王強(qiáng)

【摘 ? ?要】高中生物教學(xué)的發(fā)展，一直呈現(xiàn)著一種比較良好的狀態(tài)，但是隨著教育改革的不斷深入，很多教學(xué)中存在的問題暴露的也越來越明顯。這些問題的存在，在一定程度上阻礙了生物教學(xué)的開展，作為教師，理當(dāng)針對這些問題采取措施，積極的進(jìn)行處理。

【關(guān)鍵詞】高中生物 ?教學(xué)問題 ?對策分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.059

生物是一門非常值得學(xué)習(xí)的課程，它既是探究世界生物學(xué)的深奧學(xué)科，也與每個人的生活緊密相關(guān)。而對高中學(xué)生來說，生物不僅是高考中極為重要的一部分，對于培養(yǎng)他們的思維意識、創(chuàng)新能力、鉆研能力等等來說也是極具價值的。新的教學(xué)改革對生物的教學(xué)提出了更高的要求，教師面對目前高中生物教學(xué)中存在的問題，勢必要采取行動，進(jìn)行處理。那么應(yīng)該如何改進(jìn)教學(xué)方法，清理這些教學(xué)問題呢？筆者在此總結(jié)了幾點，與各位同仁一起探討。

一、高中生物教學(xué)過程中存在的問題

1.學(xué)生對生物課程的認(rèn)識與重視不夠。相比語數(shù)外這三門被稱為主科的課程，生物一直被認(rèn)為是一門“副科”，而且在理化生這三門副科中的地位也不突出，這也是為什么一直以來，許多教師和學(xué)生對生物課程的認(rèn)識與重視不夠的原因之一。而且思想認(rèn)識是環(huán)環(huán)相扣的，正是由于這種認(rèn)識，導(dǎo)致很多人形成了一種固有思維：生物學(xué)習(xí)不是那么的重要。尤其是在文理分科之前，有些學(xué)生想要選擇文科，就完全棄生物這類學(xué)科與不顧，部分傾向于理科的學(xué)生也是主攻理化和數(shù)學(xué)，導(dǎo)致生物教學(xué)的情況非常的不理想。這種思想是非常錯誤的，生物作為高中九大學(xué)科之一，它存在的地位和意義自然是非凡的，不管是在高中哪一學(xué)習(xí)階段，生物學(xué)習(xí)都是不可缺少的，學(xué)生學(xué)好生物，才能發(fā)展得更加全面。倘若是為了在其他科目上取得一些小進(jìn)步，而放棄了生物學(xué)習(xí)，必然是得不償失的。

2.教學(xué)模式與方法落后。雖然新課改已經(jīng)實行很久了，新的教學(xué)理念也在不斷的深入人心，但是許多生物教師在實際教學(xué)過程中，仍然堅持著一種“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生端坐教室，整節(jié)課一直聽著教師在講臺上口若懸河，滔滔不絕，一板一眼的講述知識。這種機(jī)械被動的學(xué)習(xí)，完全忽視了教學(xué)要以學(xué)生為主體的要求，而且這樣的教學(xué)模式與方法是非常落后的，非常不符合現(xiàn)在的教學(xué)情況，也不適合學(xué)生身心特點的發(fā)展，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.實驗教學(xué)開展受限。生物教學(xué)包括兩大部分，一是理論教學(xué)，二是實驗教學(xué)，二者相輔相成，缺一不可。生物實驗教學(xué)開展的良好與否是衡量生物教學(xué)發(fā)展的重要指標(biāo)，但是從目前很多高中學(xué)校生物實驗教學(xué)的開展情況來看，生物實驗教學(xué)開展受到了很大得限制。首先是實驗器材，很多生物實驗教室實驗器材配備不全，實驗工具與材料缺乏，導(dǎo)致實驗教學(xué)沒有辦法很好的開展。生物實驗教師師資不足也是一大難題，由于師資不足，一名生物教師帶完一個班學(xué)生的理論課，還要教實驗課。然而學(xué)生眾多，教師卻只有一個，以至于教師根本忙不過來，很多學(xué)生在實驗課上產(chǎn)生的問題無法及時得到解決，教學(xué)質(zhì)量受到了不小的拖累。

4.學(xué)生成績差距大，難以均衡發(fā)展。高中的學(xué)習(xí)壓力是很大的，有些學(xué)生接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力快，學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先，而有些學(xué)生卻是相反的，由于不適應(yīng)巨大的壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不理想，成績下降等等，將原本學(xué)生之間就存在的學(xué)習(xí)差距越來越大。一個班級學(xué)生學(xué)習(xí)的水平參差不齊，而且差距還頗大，教師在授課時就很頭疼了，無法做到讓學(xué)生共同進(jìn)步，齊頭并進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量自然會大打折扣。

二、高中生物教學(xué)過程中存在問題的改進(jìn)對策

1.提高學(xué)生對生物課程的認(rèn)識與重視。要改變學(xué)生對生物課程的重視，生物教師要擔(dān)起責(zé)任與義務(wù)，營造出比較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍，多給學(xué)生和學(xué)生家長做思想工作和教育動員，要讓他們逐漸改變對生物的看法，通過不斷的教育和理念灌輸，讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)習(xí)的重要性。教師可以多采取一些比較新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣做老師，是再穩(wěn)妥不過的事情，可以將此作為提高學(xué)生對生物課程重視度的途徑之一。

2.改進(jìn)教學(xué)模式與方法。教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并且將之運用到實際的教學(xué)活動中，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法有好處，新的教學(xué)理念與手段自然也有優(yōu)勢，作為教師我們需要不斷地去嘗試，選擇最適合最有效的教學(xué)方式。不能太局限于過去，也不能過度大膽創(chuàng)新，最好是將二者結(jié)合，互相助力，推動課堂改革。例如現(xiàn)在的多媒體技術(shù)就非常的棒，教師通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索資料、備課，節(jié)約了大量的時間與精力;音樂、圖畫、視頻多角度多方位的教學(xué)方式，使得生物知識更加簡單易懂，極大的提高了教學(xué)效率;教師配合適當(dāng)?shù)陌鍟a(bǔ)充，讓學(xué)生將所學(xué)知識理解透徹。這就是教學(xué)方法結(jié)合運用的典型例子，教學(xué)優(yōu)勢顯著。

3.改善實驗教學(xué)條件，促進(jìn)實驗教學(xué)順利有序地開展。生物實驗教學(xué)與生物教學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，因此，教師一定要重視實驗教學(xué)，要完善補(bǔ)齊實驗教學(xué)設(shè)備，確保實驗教學(xué)可以順利有序地開展下去。同時學(xué)校也可以適當(dāng)擴(kuò)充師資隊伍，豐富教師人數(shù)，更好地進(jìn)行實驗教學(xué)，保證每個學(xué)生在生物實驗遇到問題與困難事，能夠及時的得到解決。教師重視實驗教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的鉆研探究能力。

4.立足實際，因材施教，縮小學(xué)生差距。針對班級學(xué)生成績差距大，難以做到均衡教學(xué)的情況，教師必須要從實際情況出發(fā)。在日常教學(xué)活動中，多留心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況采取措施。每個學(xué)生都是可鑄之才，作為教師要因材施教，用不同的方法去教育不同的學(xué)生，這樣才能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，找到學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而縮小學(xué)生之間的差距，提高整體的教學(xué)水平。

綜上所述，高中生物教學(xué)過程中存在的這些問題，每一個都是頑疾，難以徹底根治，極大地影響到了教學(xué)活動的開展，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，使高中生物教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展，必須要對這些問題進(jìn)行一定的處理。這項任務(wù)是非常艱巨、漫長而辛苦的，作為高中生物教師我們必須要樹立信心，找對方法和道路一直堅持下去，努力為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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