摘要：道德與法治是目前中考當中一門必考的課程，本文主要是筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教學總結(jié)，分析了道德與法治這門課程在中考備考當中應(yīng)當注意的一些問題，希望能夠為提高初中學生道德與法治成績提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：道德與法治;中考備考;注意問題

前言：

道德與法治是初中教學過程當中一門十分重要的學科，目前道德與法治這門課程已經(jīng)被納入了中考的考試體系當中，以一門開卷考試的形式出現(xiàn)。作為一名道德與法制教育工作者，應(yīng)當在分析學生學習問題的基礎(chǔ)上，為學生制定合理的中考備考策略。以此有效地提高學生的道德與法治成績，促進學生整體中考成績的提升。

一、從教材出發(fā)提升學生的基礎(chǔ)

在中考當中道德與法治是屬于一門開卷考試的課程，所以中考階段對于道德與法治這門課程的考察重點是學生運用所學知識去分析問題、思考問題、解決問題的能力。但是由于這門課程是一門開卷考試的課程，所以大部分學生放松了對這門課程的基礎(chǔ)知識的識記學習，導致學生在中考的過程當中丟了很多不該丟的分數(shù)，影響到了學生的整體中考成績。

但是實際的情況是學生的學習能力和學生所學的知識這二者之間并不是彼此孤立的，要想有效地提高學生的學習能力，必須提升學生實際知識的水平，這樣學生才能夠在面對問題時更好的去分析問題，并且準確的去解決問題。學生對道德與法治的基礎(chǔ)知識有一個良好的認知和把握，那么學生中考做題時也就能夠保證自己選擇題的準確率。所以說作為一名道德與法制教育工作者，應(yīng)當在教學的過程當中從整體教材出發(fā)，為學生進行精準且優(yōu)質(zhì)的教學，要求學生熟讀所學的知識和內(nèi)容，最好能夠達到識記知識點的要求。以此幫助學生構(gòu)建起龐大的關(guān)于道德與法治相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)體系，使學生對所學的知識點有一個更加全面的認知與理解。

二、從時政出發(fā)展開教學

筆者在分析近幾年的道德與法治中考試卷當中發(fā)現(xiàn)，道德與法治中考試卷當中的材料分析題大部分都是發(fā)生在實際生活中的一些社會熱點問題，或者是以新聞為背景材料的辨析問題，這些問題主要考察的是學生對于所學知識的掌握程度和運用能力。道德與法治這門學科在初中教學的過程當中，參與考試的機會并不是很多，學生對于這門課程知識內(nèi)容的學習，大部分都局限于課堂教學當中。所以說作為一名初中道德與法治教育工作者，一定要認真地去對待學生的每一次考試和練習，為學生精心的去設(shè)計考試的試卷，并且對學生展開細致的評析，在完成考試之后仔細地為每一位學生制定詳盡的提升自己成績的計劃。

在為學生出測試卷和考試試卷時，道德與法制教育工作者應(yīng)當遵循以下幾個原則：1）不盲目出題。以教材的內(nèi)容作為載體，依據(jù)新課程標準的要求為學生出題，保證所出的每一道題目都緊扣課程標準。2）結(jié)合中考試卷出題。在為學生進行出題之前一定要認真地去分析往年的中考試卷，結(jié)合中考試卷的題型、題量、分值，以及各個教學內(nèi)容所占的比例等等，嚴格的為學生出題。3）結(jié)合當下的時政熱點為學生出題。在為學生出題時應(yīng)當從道德與法治這門課程的特點出發(fā)，與時俱進，緊跟時代的步伐，將教學內(nèi)容與時政熱點緊密地結(jié)合起來。例如，教師可以從可持續(xù)發(fā)展、低碳環(huán)保、“一帶一路”、精準扶貧、建設(shè)生態(tài)文明美麗新中國等等方面出發(fā)為學生出題。除此之外，教師還可以為學生專門去制作相關(guān)的課件，讓學生系統(tǒng)性的進行復習，使學生對所學的知識內(nèi)容有一個更加全面的認知和把握。

三、教授學生有效的答題技巧

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，作為一名道德與法制教育工作者，在平常的教學過程當中，不僅僅需要教授給學生相關(guān)的知識點和內(nèi)容，還需要注重教授學生有效的學習方法，以及答題方式和答題技巧。新課程改革要求道德與法制教育工作者在教學的過程當中，應(yīng)當充分地尊重學生的主體地位，使學生真正地從被動的知識接受者積極地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥闹R探究者，讓學生在學習知識的過程當中，學會如何進行知識的學習、如何進行準確的答題，以此有效地開拓學生的思維，拓展學生的視野，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和解答問題的習慣。所以說道德與法制教育工作者可以在備考的過程當中，為學生細心地去歸納以往中考的各種題型，并且為學生詳細地講解不同題型的解答思路，幫助學生做好充足的考試準備。

例如，在解答分析說明類的試題時，這是得到法治學科中考試卷中常見的命題類型。針對這一類型問題，教師就可以引導學生利用三個步驟進行問題的解答：1）從關(guān)鍵字詞和學科基礎(chǔ)知識為出發(fā)點，闡述清楚材料當中所說明的問題。2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，現(xiàn)象只是闡述事實的描述，要引導學生從實質(zhì)的角度對材料的問題進行分析。3）回歸課本利用教材中的相關(guān)知識點和內(nèi)容進行解答。這樣抓住試題當中的關(guān)鍵信息，構(gòu)建良好的解題思路，層次分明的進行解題的方式，能夠有效地提高學生做題的準確率，提升學生的道德與法治考試成績。

總結(jié)：

綜上所述，道德與法制教育工作者在備考階段可以帶領(lǐng)學生全面、系統(tǒng)地去掌握教材內(nèi)容，利用時政資源提高學生解答問題的能力，最后教授給學生相關(guān)的答題技巧，幫助學生做好充足的考試準備，使學生都能夠在中考當中取得優(yōu)異的考試成績。

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