梁濤

摘要：在現(xiàn)代教育教學方法的發(fā)展中，有效性是對教學方法好壞進行評價的重要指標，同時也是教學方法不斷改善的主要方向。在教育水平的不斷發(fā)展下，小學體育教學有利于促進我國體育文化的傳承以及體育事業(yè)的良好發(fā)展。但和以往相比，現(xiàn)階段小學生的興趣愛好、認知程度以及體質狀況等存在顯著的不同，所以在教學方法上必須要做到和時代發(fā)展保持同步，才能將體育教育在小學生素質教育中的重要作用充分發(fā)揮出來。對此，本文主要對小學體育課堂有效教學方法進行了探討，以期為廣大教育同仁提供參考，實現(xiàn)教育教學質量有效提高。

關鍵詞：小學生;體育教學;有效教學

體育課程改革主要是為了將體育教學質量有效提高，要想促進體育教學質量提高，首先必須嚴格按照體育教學規(guī)律，在課堂教學中，讓所有學生把應有的技能和知識充分掌握到，有效鍛煉學生的身心，使學生有效、自主展開體育鍛煉和體育學習，讓學生在體育學習中對學習的方法和鍛煉的效果引起高度重視。有效教學是根本，高效教學是升華。本文將一些在實際教學中遇到的問題有效解決，把過去的教學觀念和教學模式轉變，對促進體育教學效果提高的方法進行探索，以期實現(xiàn)小學體育教學質量有效提升。

一、運用情境教學法，設置豐富多彩的導入

因為小學生具有較強的好奇心，十分活潑好動，所以體育教師在開展課堂教學的時候，為了讓學生可以全身心投入到教師的教學環(huán)境中，首先就需要借助趣味十足的開頭吸引學生的眼球，激發(fā)學生對本節(jié)課的濃厚興趣，這才是學生在今后投入帶課程教學的開端。在展開課程引入內容和模式選擇的過程中，可以借助講一些學生十分感興趣的故事，為學生創(chuàng)設故事情境，用故事導入新知[1]。

以“跑、跳、爬”相關內容為例，教師在教學過程中可以在教學之初借助《西游記》中的孫悟空的故事導入新課。因為學生較為熟悉孫悟空的動作，所以教師在為學生講述孫悟空的故事時，其代入感很強，感覺自己仿佛置身于花果山中和猴子一起玩耍，以此調動學生參與此活動的積極性和主動性，而當學生融入教學環(huán)境之中后，教師便可以為學生講解這部分的內容，借助在前期激發(fā)學生濃厚的興趣，可以有效提高之后體育教師教學的有效性。

二、運用游戲化教學方式，提高學習效率

小學階段的學生在此年齡階段，通常對自己感興趣的東西有著很強的學習動力，因此教師在課堂教學過程中，也要立足于學生的此心理角度，和學生感興趣的東西相結合設計教學模式。傳統(tǒng)的體育課堂教學中，學生感到十分枯燥、乏味，其原因是因為在傳統(tǒng)課堂中，教師通常只重視鍛煉和掌握體育技能，并未激發(fā)出學生濃厚的學習體育項目的興趣[2]。如現(xiàn)階段大部分學生對游戲的興趣十分濃厚，游戲的趣味性可以有效吸引學生在課堂教學中的注意力，使其積極主動參與到課堂教學之中。

以“接力賽跑”一課為例，教師在教學過程中，可以讓學生用不同接力物的形式展開接力賽跑，同時讓學生自由選擇接力的物品。在正式賽跑前各小組可以選擇一名代表選擇物品，如此在課堂教學前學生借助自己的喜好選擇，可以使在課堂教學中集中注意力，也可以促進學生課堂學習興趣的增強，之后學生在展開賽跑的過程中，不再只是單純的進行接力，所有學生均不知道自己接力時接到的東西是什么，這樣的接力賽趣味性更強，可以讓學生始終保持活力在課堂中把接力賽跑的比賽完成。

三、運用問題教學法，點燃學生思維的火花

問題教學法可以使學生的思維更加活躍，有利于學生探究能力的有效培養(yǎng)[3]。因此，小學體育教師應在體育教學中充分滲透問題教學法，從而把學生思維的火花點燃。

例如，教師在教學“跳遠”的時候，首先教師可以告訴學生：“同學們，今天我們要學習跳遠，下面，請你們說一說你對跳遠有什么樣的認識?！币恍W生說道：“我覺得跳遠是一項對鍛煉腿部力量有利的運動?！币恍W生說：“我覺得跳遠是一種趣味十足的活動?！边€有一些學生說：“跳遠同時鍛煉了我們的雙腿和雙臂?！贝送?，教師可以為學生設計這些問題：跳遠的注意事項是什么？跳遠的技巧？跳遠的正確姿勢？在問題的引導下，學生便會展開積極思考。同時，教師可以讓幾位學生談談他們對這些問題的看法?？偠灾@樣的問題教學法可以活躍學生的思維，還能調動學生探究相關跳遠知識的主動性。

四、結語

總而言之，促進小學體育課堂教學有效性提高是一項艱巨的系統(tǒng)性任務，其并未短時間就能實現(xiàn)的，需要師生長時間的堅持。小學體育教師只有立足于新課程標準，積極更新教育觀念，充分尊重學生的主體地位，探尋和學生全面發(fā)展相適應的教學策略，才能讓學生積極主動投入到鍛煉之中，使其對體育課充滿濃厚的興趣，將學生會學、樂學、善學的目的順利實現(xiàn)，促進小學體育教學效率有效提高。

參考文獻：

[1]張紅勇.淺談提高小學體育課堂教學效率的有效策略[J].新課程（上），2017（5）.

[2]陸秋，蘇祝捷，高鉞.提高小學體育課教學有效性的策略[J].遼寧師專學報（自然科學版），2018，v.20;No.77（01）：57-60.

[3]張小娟.小學體育課堂教學有效性的策略[J].科學咨詢（科技·管理），2018，No.593（07）：121.