養(yǎng)

例如：立、行、坐、臥等言行舉止是日常行為習(xí)慣的一部分，若要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、健康的心理，關(guān)注學(xué)生的日常行為舉止是其中一個(gè)重要內(nèi)容。教師需要注重細(xì)節(jié)，通過細(xì)微之處去引導(dǎo)學(xué)生，督促其逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）促進(jìn)健康生活態(tài)度的形成

一般包括：衣食住行等。健康生活態(tài)度的形成是擁有積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的一個(gè)重要起點(diǎn)。對(duì)此，需要幫助學(xué)生形成節(jié)儉、樸素、勤勞、整潔、恬淡的生活態(tài)度，避免出現(xiàn)糜爛、奢侈的生活觀念。

（三）引導(dǎo)形成良好的心理傾向

一般包括外向心理與內(nèi)心心理。對(duì)于外向心理來說，其是指容易接受新事物，不過卻極易出現(xiàn)波動(dòng)變化等問題;對(duì)于內(nèi)向心理來說，雖然穩(wěn)定、求同，但是具有僵化、不靈活、難變通等確定。若要培養(yǎng)初中生的良好心理傾向，那么一定要在兩者尋找一個(gè)“平衡”狀態(tài)。由于當(dāng)前人們生活質(zhì)量不斷提升，所以，加強(qiáng)初中生的挫折訓(xùn)練是非常重要的，有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使其在面對(duì)困難與挫折的時(shí)候能夠具備更強(qiáng)的毅力與勇氣。

（四）社交習(xí)慣的培養(yǎng)

當(dāng)前，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，所以教師需要側(cè)重于培養(yǎng)他們的合作精神與集體意識(shí)，使其善于忍讓、寬容等。盡可能地克服攻擊、暴力、孤立、封閉等習(xí)性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的道德等影響是非常大的[1]。通常而言，需要培養(yǎng)初中生的和諧習(xí)性，這屬于健全人格培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，避免他們出現(xiàn)對(duì)抗習(xí)性，使其擺脫一些不良的“自我意識(shí)”、“自我中心思想”等，盡量變成一個(gè)純粹的人、公正的人、高尚的人。

（五）樹立法制觀念

學(xué)校需要將法制教育內(nèi)容與日常教育工作相融合，實(shí)現(xiàn)管理與教育、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、認(rèn)知和行為等相統(tǒng)一。借助于學(xué)校廣播站、黑板報(bào)等加強(qiáng)法制教育，聘請(qǐng)專業(yè)的法制教師，積極開展法制輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的法制觀念，使其知法懂法，能夠靈活運(yùn)用法律知識(shí)去維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

二、家校聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

家長是孩子的啟蒙教師，良好的家庭教育對(duì)塑造孩子健康人格發(fā)揮著一定的推動(dòng)作用。對(duì)此，學(xué)校需要與家長積極互動(dòng)與溝通，通過家長會(huì)、學(xué)校開放日等引導(dǎo)家長形成正確的教育思想，促使家長與教師達(dá)成共識(shí)，為促進(jìn)初中生的全面發(fā)展共同努力。

（一）形成正確的育人觀

由于傳統(tǒng)落后思想影響，大部分家長都有“望女成龍、望子成瘋”的心理，一些孩子不健康的心理則是由于不正當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)手段、不健康的生活方式造成的。例如：過度期望、過度溺愛、過度控制等，從而出現(xiàn)的太多死亡、無能、無奈等。并且，由于當(dāng)前社會(huì)節(jié)奏不斷加快，各行各業(yè)的競爭愈發(fā)劇烈，初中生心理問題已成為廣大師生、家長及全社會(huì)需要關(guān)注的問題。對(duì)此，家長一定要形成正確的育人觀念，積極維護(hù)孩子的心理健康。

（二）為孩子做好表率

家長是孩子的啟蒙教師，所以，家長的一言一行會(huì)對(duì)孩子帶來潛移默化的影響。當(dāng)然，孩子在模仿家長的時(shí)候，不僅會(huì)關(guān)注家長的言行舉止，而且還包括思維模式、情感導(dǎo)向、生活習(xí)慣、人品素質(zhì)等。若家長大方、正直，則孩子也會(huì)正直;若家長民主、寬容，則孩子也會(huì)人情通達(dá);若家長是非分明，則孩子也會(huì)真誠守信。對(duì)此，家長一定要嚴(yán)格 要求自己，讓自己努力變成一個(gè)積極、充滿正能量的人，并且，在家庭教育中，家長一定要注意引導(dǎo)孩子形成樂觀開朗的性格，督促其堅(jiān)持鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)，糾正孩子的不良生活習(xí)慣，使其擁有樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活導(dǎo)向。

三、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)一個(gè)人有了人格尊嚴(yán)，必然不會(huì)自甘墮落，其思想品德也會(huì)隨之提升。對(duì)此，家校聯(lián)合是促進(jìn)青少年形成健全人格、擁有良好心理素質(zhì)的基本要求，所以，家庭與學(xué)校一定要互相配合與支持，方可使學(xué)生愉快、健康地長大。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖長根， 曾勇. 家校協(xié)同培養(yǎng)小學(xué)生健全人格的探索[J]. 讀書文摘（中）， 2018， 000（009）：P.52-52.

[2]楊檸. 小學(xué)家校合作存在的問題及對(duì)策研究[D].沈陽師范大學(xué)，2017.

長春市第一六〇中學(xué)