楊彥宇

【摘 ? ?要】新課改背景下，教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了巨大的變化，教師由知識(shí)的“傳授者”變?yōu)閷W(xué)生的“引導(dǎo)者”，如何營(yíng)造師生之間平等的心理相容氛圍就成為教師在教學(xué)過(guò)程中研究的重點(diǎn)。本文探討了營(yíng)造平等的師生關(guān)系的幾種方法，希望可以為教學(xué)工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 ?心理相容 ?教學(xué)氛圍

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.044

在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的便是教師與同學(xué)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其道德品質(zhì)、行為方式是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這會(huì)對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，教師要端正自己的行為，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。要想學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生尊重與崇拜，把教師當(dāng)作自己的榜樣，就必須營(yíng)造師生之間平等的心理相容氛圍。教師要了解學(xué)生各方面的特點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，在和諧的氛圍下促進(jìn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

一、教師要樹立威望

在教學(xué)過(guò)程中，教師的威望決定了學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感，這是影響師生關(guān)系的重要因素。當(dāng)教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，并以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生時(shí)，教師的威望便會(huì)自然地樹立起來(lái)。本文從以下三個(gè)方面分析了教師如何樹立威望，為建立師生之間平等的心理相容氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是教師最基本的職業(yè)要求，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)是成為一名優(yōu)秀教師最基本的條件。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時(shí)代潮流，被社會(huì)廣泛認(rèn)可，教師作為知識(shí)的傳授者，也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，來(lái)不斷豐富自己的知識(shí)素養(yǎng)。教師要經(jīng)常閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，了解最新的知識(shí)體系，適應(yīng)時(shí)代潮流，更新老舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生可以學(xué)習(xí)到正確并且全新的知識(shí)。除了閱讀專業(yè)的書籍，教師還要盡可能地去學(xué)習(xí)自己專業(yè)以外的知識(shí)，成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。當(dāng)教師具備較為豐富的知識(shí)后，學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題時(shí)，教師便可以及時(shí)又準(zhǔn)確地予以回答。這樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了教師的博學(xué)，對(duì)教師產(chǎn)生崇拜，把教師當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣，教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽教師的話，與教師和諧相處，這為平等的師生關(guān)系的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）教師要約束自己，形成良好的道德素養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于世界有不同的看法，但是學(xué)生是明白是非善惡的，教師的道德素養(yǎng)會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不同的態(tài)度。如果一個(gè)教師經(jīng)常說(shuō)臟話和粗話，那么學(xué)生對(duì)于該教師就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，在校園里遇到教師時(shí)，學(xué)生會(huì)盡量躲避，減少與教師說(shuō)話的機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致了師生之間關(guān)系的不和諧與不平等。當(dāng)教師具備了較高的道德素養(yǎng)后，教師的行為便會(huì)符合學(xué)生對(duì)于善的理解，學(xué)生尊重教師，愿意聽從教師的建議，與教師進(jìn)行溝通，這樣，教師與學(xué)生便會(huì)是平等基礎(chǔ)之上的朋友關(guān)系。因此，要形成平等的心理相容的師生關(guān)系的氛圍，需要教師不斷地提高自己的道德素養(yǎng)，以較高的道德水平來(lái)要求自己，在教學(xué)過(guò)程中善待學(xué)生，以朋友的方式鼓勵(lì)學(xué)生，指出學(xué)生存在的不足，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh，做好學(xué)生的道德榜樣。

（三）教師要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

人與動(dòng)物最大的區(qū)別就在于人是有思想、有感情的。大部分學(xué)生在面對(duì)事情時(shí)，更多的是依靠感性認(rèn)識(shí)來(lái)處理的，教師只有抓住學(xué)生的情感，才能與學(xué)生友好地進(jìn)行溝通，從而建立平等的師生關(guān)系。要抓住學(xué)生的情感，教師要做到的就是以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。教師是學(xué)生的“第二家長(zhǎng)”，教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心變化，在學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)地給予幫助，在學(xué)生失去信心時(shí)及時(shí)地予以鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到溫暖，用自己的真情實(shí)感來(lái)回報(bào)教師。教師切不可做“兩面人”，在學(xué)生面前鼓勵(lì)學(xué)生，但在其他學(xué)生或教師面前卻詆毀學(xué)生，這種做法會(huì)使學(xué)生認(rèn)為教師很虛偽，不愿將自己的情況告訴教師，從而影響師生關(guān)系。

除此之外，教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中，還要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，過(guò)度的溺愛學(xué)生不利于教師樹立威信，甚至?xí)菇處煹耐湃?，學(xué)生認(rèn)為自己做什么事情教師都會(huì)原諒，便會(huì)為所欲為，做出一些損害自身發(fā)展的事情。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要展現(xiàn)出自己嚴(yán)厲的一面，嚴(yán)格要求學(xué)生，表明自己對(duì)于學(xué)生未來(lái)的期望，并通過(guò)溫和的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，從而建立適度的、平等的、和諧的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)造師生交流機(jī)會(huì)

交流是拉近師生關(guān)系最有效的途徑。在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，往往會(huì)遇到一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題有的會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊?，有的則會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)一些身心問(wèn)題，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后創(chuàng)造條件，與學(xué)生進(jìn)行溝通，做好學(xué)生的傾聽者，讓學(xué)生把自己內(nèi)心的煩悶表達(dá)出來(lái)，并給予學(xué)生一些建議，幫助學(xué)生克服困難，不斷成長(zhǎng)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以在上課的時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)地采取合適的方式進(jìn)行教學(xué)，從而更好地教導(dǎo)學(xué)生。教師還可以在節(jié)假日時(shí)通過(guò)卡片表達(dá)自己對(duì)于學(xué)生的祝福與期待，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感。教師要盡可能地創(chuàng)造與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，傾聽學(xué)生的想法，拉近師生之間的情感，促進(jìn)平等的心理相容師生關(guān)系的建立。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往是通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這種評(píng)價(jià)方式不僅會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生排斥感。因此，教師要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，在評(píng)價(jià)時(shí)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師在評(píng)價(jià)時(shí)還要增添更多的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生指明努力的方向。除此之外，教師在評(píng)價(jià)時(shí)還要注重以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)，并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下不斷前進(jìn)時(shí)，就自然而然地對(duì)教師產(chǎn)生了尊重，而教師以引導(dǎo)者的身份來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到了師生雙方的互相尊重，有效地推動(dòng)了平等的心理相容師生關(guān)系的建立。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代的師生關(guān)系是平等的，是心理相容的。營(yíng)造平等的心理相容的師生關(guān)系的氛圍，需要教師不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，樹立威信，為師生關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要盡可能地創(chuàng)造與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，做好傾聽者的角色，并采用適當(dāng)?shù)姆绞街赋鰧W(xué)生的不足，為學(xué)生指明正確的方向，從而在良好的互動(dòng)過(guò)程中形成平等的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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