虞德欣

【摘? ? 要】微課是高中物理教師教學(xué)形式之一。微課的運(yùn)用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理的時(shí)候能快捷、簡(jiǎn)便、有效的掌握知識(shí)點(diǎn)。本文旨在探討高中物理教學(xué)中，運(yùn)用微課的意義和運(yùn)用時(shí)需要注意的問題，以此提高物理教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 運(yùn)用? 微課

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.125

高中物理教學(xué)一直以來都是理科綜合的重難點(diǎn)科目，是學(xué)生高考理綜分?jǐn)?shù)拉開差距的重要科目。在如此嚴(yán)峻的拉分形勢(shì)下，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。簡(jiǎn)單來說，微課是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的講解和分析。高中物理教學(xué)中，教師運(yùn)用微課教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精細(xì)化理解，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、高中物理教學(xué)過程中運(yùn)用微課的意義

（一）有利于教師糾正自己的教學(xué)問題

微課是以視頻的形式教授知識(shí)點(diǎn)，講課主持人大多是學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)有方的線上教學(xué)老師。教師在給學(xué)生播放微課的同時(shí)，自己必定要精心挑選指導(dǎo)有方、思路清晰、短小精悍的微課視頻，在此過程中，教師可以通過自己與微課講師的教學(xué)方式和技巧作對(duì)比，從而查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教師自身在教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)行為的不足。尤其是高中物理教學(xué)，因其難度極高，知識(shí)點(diǎn)不容易把握和理解，有的內(nèi)容也不容易教清楚，這就需要教師不斷探索有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。微課的運(yùn)用不僅能讓教師參考新的教學(xué)方式，鞏固和復(fù)習(xí)以前的知識(shí)點(diǎn)，也可以提前預(yù)習(xí)要教的新知識(shí)，在教師講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以跟上教學(xué)節(jié)奏。所以，使用微課幫助教師教學(xué)高中物理，幫助的不僅僅是學(xué)生，更是教師自己。所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，教師也需要向更加優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，才能更好地傳播知識(shí)。

（二）有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺

微課是以課堂教學(xué)視頻為主，測(cè)試練習(xí)、教學(xué)反思、學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等為輔的線上授課形式。這幾個(gè)部分相輔相成，相互結(jié)合，共同營(yíng)造一個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)小但講解清晰，訓(xùn)練科學(xué)的微課堂。高中物理知識(shí)點(diǎn)之間的銜接有的緊密，有的寬松，只有掌握好細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)才能理清脈絡(luò)，更好地、高效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和思維轉(zhuǎn)換能力，教師在講解物理知識(shí)的時(shí)候，不可能做到讓每個(gè)學(xué)生都掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)既可以向教師請(qǐng)教，也可通過微課來查漏補(bǔ)缺。微課最突出的特點(diǎn)就是講解小知識(shí)點(diǎn)，且時(shí)間短，內(nèi)容少，講解有理有據(jù)，講解過后也有練習(xí)題用于學(xué)生自測(cè)，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)。這樣的微課教學(xué)非常有效，教師利用好微課，挑選好的微課教學(xué)視頻分享給學(xué)生，這樣線下教師教學(xué)與線上微課教學(xué)相結(jié)合，更能解決好高中物理教學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)生學(xué)好物理。

（三）有利于提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性

高一階段的物理以基礎(chǔ)知識(shí)為主，學(xué)習(xí)難度適中，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有太大困難。但高二階段開始，物理學(xué)習(xí)難度加深，范圍加大，學(xué)生學(xué)習(xí)高二物理知識(shí)有較大困難。在高二學(xué)習(xí)過程中，如果長(zhǎng)期學(xué)不懂知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接沒有跟上，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。有的學(xué)生高一的物理基礎(chǔ)知識(shí)沒有學(xué)扎實(shí)，高二階段學(xué)習(xí)物理更加困難，久而久之，學(xué)生就會(huì)放棄物理學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)十分不利。比如，力學(xué)是高中物理的基礎(chǔ)，與力學(xué)相關(guān)的公式多且復(fù)雜，高考出題占比大，是大多數(shù)學(xué)生難以攻克的學(xué)業(yè)難題。微課教學(xué)，將力學(xué)涉及到的公式、知識(shí)點(diǎn)分解為許多小視頻講解，學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)，再大量練習(xí)相關(guān)的題型，對(duì)鞏固物理基礎(chǔ)知識(shí)有很大的幫助。學(xué)生學(xué)好知識(shí)銜接點(diǎn)，理解公式運(yùn)用，可有效應(yīng)對(duì)考試難題，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、如何在高中物理教學(xué)中運(yùn)用微課

（一）教師尋找或自己錄制微課視頻

不同的講師有不同的講課方式和講課技巧，這也決定了微課講課質(zhì)量有好有壞的現(xiàn)實(shí)。此外，微課適用于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)，微課視頻種類繁多，來源多樣，時(shí)間地點(diǎn)沒有限制。教師需要結(jié)合自己物理教學(xué)的實(shí)際，了解學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)還未理解，收集學(xué)生最想解決的知識(shí)點(diǎn)難題，再根據(jù)這些問題尋找或自己錄制微課講解視頻并推薦給學(xué)生。教師也可以在講學(xué)課堂上利用多媒體播放質(zhì)量高的微課教學(xué)視頻，師生共同探討學(xué)習(xí)方法，共同學(xué)習(xí)其中有用的信息和技巧，再結(jié)合練習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（二）課前觀看微課實(shí)驗(yàn)視頻

高中物理必不可少的涉及大量實(shí)驗(yàn)，但在課堂上做實(shí)驗(yàn)會(huì)占用大量時(shí)間，不利于講解理論知識(shí)和公式。教師可利用閑暇時(shí)間，錄制或是尋找物理實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生課前觀看實(shí)驗(yàn)過程，既有利于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，又節(jié)省寶貴的上課時(shí)間，一舉兩得。在微課教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生演示與本節(jié)課相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用微課錄制或是借鑒他人的實(shí)驗(yàn)視頻，可以清晰明了的讓學(xué)生感受整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過程。此外，物理實(shí)驗(yàn)中不可避免的出現(xiàn)失誤或失敗，如果在上課時(shí)間做物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間加上失誤或失敗的時(shí)間，加起來基本上就是好幾節(jié)課。所以，運(yùn)用微課教學(xué)，提前做好實(shí)驗(yàn)，能夠最大限度地減少不必要的時(shí)間花費(fèi)，更重要的是學(xué)生可以反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)視頻，哪里不懂看哪里，查缺補(bǔ)漏，以此有效提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）在專題復(fù)習(xí)中運(yùn)用微課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)

高中階段的物理專題復(fù)習(xí)至關(guān)重要，時(shí)間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)內(nèi)容多而且復(fù)雜，直接關(guān)乎高三沖刺階段的復(fù)習(xí)進(jìn)度。此外，專題復(fù)習(xí)時(shí)常常伴有大量的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，教師不僅要合理安排本科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，還要兼顧其他科目的復(fù)習(xí)。這時(shí)候就需要既能節(jié)省時(shí)間，又能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和速度的復(fù)習(xí)方法。高中物理專題復(fù)習(xí)時(shí)，教師可利用錄制或借鑒微課視頻，制作專題復(fù)習(xí)計(jì)劃以及相應(yīng)的專題練習(xí)。無(wú)論是章節(jié)復(fù)習(xí)還是單元復(fù)習(xí)，教師都需要掌握好復(fù)習(xí)進(jìn)度，既要把握好復(fù)習(xí)順序，又要安排相應(yīng)強(qiáng)度的練習(xí)和檢測(cè)，利用微課和多媒體教學(xué)，充分把握好專題復(fù)習(xí)進(jìn)度。

總的來說，利用微課教學(xué)是教師提高高中物理教學(xué)的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理時(shí)必不可少的方式。高中物理教師要把好物理教學(xué)的關(guān)卡，積極運(yùn)用微課教學(xué)給學(xué)生帶來高效便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)注重教師自身的教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)靈活運(yùn)用于教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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