狄韻菲

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）01-049-02

摘? 要? 隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，人們對(duì)健康的關(guān)注程度越來越高，在全民運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)下，籃球作為一種比較普及的運(yùn)動(dòng)方式受到群眾的喜愛，高校是培養(yǎng)專業(yè)籃球人才的基地，但是目前高?；@球在教學(xué)中仍然存在教學(xué)方式陳舊、教學(xué)活動(dòng)單一等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率的提高。本文分析了高?；@球教學(xué)中遇到的問題，并提出了相關(guān)的解決對(duì)策，以便促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 籃球課程? 高校? 大學(xué)生? 對(duì)策

在素質(zhì)教育的背景下，高?；@球教學(xué)有了新要求以及新目標(biāo)，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不符合社會(huì)對(duì)人才的需求，教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，并借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)，豐富籃球課堂的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠快速的投入到籃球?qū)W習(xí)的過程中。同時(shí)教師還應(yīng)該提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生相互配合，共同進(jìn)步，為學(xué)生以后的成長奠定基礎(chǔ)。

一、高?；@球教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)模式單一化

首先，教師的教學(xué)觀念比較陳舊，沒有認(rèn)識(shí)到籃球?qū)W(xué)生身體素質(zhì)以及心理健康等方面的重要性，在籃球教學(xué)的過程中缺乏明確的教學(xué)目標(biāo);同時(shí)籃球教學(xué)的方式比較單一，很多教師會(huì)先為學(xué)生演示籃球技能，然后通過大量重復(fù)的練習(xí)來鞏固學(xué)生的技能，其實(shí)這種教學(xué)手段比較枯燥，學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于大學(xué)生來說，更愿意接觸趣味性較強(qiáng)，并且具有創(chuàng)新意識(shí)的籃球教學(xué)，如果教師的教學(xué)觀念難以更新，教學(xué)的模式比較單一，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)越來越低。

（二）現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不強(qiáng)，教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

很多高校體育教學(xué)具有一定的開放性，常常在同一個(gè)操場(chǎng)上有幾個(gè)班級(jí)一起教學(xué)，這就使得學(xué)生的注意力很容易被轉(zhuǎn)移，未能及時(shí)聽清教師的講解內(nèi)容。這需要教師借助多樣化的教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生清楚的掌握籃球技能，但是目前很多教師對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備使用效率并不高;同時(shí)教師與學(xué)生的互動(dòng)較少，對(duì)學(xué)生的心理特征以及興趣愛好不了解，制定的教學(xué)內(nèi)容不適合大學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。此外，教師缺乏科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，比如：部分高校在籃球教學(xué)評(píng)價(jià)中將“三步上籃”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)不全面、不系統(tǒng)。

（三）教師忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育下，對(duì)高?；@球教學(xué)的必備要求，核心素養(yǎng)包括了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、理論基礎(chǔ)等各個(gè)方面的素質(zhì)。在傳統(tǒng)的高校籃球教學(xué)中，很多教師會(huì)將過多的精力用在對(duì)學(xué)生籃球技能的提升上，忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng);雖然有些教師認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)中也會(huì)采取簡單的說教，未能在學(xué)生的心理留心深刻的影響，甚至還會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒。核心素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的成長具有非常重要的作用，因此需要引起高校體育教師更多的關(guān)注。

二、提升高?；@球教學(xué)效率的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)活動(dòng)

在新形勢(shì)下，高?；@球教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，借助新的教學(xué)理念以及模式等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與感。首先，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)。其次，教師還應(yīng)該豐富教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，營造愉悅、輕松的教學(xué)氛圍。比如教師在教授“三步上籃”時(shí)，教師就可以轉(zhuǎn)變以往大量重復(fù)的練習(xí)形式，可以將學(xué)生分成不同的小組，在投籃的過程中加入跳繩、運(yùn)球、踢毽子等活動(dòng)，然后進(jìn)行小組比賽，最終小組成員中速度最快，三步上籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)球最多的小組獲勝?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要成員之間的相互配合，這種多樣化的教學(xué)形式，不僅讓學(xué)生掌握了基本的籃球技能，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的彈跳能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、快速反應(yīng)能力等，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

互動(dòng)是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的主要形式，高校籃球教學(xué)中需要教師與學(xué)生積極互動(dòng)，這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為其制定適合的教學(xué)方案，并積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，改變教師高高在上的形象。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，比如：有些學(xué)生的彈跳能力比較強(qiáng)，但是缺乏運(yùn)球能力，因此教師就需要給予學(xué)生更多的運(yùn)球訓(xùn)練;有些學(xué)生體能素質(zhì)較差，就需要教師先增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，循序漸進(jìn)的提升其籃球技能。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，高?；@球課堂的整體教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到極大的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高漲。此外，教師還應(yīng)該借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，在籃球教學(xué)的過程中，將籃球動(dòng)作分解成圖片或者視頻等，如：三步跨欄的分解動(dòng)作，然后讓學(xué)生先進(jìn)行觀看，最后再為學(xué)生演示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還可以為學(xué)生播放籃球發(fā)展的歷史，重要的籃球比賽等，讓學(xué)生對(duì)籃球有全面的認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生在日常的訓(xùn)練中朝著更專業(yè)的方向發(fā)展。

（三）制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生籃球技能水平的主要形式，也是教師教學(xué)反饋的依據(jù)，在以往的籃球教學(xué)中，很多教師使用的教學(xué)評(píng)價(jià)比較單一，經(jīng)常將學(xué)生的三步上籃技能作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力。因此，教師應(yīng)該將籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行細(xì)化，融入對(duì)學(xué)生籃球技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、課堂表現(xiàn)、實(shí)際操作、應(yīng)變能力等方面的內(nèi)容，不僅要考核學(xué)生的籃球技能，還要綜合性、全面性的評(píng)價(jià)學(xué)生。其次，教師還應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立籃球?qū)W習(xí)的自信心，在團(tuán)隊(duì)配合以及小組活動(dòng)中尋找籃球?qū)W習(xí)的樂趣;同時(shí)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的努力與進(jìn)步給予肯定，不能打擊學(xué)生。

此外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，很多大學(xué)生已經(jīng)在意識(shí)形態(tài)趨向于成熟，邏輯思維能力也更強(qiáng)，對(duì)很多事務(wù)也有了自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，在高?；@球教學(xué)中加入對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念具有十分重要的作用。比如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確看待輸贏，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn);贏得比賽也不能驕傲，要再接再厲。同時(shí)教師還可以為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)恼系K，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，因?yàn)槟壳坝泻芏啻髮W(xué)生在高中階段接受應(yīng)試教育，一切以學(xué)習(xí)為主，家庭也對(duì)孩子溺愛有加，使得部分大學(xué)生在面對(duì)困難或者遇到問題時(shí)會(huì)選擇逃避，不愿意獨(dú)立解決。因此在高?；@球教學(xué)中滲透挫折教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在挫折中尋找解決方式，增強(qiáng)學(xué)生的心志，提升學(xué)生解決問題的能力，比如：教師可以設(shè)置籃球障礙比賽，將學(xué)生劃分為不同的小組，在進(jìn)行比賽的同時(shí)，還需要設(shè)置不同的障礙，如跳板、固定投籃等。在籃球教學(xué)中設(shè)置科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的作用，因此，教師要加以重視。

三、結(jié)束語

在素質(zhì)教育的背景下，高校籃球教學(xué)不僅要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，教師要明確教學(xué)中存在的不足，并尋求最佳的途徑進(jìn)行解決。其次，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新教學(xué)模式，借助多樣化的籃球活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)課堂的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到籃球的學(xué)習(xí)中。此外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適合的教學(xué)計(jì)劃;同時(shí)教師還應(yīng)該設(shè)置科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院