李晶

【摘 ? ?要】初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間是環(huán)環(huán)相扣的。在教學(xué)過(guò)程中，隨著教學(xué)的層層遞進(jìn)，教師通常會(huì)考慮到教學(xué)方法的實(shí)施和教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題。高效課堂的構(gòu)建可以很好地解決這一問(wèn)題，并促使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的水平。本文將對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)方法 ?高效課堂

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.154

數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，需要教師?yán)格把握好教學(xué)進(jìn)度。這對(duì)教師的教學(xué)有較高的要求，壓力也隨之而來(lái)。高效課堂的構(gòu)建可以在很大程度上緩解教師的教學(xué)壓力，為其提供更多的時(shí)間去思考教學(xué)方法的有效性，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率加快。高效課堂的構(gòu)建既滿足了教學(xué)要素的大部分需求，還為教學(xué)理論的提出提供很多實(shí)際的案例，便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使其不斷發(fā)展。由此可見，構(gòu)建高效課堂對(duì)教學(xué)過(guò)程來(lái)有到許多的積極作用，下文將詳細(xì)闡述。

一、構(gòu)建高效課堂對(duì)于教學(xué)過(guò)程的積極作用

（一）加快教學(xué)進(jìn)度

高效課堂的構(gòu)建包含了課堂的高效率和良好的完成度，這些都為加快教學(xué)進(jìn)度提供了條件?！坝賱t不達(dá)?！苯虒W(xué)進(jìn)度不單單指教師在教授課程上的快慢，還有課堂上知識(shí)傳遞的深淺程度。教師不能只在乎課堂的教學(xué)速度，忽視教學(xué)過(guò)程中的其他重要因素。高效課堂的形成恰恰能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的力量，使其沉浸到課堂的學(xué)習(xí)中去，無(wú)形中加快了教學(xué)進(jìn)度。教師在其中作為推動(dòng)課堂的引領(lǐng)者，在高效課堂上也能更好地完成教學(xué)工作，實(shí)施適合的教學(xué)策略，教學(xué)進(jìn)度隨之逐步加快。

（二）便于學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)這門充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科時(shí)，通常需要不斷摸索，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。高效課堂的構(gòu)建為學(xué)生找尋學(xué)習(xí)方法提供了許多便捷。學(xué)習(xí)方法的重心大多放在學(xué)習(xí)效率上面，高效的課堂使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升，有利于學(xué)生更快發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的竅門，總結(jié)出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生都會(huì)存在一定的疑問(wèn)，課堂的高效化使學(xué)生和教師之間能更好地互動(dòng)溝通，在課堂上就解決了相關(guān)問(wèn)題。高效課堂不僅為師生之間構(gòu)建了友好交流的橋梁，也為學(xué)生課下發(fā)現(xiàn)適用的學(xué)習(xí)方法打好基礎(chǔ)。

（三）有利于教學(xué)方法的不斷改善

構(gòu)建高效課堂不僅僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，也為教學(xué)方法的不斷改善做出了較大的貢獻(xiàn)。教學(xué)方法是教師經(jīng)常在課堂上使用的教學(xué)手段。課堂效率的提高，可以節(jié)省教師思考教學(xué)進(jìn)度的時(shí)間，使教師有更多的精力來(lái)研究和創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合有效的教學(xué)方法達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。而在教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程中需要保障課堂的良好秩序，高效課堂的建立便很好地完成了這個(gè)要求，讓教師有一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境，從而提高教學(xué)方法的利用率。值得注意的是，教學(xué)方法大多需要綜合使用才能進(jìn)行互補(bǔ)，課堂的高效率代表了學(xué)生較高的學(xué)習(xí)效率，這也為教師對(duì)不同教學(xué)方法的綜合運(yùn)用提供了前提條件，且秉持“去其糟粕，取其精華”的理念，使教學(xué)方法在高效課堂的構(gòu)建過(guò)程中發(fā)揮更大的效用。

（四）便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀態(tài)

高效課堂的構(gòu)建與教師的教學(xué)狀態(tài)息息相關(guān)，前者對(duì)后者具有較大的促進(jìn)作用。教師不僅要完成課堂的教學(xué)，還需要完成學(xué)校要求的任務(wù)，這些任務(wù)容易影響教師的課堂效果，打擊教師的積極性。課堂的高效滿足了教師自我實(shí)現(xiàn)的需求，使其有更多的信心開展教學(xué)工作，保持良好的教學(xué)狀態(tài)，提升了教師的主觀能動(dòng)性。教師的積極態(tài)度也能帶動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢哉f(shuō)，高效課堂是教師的教學(xué)追求，也是教師圓滿完成教學(xué)工作的保障。

二、構(gòu)建高效課堂的具體步驟與操作

（一）教師需完全掌握教學(xué)任務(wù)及內(nèi)容重難點(diǎn)

要想達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的，教師對(duì)教學(xué)任務(wù)及內(nèi)容重難點(diǎn)的完全掌握是首要前提。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容繁多且部分公式之間存在緊密的聯(lián)系，教師在開展教學(xué)之前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，把握好教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)相似的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，不能泛泛而談，應(yīng)厘清各個(gè)章節(jié)的結(jié)構(gòu)和特征。教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的深度解讀和重難點(diǎn)的突出，才能提高課堂的效率，為學(xué)生的課堂練習(xí)留下空間，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力。前期的教學(xué)準(zhǔn)備工作為后面高效課堂的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)，也是一個(gè)良好的開端，有助于課堂的順利進(jìn)行，讓教師在課堂上遇到突發(fā)的教學(xué)狀況如多媒體不能使用時(shí)，也能沉著冷靜地應(yīng)對(duì)，把握好教學(xué)進(jìn)度，爭(zhēng)取更多的教學(xué)時(shí)間。

（二）時(shí)刻督促學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，教師除了在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需要在課下時(shí)刻督促學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在課外可以對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，以便在課堂上能夠積極回答問(wèn)題，促進(jìn)課堂的高效化。教師在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以為學(xué)生提供時(shí)間安排的模板，以模板為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行安排，使其可以做到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)。教師還可以提供時(shí)間管理等相關(guān)的書籍，讓學(xué)生自己總結(jié)并執(zhí)行學(xué)習(xí)的安排，這樣合理的規(guī)劃，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加集中，提高課堂教學(xué)的有效率。教師則應(yīng)以身作則，做好教學(xué)工作的具體規(guī)劃，為學(xué)生樹立好的榜樣，合理安排課外時(shí)間。

（三）結(jié)合線上資源實(shí)施教學(xué)方法

高效的課堂離不開對(duì)教學(xué)方法的采用，但傳統(tǒng)的教學(xué)資源具有局限性和時(shí)效性。教師可以結(jié)合線上的資源來(lái)實(shí)施教學(xué)方法，推動(dòng)高效課堂的進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)目的。教師可以在課堂上靈活運(yùn)用線上的資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)考題的講解時(shí)，教師運(yùn)用講授法和板書對(duì)題目進(jìn)行講解，在學(xué)生掌握題目解法的情況下，在線上查找題目的不同解法，播放相關(guān)講解的視頻，結(jié)合小組合作探究法讓學(xué)生分組討論更多的解法，開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，鍛煉其思考能力。教學(xué)方法的綜合運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)，再加上線上資源的輔助，促使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加高效。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建是保證教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行的良好途徑之一。雖然高效課堂的構(gòu)建過(guò)程并不容易，但對(duì)師生都具有較為明顯的積極作用，高效率的課堂不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的積極性，也為教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解進(jìn)行了鋪墊和強(qiáng)調(diào)。

參考文獻(xiàn)

[1]李會(huì)軍.基于小組合作的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].新課程，2020（37）.

[2]劉忠文.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探究[N].貴州民族報(bào)，2020-08-25（A03）.