陸然

【摘 ? ?要】隨著新課改的不斷深入，新時代的教師在教學(xué)的過程中一定要調(diào)整自己的教學(xué)方法，找到最適合當(dāng)前時代教學(xué)要求的教學(xué)途徑，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是新時代背景下一種新型教學(xué)方法，又被稱為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中學(xué)生主要是通過在課前完成教師布置的一些任務(wù)和教學(xué)視頻，自主地去完成一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)。課堂上通過學(xué)生小組討論，一同探索問題來提高自己的各方面綜合素養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂上教師的角色逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)化，教師同學(xué)生做朋友，一同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和教師之間的關(guān)系更加親密，然后去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新時代背景下，翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)體育教學(xué)的過程中有著很廣泛的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 ?小學(xué)體育 ?創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.131

體育課程是教育部確定的小學(xué)教學(xué)中的必備課程，其實不僅僅是在小學(xué)階段，不論什么時候，我們都應(yīng)該重視體育鍛煉。作為小學(xué)體育教師，我們更要做好引導(dǎo)工作，對學(xué)生在小學(xué)階段的體育鍛煉起到指導(dǎo)作用。其實，體育學(xué)科不像語文數(shù)學(xué)那些其他學(xué)科，體育本身就有一定的趣味性，學(xué)生大多數(shù)都喜歡上體育課。體育教師要注意在給學(xué)生上課的時候不可以只是單純地讓學(xué)生去玩，更要培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生把體育學(xué)科當(dāng)成一門重要學(xué)科來重視。

一、利用翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡比較小，小學(xué)階段是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)階段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是這個階段教師需要注意的一個教學(xué)重點。利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著歷史的不斷發(fā)展，教育方式也受到環(huán)境的影響而不斷地進行改革，教師教學(xué)的思路也在做出調(diào)整，教學(xué)方法也不斷地被嘗試完善。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏一定的主動性，這一直是教師在教學(xué)過程中需要解決的一個難點。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一整節(jié)課都是教師講解，學(xué)生跟著教師的思維去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，也缺乏學(xué)習(xí)的興趣。翻轉(zhuǎn)課堂的誕生針對傳統(tǒng)課堂做出了很大程度的調(diào)整，教師可以注重對學(xué)生思考能力的提升，學(xué)生和教師一同學(xué)習(xí)這樣一個過程，也可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在一次課堂上給學(xué)生教學(xué)基礎(chǔ)的足球運球內(nèi)容時，就告訴學(xué)生，大家可以先聽一下簡短的講解，然后將主要的時間都放在自己的探索和實踐當(dāng)中去。這一節(jié)課我和大家一同練習(xí)足球的運球。學(xué)生在自主練習(xí)的過程中興趣明顯提高。這種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式充分確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，明確了以人為本的思想，避免了在傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的學(xué)生只能跟著教師的思維機械地學(xué)習(xí)，缺乏主動性，也缺乏進步的空間的問題。在運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行教學(xué)的過程中，學(xué)生對于運動、對于體育都產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不但會在課上積極進行體育運動，在課下也會自覺增強自己的體能，還會不時和同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)到的體育知識點。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式極大地提高了體育教學(xué)的有效性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學(xué)生的主動思考能力

在新時代背景下，教師的教學(xué)任務(wù)在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們成為新時代所需要的新型人才。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生擁有獨立思考的能力和習(xí)慣。利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進行教學(xué)，避免了教師在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，為了統(tǒng)一教學(xué)的進度而不能兼顧每一個學(xué)生。教師應(yīng)安排學(xué)生在課前通過視頻資料進行預(yù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會更加主動地進行思考。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中，自主思考的能力也會得到有效提升。

例如，在教學(xué)“基本的拉伸方法”這些內(nèi)容前，我就給學(xué)生發(fā)放了一個拉伸動作的視頻資料，要求學(xué)生在上課前對視頻資料進行自主預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中會遇到不理解的問題，這時我就告訴學(xué)生，可以在上課前自己多思考嘗試解決遇到的問題，或者同學(xué)之間討論解決問題，也可以把問題帶到課堂上，詢問我或者其他教師。在這樣翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，教師就能有效地提高學(xué)生的主動思考能力，讓他們可以在自我學(xué)習(xí)的過程中發(fā)散自己的思維，這對于學(xué)生今后長遠的學(xué)習(xí)來說也有很大的影響。

三、翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)以人為本的教學(xué)思想

在新時代背景下，教師的教學(xué)任務(wù)必須符合當(dāng)前時代的發(fā)展潮流，培養(yǎng)新時代的人才是教師的教學(xué)目標。翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)以人為本的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂主體的教學(xué)模式。在體育課教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂模式強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占有主導(dǎo)地位，讓學(xué)生意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的好處，更可以在未來學(xué)習(xí)的道路上走得更加長遠。

例如，我在教學(xué)生花樣跳繩內(nèi)容的時候，只給學(xué)生講述一下基本的跳繩要點和注意事項，具體的動作就由學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生主動在實踐中進行思考和學(xué)習(xí)。在以往教學(xué)的過程中，我總是教學(xué)生具體怎么做，使他們?nèi)狈ψ灾魉伎嫉倪^程，長久下來，學(xué)生喪失了自己思考的能力，不管是學(xué)習(xí)哪一門科目都習(xí)慣等著教師布置任務(wù)。而運用翻轉(zhuǎn)課堂的模式進行教學(xué)時，我告訴學(xué)生，大家需要自己進行思考，我的講解在課堂上只占很少的一部分，學(xué)生只有自己主動去實踐、去思考，才能真正做學(xué)習(xí)的主人。

翻轉(zhuǎn)課堂是新時代教學(xué)的一種產(chǎn)物，其自身具備很大的教學(xué)優(yōu)勢。作為小學(xué)階段的教師，我們不妨利用這種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，貫徹以人為本的理念，讓學(xué)生在這個階段能夠真正地打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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