摘要：游戲化教學(xué)模式是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最受歡迎的一種教學(xué)方式，小學(xué)生能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的游戲積極的融入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生能在課堂中與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而在班級(jí)中形成和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升，從而對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升也起到了良好的促進(jìn)作用。本文以小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)為例，采用游戲化的教學(xué)模式來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)的活動(dòng)，教學(xué)效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)模式;小學(xué)英語(yǔ);實(shí)施策略

英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生而言是一門比較難的語(yǔ)言性學(xué)科。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的模式中，教師采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生很難對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到枯燥、乏味，課堂氣氛沉悶，教學(xué)的效率也受到了一定的限制。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，借助游戲化的方式來(lái)滲透英語(yǔ)的知識(shí)，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，能夠促使學(xué)生在游戲中高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果。

一、利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課中重要的環(huán)節(jié)，并且在進(jìn)行整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中起到了決定性的作用。因此教師可以在課前創(chuàng)設(shè)有效的游戲活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠快速融入到教師創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，并且對(duì)于新課的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。從某種程度上來(lái)講，教師在課前幾分鐘進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，做到了承上啟下的推動(dòng)作用，把課堂導(dǎo)入中融入游戲，能促使學(xué)生在整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)中能集中注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃。例如：教師在進(jìn)行“How many”一課的教學(xué)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“猜數(shù)量”的游戲，教師準(zhǔn)備了一個(gè)書包，讓學(xué)生觀看，先讓學(xué)生猜測(cè)書包里面都有什么學(xué)習(xí)用具，并且讓學(xué)生猜測(cè)有多少個(gè)數(shù)量。學(xué)生猜測(cè)完成后，教師為學(xué)生展示書包里面的鉛筆、尺子、鋼筆等學(xué)習(xí)用具，并且為學(xué)生講解這些學(xué)習(xí)用具英語(yǔ)單詞的拼讀，學(xué)生掌握后，對(duì)學(xué)生說(shuō)出：你們想不想知道用英語(yǔ)怎樣提問(wèn)數(shù)量。學(xué)生給予肯定的回答，接著教師向?qū)W生講解How many…表示詢問(wèn)物品數(shù)量多少。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一句型進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握：How many books do you have ？ /l haveone book./ Three.促使學(xué)生能在真實(shí)情景下樂(lè)于模仿，以敢于開(kāi)口，并以此來(lái)提升學(xué)生的合作交流的意識(shí)。教師借助游戲的形式進(jìn)行課前導(dǎo)入，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，并且積極的參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，并且實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

二、利用游戲進(jìn)行新知的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

英語(yǔ)中由于涉及的知識(shí)點(diǎn)繁多，內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生受認(rèn)知水平的限制，對(duì)于一些新授的內(nèi)容常常會(huì)出現(xiàn)難以理解的現(xiàn)象。因此教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)灌輸式跟讀式的教學(xué)模式，積極的創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)能有直觀印象，幫助學(xué)生清晰的理解新知識(shí)，并且能高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容。例如：教師在進(jìn)行“My friend”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放中文歌曲“找朋友”讓學(xué)生進(jìn)行歌唱，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈，歌曲結(jié)束后，教師讓學(xué)生討論自己有幾個(gè)好朋友，并且都是誰(shuí)。接著教師為學(xué)生出示板書，引出課題后，同時(shí)呈現(xiàn)教師和朋友在一起的照片，使學(xué)生理解friend的意義，文中的對(duì)話讓學(xué)生觀看再次理解意義，并同時(shí)學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識(shí)詞形。同時(shí)教師借助多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫效果，潛移默化的帶出第二部分歌曲歌詞“Find a Friend”，使學(xué)生理解其含義，同時(shí)學(xué)生初步感知friend的發(fā)音，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。教師借助這種游戲的活動(dòng)并融入教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，并且能感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用游戲來(lái)鞏固教學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性的學(xué)科，其中有很多英語(yǔ)詞匯和題型時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)容易忘記，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，為幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，可以創(chuàng)設(shè)游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)于知識(shí)的印象，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生復(fù)習(xí)效率的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“How do you feel”一課的教學(xué)時(shí)，由于本節(jié)課是關(guān)于詢問(wèn)心情、天氣的一些內(nèi)容，教師為幫助學(xué)生鞏固教學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生每天早上或下午，由學(xué)生分小組進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)，讓學(xué)生借助How do you feel？ l feel句型進(jìn)行詢問(wèn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生happy、sad、cold、hot、tired來(lái)進(jìn)行口頭回答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間相互關(guān)心。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“過(guò)家家”的游戲活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中模仿生活中“父母”關(guān)心自己的情境，讓學(xué)生將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)忘記或不理解的情況，讓學(xué)生及時(shí)的翻閱課本資料或請(qǐng)教其他的學(xué)生，還可以詢問(wèn)教師，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的快速的完成對(duì)于知識(shí)的鞏固。借助游戲進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生有了良好的積極性，學(xué)生樂(lè)于接受，并且復(fù)習(xí)的效果顯著。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生在學(xué)與玩的過(guò)程中完成小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效率的有效提升。同時(shí)運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，有效的滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生在游戲中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在課下積極的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。

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