盧朝國

【摘 ? ?要】語文肩負(fù)著傳承中華文明、提高學(xué)生思想認(rèn)識的歷史使命。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。但學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在一定消極態(tài)度，應(yīng)該引起語文教師的高度重視，教師應(yīng)該積極地將趣味教學(xué)法引入語文課堂教學(xué)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?課堂教學(xué) ?趣味性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.040

語文本是一門知識與內(nèi)容比較豐富的學(xué)科，學(xué)生為什么會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠心理呢？一個很重要的原因就是課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，不能有效調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。為了使學(xué)生對這一母語學(xué)科足夠的重視，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語文教師要積極地采取有效措施，提高語文課堂教學(xué)的趣味性。

一、目前高中語文課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)的原因分析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在長時間的教學(xué)中形成了根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以應(yīng)試教育為主，不強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的趣味性。新時期，為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，提出了很多新的教學(xué)理念，這些新的教學(xué)理念不僅能夠有效提高課堂教學(xué)的趣味性，還能夠有效提高課堂教學(xué)效率，但是在實(shí)際教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分新的教學(xué)理念難以在實(shí)際教學(xué)中被落實(shí)，這就影響了課堂教學(xué)趣味性的提升，進(jìn)而影響了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

（二）受高考指揮棒的影響

語文作為主科之一，在高考中占有重要分值，隨著近幾年高考制度的改革，語文的分?jǐn)?shù)又有所增加，這就進(jìn)一步提高了語文的重要性。為了提高學(xué)生的語文成績，使學(xué)生取得優(yōu)異的高考成績，大多數(shù)教師的語文教學(xué)過分依賴于大綱，只要是大綱范圍內(nèi)的，教師就會催促學(xué)生反復(fù)練習(xí)，而不是大綱范圍內(nèi)的，教師就會對知識點(diǎn)有所忽視，過分地根據(jù)高考這個指揮棒行事，使語文教學(xué)變得古板，課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）不能將語文教學(xué)與實(shí)際的例子結(jié)合起來

高中語文包含大量的知識點(diǎn)，如果教師在授課過程中不能將知識點(diǎn)與實(shí)際的例子結(jié)合起來，只是單純地進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，那么，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也是無趣的。在實(shí)際的教學(xué)中，部分教師為了節(jié)約時間，為給學(xué)生講更多的知識點(diǎn)，很多時候都只是對知識點(diǎn)本身進(jìn)行講解，省略了知識點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際例子這一步驟，這也使得課堂教學(xué)變得毫無生氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情難以被有效激發(fā)。

二、提高高中語文教學(xué)趣味性的有效做法

（一）教師的教學(xué)語言簡明、風(fēng)趣

知識性與人文性是語文學(xué)科的一大特點(diǎn)，通過語文學(xué)習(xí)不僅能夠達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的，還能夠使學(xué)生放飛想象的翅膀，在浩瀚的文學(xué)殿堂里自由的飛翔，使學(xué)生在掌握大量知識的同時，還能夠有效開闊學(xué)生的眼界。如果教師能夠有效把握語文課堂，將會讓課堂教學(xué)變得活力四射、大放異彩，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師認(rèn)真努力的授課，卻依然存在學(xué)生昏昏欲睡的情況，產(chǎn)生這種情況的一個重要原因就是教師的授課語言不夠精練，因此，教師要注重提高語言表達(dá)藝術(shù)，使自己的語言變得更加精煉、幽默，有效地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

就當(dāng)前我國的教學(xué)組織形式而言，課堂教學(xué)依然是展開教學(xué)活動的主要陣地，傳統(tǒng)教學(xué)模式依然活躍于課堂教學(xué)之中。處于高中階段的學(xué)生是一個思維非?；钴S的群體，學(xué)生渴望新鮮的事物，渴望新穎的課堂教學(xué)方式，如果教師能夠?qū)⑿路f的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，必定能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著新課改的推進(jìn)，很多新的課堂教學(xué)模式相繼涌現(xiàn)，教師不僅要將新的教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)，還要在實(shí)際的教學(xué)中不斷進(jìn)行研究，歸納總結(jié)出更多既能夠提高課堂教學(xué)的有效性，又能夠有效調(diào)動課堂教學(xué)趣味性的教學(xué)模式。

教師在將新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)的過程中，要注意減少對學(xué)生的管制，語文是一門需要學(xué)生投入真情實(shí)感、需要進(jìn)行大量想象的學(xué)科，如果教師對學(xué)生過多地進(jìn)行管制，學(xué)生的思想就會受到一定的禁錮，影響學(xué)生的自由發(fā)揮，不利于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生個人的觀點(diǎn)與見解。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造抒發(fā)個人情感與見解的機(jī)會

語文教學(xué)的目的不僅是為了讓學(xué)生能夠讀書、識字，更重要的是要通過語文教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中通過語文教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。為了使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)提高自身的語言表達(dá)能力，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多發(fā)言與展示自我的機(jī)會。比如：對于一些文章的某些段落，教師可以讓學(xué)生講解，在講解的過程中學(xué)生不僅要在同學(xué)面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見解，還要有效組織語言，將自己的觀點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在同學(xué)面前。教師為學(xué)生創(chuàng)造抒發(fā)個人情感與見解的機(jī)會，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

（四）將語文課堂教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來

在課堂教學(xué)中，教師的授課內(nèi)容以教材上的知識點(diǎn)為主，雖然語文教材上的知識相對于其他學(xué)科而言更加豐富多彩，但是，教材上的知識點(diǎn)畢竟有限，想要有效提高語文課堂教學(xué)的有效性，就要將語文課堂教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來。生活中的很多素材都可以與語文教學(xué)有效結(jié)合起來，與實(shí)際生活結(jié)合起來之后的語文教學(xué)不僅變得更加豐富多彩，能更加有效地吸引學(xué)生的注意力，還能夠使知識的表現(xiàn)形式更加直觀可感，更有利于學(xué)生對知識的理解。尤其是在作文教學(xué)中，如果教師能夠?qū)⒆魑慕虒W(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，能夠提升學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生從生活的角度去思考問題，從而寫出的文章更加具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，教師在課堂教學(xué)中一定要將理論知識的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性。

綜上所述，筆者就目前高中語文課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)的原因進(jìn)行了分析，并提出了能夠有效提高課堂教學(xué)趣味性的方法。在實(shí)際的教學(xué)中，能夠有效提高語文課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，教師在教學(xué)中一定要不斷地實(shí)踐，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，找出最適合自己班級的教學(xué)方法，這樣的課堂才能更加具有吸引力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生語文成績的提高。