劉新興

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的養(yǎng)成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于部分教師教學(xué)方式上的局限，使數(shù)學(xué)課堂長(zhǎng)期處于低質(zhì)量、低效率的狀態(tài)。本文將根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，探討高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建問題，以增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?高效課堂 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.180

我國(guó)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生要通過各科目的學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展個(gè)人能力，并具備一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目，也是構(gòu)建學(xué)生完整知識(shí)體系不可或缺的組成部分。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象性，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)和思維的發(fā)散都具有重要意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能促進(jìn)空間思維和模型觀念的形成，提高推理、聯(lián)想、創(chuàng)新等能力，更有助于形成發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的思維方式。一般來說，數(shù)學(xué)成績(jī)能夠反映頭腦的靈活程度，能在很大程度上體現(xiàn)出一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的起步階段，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、各方面能力也極為有限，還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)能力是非常必要的。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)更加抽象化和理論化，學(xué)習(xí)的難度也在不斷加大，對(duì)小學(xué)生的要求也在逐漸提高。但是，由于小學(xué)生年齡小、心智發(fā)育不成熟，對(duì)事物缺乏正確的認(rèn)知和判斷，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，并且自制力不強(qiáng)，容易受到外界環(huán)境的干擾，在面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，精力容易分散，學(xué)習(xí)效率普遍偏低。而在課堂教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師只看重考試分?jǐn)?shù)，將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，采取的是死板、單一和枯燥的教學(xué)方式，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與度較低，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的實(shí)際效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也令人擔(dān)憂。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)得到進(jìn)一步的提升，要求學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，增強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)，也對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。因此，有必要探討科學(xué)的教學(xué)策略，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行生活化教學(xué)

雖然小學(xué)階段的學(xué)生都具有較強(qiáng)的好奇心，但由于年齡和閱歷的局限性，他們接受知識(shí)的能力還比較弱，在面對(duì)新鮮事物和新知識(shí)時(shí)，往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目感到陌生，在知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解上都存在很大困難，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太理想。而事實(shí)上，數(shù)學(xué)與人們的生活緊密相關(guān)，很多數(shù)學(xué)問題就發(fā)生在我們的日常生活中。為減輕學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張感，教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行生活化教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要從小學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，充分挖掘他們身邊的生活元素，將其與數(shù)學(xué)課程有機(jī)結(jié)合。比如，在進(jìn)行混合運(yùn)算教學(xué)時(shí)，教師可以這樣提問：“下午放學(xué)后，媽媽帶著小晶去商場(chǎng)買水果，蘋果6元一斤、香蕉5元一斤，媽媽買了三斤蘋果和兩斤香蕉，請(qǐng)同學(xué)們幫小晶想一想，一共需要支付多少錢呢？”通過創(chuàng)設(shè)一定的生活情景進(jìn)行提問，不僅能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并自覺地利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題。

二、鼓勵(lì)自主探究，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教師教學(xué)的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)思維的形成需要教師的耐心指導(dǎo)和幫助，更需要學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐。而在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師仍然沿用灌輸式的教學(xué)方式，按照教材傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至要求學(xué)生必須記住例題的解題思路，這不僅阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的增強(qiáng)，也不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于提出問題，并給予適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)知識(shí)和做題經(jīng)驗(yàn)仔細(xì)思考、積極探究，尋找解決問題的方法。探究結(jié)束后，教師要邀請(qǐng)學(xué)生來回答問題，讓他們分享自己的解題思路和用到的數(shù)學(xué)公式等，與教師和同學(xué)交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的提升，增強(qiáng)他們自主思考和解決問題的能力。

三、借助多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷提高，口頭授課和黑板板書的方式由于效率較低，已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。在科學(xué)技術(shù)的持續(xù)推動(dòng)下，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，用來提高課堂教學(xué)效率。目前，多媒體設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)課堂，成為教師開展教學(xué)的重要工具，在為教師帶來很多便利的同時(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

基于此，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，提高教學(xué)效率。首先，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，要以教材內(nèi)容為參考，通過各種途徑搜索和整理相關(guān)教學(xué)素材，在教授基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，將其制作成多媒體課件，以節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間。其次，在正式教學(xué)中，如果遇到很難解釋清楚的抽象知識(shí)，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)，通過圖像、視頻、三維模型等形式進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，不僅能豐富課堂內(nèi)容，更能加深學(xué)生的印象。

四、開展合作學(xué)習(xí)，提升課堂的趣味性

在現(xiàn)代教育中，合作學(xué)習(xí)是比較常用的教學(xué)模式，具有靈活多變、適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)在有效提高教師教學(xué)效率的同時(shí)，更能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)課堂效果的增強(qiáng)。在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的背景下，合作學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性。教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行合理分組，建立多個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成數(shù)學(xué)任務(wù)。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)探究性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題作為小組任務(wù)，讓每個(gè)小組通過所有成員的共同參與、探討，盡力尋找問題的多種解法，并做好記錄，然后每個(gè)小組選派一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，分享本組的探究成果，與老師和同學(xué)交流。同時(shí)，為了促進(jìn)小組成員的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，可以定期舉辦小組學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓組內(nèi)成員互相分享一些好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課題。作為數(shù)學(xué)教師，要聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行生活化教學(xué);鼓勵(lì)自主探究，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維;要借助多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，提升課堂的趣味性。

參考文獻(xiàn)

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