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        核心素養(yǎng)視角下初中體育差異化教學(xué)開(kāi)展策略探究

        2020-09-10 16:40:39王軍芳
        體育風(fēng)尚 2020年1期
        關(guān)鍵詞:差異化教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)初中體育

        王軍芳

        摘要:核心素養(yǎng)指的是學(xué)生能夠具備適應(yīng)終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格以及關(guān)鍵能,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求,在體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教。所以本文從以下幾方面分析研討核心素養(yǎng)視角下如何開(kāi)展初中體育差異化教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);新課程標(biāo)準(zhǔn);初中體育;差異化教學(xué)

        在初中體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主人翁地位,能夠尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異,采用多元化的方法進(jìn)行有效的引導(dǎo)與幫助,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體感受進(jìn)行互動(dòng)交流,切實(shí)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極踴躍的參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的身心全方位發(fā)展。

        一、初中體育差異化教學(xué)的意義

        對(duì)于每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中,自身的身體素質(zhì)和心理特點(diǎn)各不相同,所以對(duì)于體育項(xiàng)目的興趣點(diǎn)也有所不同。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,利用差異化教學(xué)能夠有效的尊重學(xué)生的主體地位,并且在教育實(shí)踐當(dāng)中更加符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好,提升學(xué)生的身體素質(zhì),是學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),完善學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師通過(guò)利用差異化的教學(xué),能夠最大程度上提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中全面的發(fā)展和完善。

        二、核心素養(yǎng)視角下初中體育差異化教學(xué)開(kāi)展對(duì)策

        (一)實(shí)施因材施教,尊重學(xué)生的個(gè)性

        由于因材施教,不僅能夠適合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,還能夠符合當(dāng)下教學(xué)的重要形式,教師在初中體育教學(xué)當(dāng)中,要針對(duì)本班學(xué)生的不同性格特點(diǎn)以及身體素質(zhì),進(jìn)行差異化的教學(xué)引導(dǎo),制定科學(xué)的教學(xué)策略,針對(duì)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的力量速度,以及學(xué)生的柔韌度,進(jìn)行教學(xué)的拓展和創(chuàng)新采取多元化的教學(xué)形式利用具有針對(duì)性的體育鍛煉項(xiàng)目,強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉能力,使學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中,感受到體育課學(xué)習(xí)的熱情和趣味性。教師要樹(shù)立因材施教的教學(xué)觀念,積極的尊重每一位學(xué)生的性格特點(diǎn),并且在課堂教學(xué)當(dāng)中樹(shù)立科學(xué)的教育目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的差異性開(kāi)展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。體育教師要在體育教學(xué)當(dāng)中采取科學(xué)的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣,從學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中,及時(shí)的挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),并且積極的鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也要大膽的參與到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中,與學(xué)生積極的溝通和交流,并且按照體育教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展體育教學(xué),對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生教師要增加挑戰(zhàn)性的教學(xué)項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉的良好素質(zhì)。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),從而提升學(xué)生的體育鍛煉愛(ài)好。

        例如:教師在開(kāi)展耐久長(zhǎng)跑鍛煉時(shí),要考慮學(xué)生的差異化,根據(jù)本班學(xué)生的性別進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)。由于男生的耐力要比女生強(qiáng),并且體質(zhì)瘦的人要比體質(zhì)胖的人耐久性更高,所以教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)要針對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行差異化的分析,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的身體素質(zhì)開(kāi)展耐久性的訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)力,使學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中掌握良好的體育鍛煉技巧,從而提高體育教學(xué)的科學(xué)性。

        (二)教學(xué)手段的差異化,滿(mǎn)足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求

        教師要根據(jù)每一位學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)策略,教師也要在課堂教學(xué)當(dāng)中多與學(xué)生溝通和交流,通過(guò)差異化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué),要及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的反饋,從而不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式,利用差異化的教學(xué)手段,增強(qiáng)體育教學(xué)的效率。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球時(shí),教師就可以針對(duì)男女學(xué)生對(duì)于足球的喜愛(ài)程度進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo),通過(guò)靈活性的開(kāi)展教學(xué)策略。教師利用男生身體素質(zhì)較好的優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)奶岣邔?duì)男生的要求,降低對(duì)女生的要求,從而進(jìn)行體育教學(xué),使女生心理上能夠達(dá)到適應(yīng)性,從而有效的引導(dǎo)女生參與到體育鍛煉當(dāng)中提高足球訓(xùn)練的高效性。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        結(jié)合上述內(nèi)容,我們能夠總結(jié)得出開(kāi)展初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密貼合核心素養(yǎng)要求,采用差異化教學(xué)手段,尊重學(xué)生的個(gè)性和素養(yǎng),使學(xué)生能夠在每一節(jié)課堂上都有所收獲。由于當(dāng)前社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步社會(huì)在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中,對(duì)于人才的需求也越來(lái)越迫切。教師要在體育教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中能夠更加符合社會(huì)的發(fā)展需求,強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力。教師也要在教育教學(xué)當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,通過(guò)差異性的教學(xué),細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,使每一個(gè)學(xué)生在教師的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下不斷的激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)素養(yǎng),從而在差異化的學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自身的獨(dú)特個(gè)性和能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]錢(qián)春華.核心素養(yǎng)視角下初中體育差異化教學(xué)開(kāi)展策略探究[J].科學(xué)咨詢(xún)(科技·管理),2018(07):112.

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        [3]任旭劍.核心素養(yǎng)視角下初中體育差異化教學(xué)開(kāi)展策略探究[J].漢字文化,2018(10):127-128.

        [4]朱小明.核心素養(yǎng)視角下初中體育差異化教學(xué)開(kāi)展策略探究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017(08):27,158.

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