袁燕霞

【摘? ? 要】傳統(tǒng)文化是我國古人的智慧結(jié)晶，其經(jīng)過多年的發(fā)展和沉淀，能夠反映人們生活的各方各面。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展和建設(shè)的基礎(chǔ)，并且能夠規(guī)范人們的言行舉止。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該按照新課程改革的要求來針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，并適當(dāng)?shù)厝谌胛覈膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)化高中政治教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 高中政治? 法治意識(shí)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.019

新課標(biāo)非常注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升，因此在實(shí)際的政治教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，將法治精神融入到政治教學(xué)中，同時(shí)融入我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值來實(shí)現(xiàn)法治本土化。本文就傳統(tǒng)文化背景下高中政治教學(xué)融入法治意識(shí)進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考。

一、傳統(tǒng)文化背景下高中政治教學(xué)中融入法治意識(shí)的策略

（一）建立更加科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)文化背景下促使高中政治教學(xué)融入法治意識(shí)，建立更加科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是重要的前提。以往在高中政治教學(xué)中一般通過考試來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，但是考試表現(xiàn)出很強(qiáng)的選拔特性和甄別特點(diǎn)，所以導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，自然忽視了學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)策略上也沒有體現(xiàn)法治意識(shí)的融入。這種以考試為唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)的粗暴的評(píng)價(jià)方式容易讓學(xué)生機(jī)械簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，難以表現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和個(gè)性化學(xué)習(xí)，并且對(duì)于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)也非常不利，學(xué)生的政治核心素養(yǎng)也難以提升，和素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。針對(duì)這種情況，就要求學(xué)校方面要遵循高中政治教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)原來的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變和革新，不能重成績(jī)而輕能力，而是要在結(jié)果評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上融入過程評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己的政治核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

（二）制定更加科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制

在高中政治教學(xué)中，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)能夠有效約束教師的行為，并不斷激勵(lì)教師提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下合格的、優(yōu)秀的教師。近年來，隨著教育教學(xué)理念的不斷進(jìn)步，各種新理念和新方法對(duì)教師提出了更多的挑戰(zhàn)，并且對(duì)教師的要求也更加嚴(yán)格，學(xué)校應(yīng)該制定更加科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。在對(duì)教師評(píng)價(jià)過程中要以教學(xué)態(tài)度為前提，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，因此教學(xué)態(tài)度至關(guān)重要。對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)可以從是否準(zhǔn)時(shí)上下課、是否嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)過程中言談舉止是否得體、精神是否飽滿以及儀態(tài)是否端莊等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了教學(xué)態(tài)度之外，還應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考察，在高中政治教學(xué)中，要求教師要采用多樣化的教學(xué)手段，并確保教學(xué)手段的啟發(fā)性和有效性高，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（三）靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法

在實(shí)際的政治教學(xué)中，要想更好地融入法治意識(shí)，還要求教師要靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法和手段，不能采用單一、固化的教學(xué)手段。要想在傳統(tǒng)文化背景下融入法治意識(shí)，就要求教師要巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建合適的教學(xué)活動(dòng)，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，同時(shí)還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)無縫的滲透和融合，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)融入法治意識(shí)的目標(biāo)。例如，教師可以將啟發(fā)誘導(dǎo)法靈活應(yīng)用到課堂中，要求教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及法治意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體能力，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的生活中應(yīng)用這種能力。此外，還可以引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在教師的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生圍繞著一個(gè)任務(wù)活動(dòng)中心開展學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的主體性，促使學(xué)生積極主動(dòng)搜集知識(shí)，通過自主探究和互動(dòng)討論來將學(xué)習(xí)任務(wù)完成，以完成教學(xué)目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)文化背景下高中政治教學(xué)中融入法治意識(shí)的方法

（一）營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

在新的形勢(shì)下，國家非常注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，并指出在高中階段應(yīng)該將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)為教育重點(diǎn)工作，采取有效的措施來引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，并有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。因此，學(xué)校層面要營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，學(xué)?？梢越M織各種弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，并鼓勵(lì)高中政治教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中要展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成果。學(xué)校也可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，并定期開展各種電子科普活動(dòng)來進(jìn)行宣傳，潛移默化影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

（二）通過法治案例促使學(xué)生掌握法治知識(shí)

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該從實(shí)際的法治案例出發(fā)來促使學(xué)生對(duì)法治知識(shí)有更深刻地了解，幫助學(xué)生掌握法治知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以創(chuàng)設(shè)案例情境，以案例說法，僅僅跟隨者教材的內(nèi)容，充分挖掘教材中的典型案例素材或者引入課外的一些典型案例素質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生置身于具體的案例情境中，從而更深刻感受和接觸法治活動(dòng)，從而感受和了解依法辦事的規(guī)則以及我國依法維權(quán)的制度，并促使學(xué)生掌握國家法治形式、憲法以及法律知識(shí)。

（三）通過實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)

在高中政治教學(xué)中，教師也可以為學(xué)生搭建更多的實(shí)踐平臺(tái)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活來開展教學(xué)和活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，從而進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的法治信仰。開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革的重要要求和方向，在高中政治教學(xué)中通過實(shí)踐活動(dòng)來能夠讓法治精神和法治理念更加深入學(xué)生的內(nèi)心，從而實(shí)現(xiàn)法治教育的教育目標(biāo)。

三、結(jié)語

在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是新課程改革的要求，同時(shí)也是國家對(duì)高中教育的要求，因此政治教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)培養(yǎng)給予高度重視，在實(shí)際的教學(xué)過程中針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。在具體教學(xué)中，教師可以結(jié)合我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來開展教學(xué)，學(xué)校方面可以營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，政治教師也要不斷提升自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化來開展教學(xué)，適當(dāng)融入一些我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化和法治教育有效融合。

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