王雅萍
【摘? ? 要】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)工具,多媒體就是科技發(fā)展的成果之一,被廣泛的運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,多媒體作為高效的教學(xué)工具,發(fā)揮了很大的作用。本文旨在探討初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,多媒體的運(yùn)用分析。
【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)? 多媒體? 運(yùn)用分析
中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.189
音樂(lè)這門科目與其他文化科目有很大的區(qū)別,自然而然,教學(xué)方式也應(yīng)該與其他科目區(qū)分開(kāi),避免生硬死板。當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,許多教師將多媒體運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué),創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,更加積極的參與到音樂(lè)課堂中來(lái)。此外,多媒體的用途非常廣,教師應(yīng)該積極探索多媒體教學(xué)這一方式,將有限的資源運(yùn)用到音樂(lè)課堂中。
一、在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處
(一)有利于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣
初中階段的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的,但是由于學(xué)習(xí)的文化科目較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重,即使有學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,也沒(méi)有充足的時(shí)間練習(xí)音樂(lè)。此外,由于音樂(lè)這一科目本身是副科,學(xué)生不太重視,無(wú)論是在音樂(lè)課堂上的參與度,還是課后的練習(xí),許多學(xué)生都缺乏積極性,學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣漸漸變低。因此,提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣是教師亟待解決的重任,教師不僅要從學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮,還要從自身的教學(xué)方式考慮,在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中,積極利用多媒體教學(xué),將學(xué)生的注意力全部集中到課堂上,讓學(xué)生感受和以往不同的教學(xué)方式,提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
(二)有利于營(yíng)造氛圍濃厚的音樂(lè)教學(xué)課堂
受到教學(xué)條件的制約,學(xué)生的音樂(lè)課多數(shù)情況下都是在教室里上,像鋼琴這樣的音樂(lè)教學(xué)工具很不方便搬到教室里去,而能用的音樂(lè)教學(xué)工具又比較有限,僅僅依靠教師口頭的教授,會(huì)讓音樂(lè)課堂缺乏應(yīng)有的活力,音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍就比較差,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想。那么在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,利用多媒體教學(xué),教師可以利用投影儀等工具,營(yíng)造生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂氛圍,讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力,提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。此外,利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),能夠幫助教師高效便捷地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),因?yàn)榻處熌軌蚶枚嗝襟w制作精美的教學(xué)課件,還能便捷的獲取視頻、音頻等,讓音樂(lè)課堂充滿活力。
(三)有利于集中學(xué)生的注意力
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,課堂氛圍本身就比較輕松,不像其他科目那樣嚴(yán)肅,但是課堂氛圍過(guò)于輕松也會(huì)有不利影響,很容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中,比如有的學(xué)生在音樂(lè)課堂做其他的事,看小說(shuō)、做作業(yè)等,注意力不能夠很好的集中在課堂上來(lái)。此外,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂自律性還有待提高,尤其是在音樂(lè)課堂上,很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)學(xué)起來(lái)沒(méi)有很大的壓力,對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不夠嚴(yán)謹(jǐn),更不用說(shuō)專心聽(tīng)教師講課了。因此,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,利用多媒體教學(xué),精美的課件和精彩的音樂(lè)視頻能夠很快吸引學(xué)生的目光,教師利用多媒體教學(xué)生音樂(lè),讓學(xué)生自覺(jué)的參與到音樂(lè)課堂,有效地集中學(xué)生的注意力。
二、初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,如何利用多媒體教學(xué)
(一)利用多媒體制作適合學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)課件
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)受到教學(xué)條件的制約,只能通過(guò)教師口頭上一首一首的教學(xué)生歌曲,教育工具也非常短缺,導(dǎo)致音樂(lè)課堂的教學(xué)效率不高,教師即使想要提高教學(xué)效率也心有余而力不足。自從多媒體越來(lái)越多的被運(yùn)用到教學(xué)課堂中,教師能夠利用多媒體創(chuàng)新自己的音樂(lè)教學(xué)方式,并根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,制定適合學(xué)生的教學(xué)課件。比如教師在教授民族歌曲或是愛(ài)國(guó)歌曲的時(shí)候,可以利用多媒體制作與之對(duì)應(yīng)的課件,也可以尋找歌曲的音頻或視頻播放給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前了解更多的歌曲內(nèi)涵,比如《青春舞曲》《歌唱祖國(guó)》等歌曲,與歌曲相關(guān)的音符、旋律以及樂(lè)器,都可以讓學(xué)生充分了解,在歌唱的時(shí)候能夠更加專注。
(二)利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)趣味教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我們知道,小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被新鮮的事物吸引起來(lái),但是中學(xué)生和高中生的學(xué)習(xí)興趣就不容易被激發(fā)出來(lái),需要教師花時(shí)間和精力去研究方法。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,許多初中生都對(duì)課本上的歌曲不感興趣,他們比較喜歡流行音樂(lè),對(duì)于流行歌手也很追捧。那么如何將學(xué)生的注意力從流行歌曲上面轉(zhuǎn)移到課本歌曲中,是教師必須重視的問(wèn)題。教師可以利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)趣味教學(xué),不僅是教授課本上的歌曲,也可以融合學(xué)生愛(ài)好的音樂(lè)風(fēng)格,將二者有機(jī)結(jié)合。比如教師教學(xué)生愛(ài)國(guó)歌曲的時(shí)候,很多流行歌手也唱過(guò)愛(ài)國(guó)歌曲,教師可以將這些歌手的演唱視頻利用多媒體分享給學(xué)生,先吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲。此外,教師還可以舉行歌唱比賽,將學(xué)生分組,然后選定歌曲進(jìn)行比拼,這樣一來(lái),每個(gè)學(xué)生都打起十二分的精神學(xué)習(xí)音樂(lè),主動(dòng)參與小組合作比賽。這樣的趣味教學(xué)能夠有效的鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。
(三)利用多媒體整合音樂(lè)教學(xué)資源并分享給學(xué)生
音樂(lè)從古代開(kāi)始就是帝王將相十分鐘愛(ài)的娛樂(lè)形式,我們國(guó)家也保存了非常多的音樂(lè)文化資源,像古箏文化、詞曲文化等都十分豐富,在互聯(lián)網(wǎng)上都可以查找得到。此外,流行音樂(lè)和愛(ài)國(guó)音樂(lè)的資源也很豐富,很多對(duì)學(xué)生非常有用的教學(xué)資源都可以實(shí)現(xiàn)共享,尤其是優(yōu)秀的音樂(lè)詞曲和旋律,都能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可以通過(guò)多媒體,整合音樂(lè)教學(xué)資源,將豐富多彩的音樂(lè)歌曲和音樂(lè)文化分享給學(xué)生,不局限于教材歌曲的教授。音樂(lè)教學(xué)本身就有很大的靈活性,教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,也要靈活的變通,適當(dāng)?shù)恼嫌杏玫囊魳?lè)資源,增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),讓音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。教師在整合音樂(lè)資源的時(shí)候,要致力于將教材內(nèi)容與學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合,既不脫離教材本身的教學(xué)內(nèi)容,又適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生感興趣的音樂(lè)風(fēng)格,科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。
總的來(lái)說(shuō),多媒體為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的好處,不僅為教師提供了豐富的教學(xué)工具,促進(jìn)教師教學(xué)方式的創(chuàng)新,還能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。教師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中,可以充分利用多媒體制作精美的音樂(lè)課件,整合音樂(lè)資源,不局限于教材中的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的音樂(lè)教學(xué)課堂。教師利用多媒體,能夠?qū)⒁魳?lè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決,更能夠提高音樂(lè)教學(xué)效率,讓學(xué)生在歡樂(lè)的教學(xué)課堂中學(xué)好音樂(lè)。
參考文獻(xiàn)
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[2]趙曉花.激發(fā)興趣,構(gòu)建初中音樂(lè)高效課堂[J].學(xué)周刊,382(34):159-160.