摘要：近些年來，青少年的犯罪率一直都在呈上升趨勢，越來越多的青少年走上了犯罪的道路。所以，社會上的廣大人群就開始呼吁在小學(xué)階段對學(xué)生進行德育教育，這樣才能保證學(xué)生能夠樹立一個良好的價值觀，也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，確保學(xué)生不走入歧途。班主任作為與學(xué)生接觸最多的教師，更應(yīng)該重視小學(xué)階段學(xué)生的德育教育。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，來簡單談一談小學(xué)班主任如何開展德育教育，希望對廣大班主任有所幫助，并能引起相應(yīng)的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;以身作則;獎勵與懲罰;微課

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展還不是十分成熟，許多學(xué)生容易受到外界各種因素的干擾，而且低年齡段的學(xué)習(xí)可塑性很強，每一名學(xué)生都有著無限的可能性，所以小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的重要階段。班主任應(yīng)該在小學(xué)階段對學(xué)生進行德育教育，重點培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，確保學(xué)生不會走上歪路。班主任在開展德育教育時，也應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的性格特點，不要講一些學(xué)生無法理解的內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生最純真、最質(zhì)樸的品質(zhì)。本文提出了三個方法來對學(xué)生進行德育教育，以供廣大教師參考。

一、教師應(yīng)為人師表，以身作則

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！表n愈的這句話清楚的講述了教師的職責(zé)：傳授道德、教授知識、解答疑惑。所以說，小學(xué)階段的教師不僅要傳授給學(xué)生知識，還要交給學(xué)生如何“做人”。學(xué)生道德的培養(yǎng)也是重中之重，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，才能確保學(xué)生能高效地進行學(xué)習(xí)。班主任作為與學(xué)生接觸最多的教師，應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止，給學(xué)生樹立一個榜樣，這樣才能更好地對學(xué)生進行德育教育，班主任也應(yīng)該時刻高水準(zhǔn)要求自己，不給學(xué)生做“反面教材”，學(xué)生才更加會敬佩班主任。

例如，我在組織班級進行學(xué)生的清掃時，我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生在打掃時都不認真，這就讓學(xué)生打掃的效率變得十分低下。緊接著我就親自上陣，拿著掃把開始清掃起了衛(wèi)生，不一會兒學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我在認真地打掃衛(wèi)生，也變得認真了起來，經(jīng)過師生的共同努力，很快地便完成了衛(wèi)生的清掃。在打掃過程中，我問了學(xué)生一個問題：“打掃衛(wèi)生累不累？”學(xué)生們都表示很累，我又問：“那我們應(yīng)不應(yīng)該亂扔垃圾？”學(xué)生都表示以后不會在亂扔垃圾了。我又以身作則，將腳下的垃圾扔到了垃圾桶內(nèi)，并告訴學(xué)生：“當(dāng)你看到地面上有垃圾時，要把它扔到垃圾桶內(nèi)?！蔽乙陨碜鲃t，對學(xué)生進行了德育教育。

二、設(shè)置獎勵與懲罰，規(guī)范學(xué)生行為

許多小學(xué)階段的學(xué)生不能辨別事情的對錯，許多學(xué)生在做了錯事以后，不能意識到自己所做的事情是錯誤的，這十分不利于德育教育的開展，所以班主任應(yīng)該在班級中設(shè)立班級制度，對學(xué)生的行為做規(guī)范，設(shè)置獎勵與懲罰措施。這樣能讓學(xué)生清楚地知道，做這件事是正確的還是錯誤的，當(dāng)學(xué)生做了正確的事情后，班主任要及時對學(xué)生進行獎勵，這樣的正強化能夠讓學(xué)生做更多的好事，有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。當(dāng)學(xué)生做錯事后，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙W(xué)進行懲罰，并告訴學(xué)生，這是錯誤的，這樣才能更好地開展德育教育。

例如，我在班級內(nèi)設(shè)立了懲罰和獎勵制度，當(dāng)學(xué)生做了好事時，我會獎勵給學(xué)生一朵小紅花，一定數(shù)量的小紅花可以在我這里兌換相應(yīng)的獎勵，也就是所謂的“代幣制”;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我會按照制定的規(guī)則來對學(xué)生進行懲罰。這樣公平公正的獎罰制定受到了很多學(xué)生的歡迎，學(xué)生都在努力地約束自己的行為，不去做一些違反紀(jì)律的事情。而且許多學(xué)生都會在別遇到困難的時候伸出援手。設(shè)立這樣的制度，就是將“棒子”和“蜜棗”同時放到了學(xué)生的面前，讓學(xué)生自行挑選，絕大多數(shù)學(xué)生都會挑選“蜜棗”。這就會形成良性循環(huán)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的道德品質(zhì)。

三、使用微課對學(xué)生進行教學(xué)

微課作為一種新型的教學(xué)手段，經(jīng)常被教師所使用。微課的時間較短，而且重點突出，表達方式也更加直觀，所以說，微課可以很好地對學(xué)生進行德育教育。班主任可以在班會課中播放微課的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來規(guī)范自己的行為，從而進一步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。班主任也可以播放一些具有教育性質(zhì)的視頻來讓學(xué)生觀看，比如《中國德育故事》、《開學(xué)第一課》等，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的精神保持高度集中，從而確保德育教育的順利開展。

例如，我在班會課堂上播放了《臥冰求鯉》和《孟母三遷》兩個微課視頻，讓學(xué)生認真觀看。學(xué)生在完成觀看后都被王祥和孟母的事情所感動，然后我在讓學(xué)生想一想自己的父母有沒有做過一些關(guān)愛自己的事情，學(xué)生們都說有。我再問學(xué)生：“你們覺得王祥孝順不孝順自己的母親，如果你是時王祥你會不會去冰面上求鯉？”學(xué)生們進行了很長一段時間的思考，有的想說會，有的學(xué)生表示會用其他的方式來獲得鯉魚。我告訴學(xué)生們，孝順是應(yīng)該的，但這種“愚孝”的行為是不正確的，學(xué)生應(yīng)該愛惜自己的身體才能更好地盡孝心。我通過微課的形式，對學(xué)生進行了德育教育，也豐富了學(xué)生的知識積累。

總的來說，在小學(xué)階段開始德育教育是十分重要的，這是學(xué)生健康成長地基礎(chǔ)。班主任對學(xué)生進行德育教育可以讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度面向生活，同時也確保了學(xué)生能夠高效地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以說，德育教育和學(xué)生知識的學(xué)習(xí)是相輔相成的。班主任首先要以身作則，以一個高水準(zhǔn)要求自己，給學(xué)生樹立榜樣。班主任也要設(shè)立班級制度，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生能夠辨別對錯，班主任也可以使用微課等教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為一個全面型人才。

參考文獻：

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河南省 南召縣城關(guān)四小 田坤