田雙群

【摘 ? ?要】美術(shù)是高中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诿佬g(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在美術(shù)課堂教學(xué)中提升學(xué)生的繪畫能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。美術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生欣賞能力的提升有非常大的影響，高中美術(shù)教學(xué)意義重大，如何更好地提升高中生綜合繪畫能力十分關(guān)鍵。高中美術(shù)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用更適合學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高課堂的趣味性，創(chuàng)造更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而有效提升學(xué)生綜合繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能夠得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?繪畫能力 ?提升策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.014

高中美術(shù)教學(xué)是一門非常重要的課程，是學(xué)生認(rèn)知和了解藝術(shù)的重要手段，在高中美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師必須注重有效教學(xué)方式的應(yīng)用，從而提升學(xué)生綜合繪畫能力，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫能力是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，學(xué)習(xí)美術(shù)過程中必須要注重學(xué)生綜合繪畫能力的培養(yǎng)和發(fā)展。高中美術(shù)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從美術(shù)學(xué)科的基本特性和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合繪畫能力的目標(biāo)在高中美術(shù)教學(xué)中的落實(shí)與應(yīng)用。

一、高中美術(shù)課堂的重要性

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，學(xué)生老師將所有的精力都投入于文化課的學(xué)習(xí)中，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，接踵而來(lái)的是各種各樣的壓力，過多的壓力不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，所以，文化課的學(xué)習(xí)并不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在高中美術(shù)教學(xué)中能放松身心，通過教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化和快樂課堂氛圍雙結(jié)合，可以有效緩解學(xué)習(xí)壓力，在課堂上更多的交流，同時(shí)，也能幫助部分有美術(shù)興趣愛好的學(xué)生，發(fā)揮其美術(shù)專長(zhǎng)。

二、高中美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生繪畫存在的問題

目前，高中美術(shù)課堂繪畫教學(xué)中存在很多問題。首先，繪畫教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致缺乏。當(dāng)前很多高中美術(shù)教師還在用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅不適合學(xué)生更深入的美術(shù)學(xué)習(xí)而且也使美術(shù)學(xué)習(xí)變的枯燥乏味，不能幫助學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。其次，學(xué)生繪畫實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，不能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體作用[1]。美術(shù)課堂教學(xué)中，繪畫實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力都有著很大的影響，學(xué)生缺乏實(shí)踐繪畫鍛煉，不利于學(xué)生綜合繪畫能力的提升。第三，現(xiàn)在很多高中的繪畫教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，缺乏科學(xué)性和實(shí)用性。其實(shí)，學(xué)生繪畫的大部分靈感應(yīng)該來(lái)源于生活，在生活的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新，鍛煉其想象力的發(fā)揮，從而提升學(xué)生的繪畫能力，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率[2]。

三、提升高中生美術(shù)課堂綜合繪畫能力的具體策略

（一）設(shè)定合理的繪畫教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，重視學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。注重繪畫教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率，在教學(xué)目標(biāo)中為學(xué)生積極學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造條件，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)生的綜合繪畫能力。教師要設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)擬定的過程中，要結(jié)合文本內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，制定出有效提升學(xué)生繪畫水平和技巧的新型教學(xué)目標(biāo)[3]。

（二）豐富學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生審美能力

在高中美術(shù)繪畫課程中，教學(xué)素材大都是名家的藝術(shù)作品，然而學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而學(xué)生在繪畫基礎(chǔ)比較薄弱的時(shí)候去欣賞特別優(yōu)秀的作品，并不能有效地幫助學(xué)生繪畫能力的提升。所以，教師在學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)的過程中，要積極豐富繪畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入生活中常見的藝術(shù)元素，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從不同角度發(fā)展學(xué)生的繪畫能力，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。在高中美術(shù)繪畫教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的繪畫能力有一個(gè)客觀的判斷，選擇貼近學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生的審美能力才能夠不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生綜合繪畫能力的提升。例如，教師可以組織學(xué)生去室外進(jìn)行觀察和寫生的活動(dòng)。利用大自然豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)繪畫學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度熱情，讓學(xué)生快樂繪畫，也可以提升學(xué)生的審美能力和繪畫能力。

（三）增加學(xué)生的繪畫實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧

在高中美術(shù)繪畫課程中，繪畫能力的培養(yǎng)和提升，僅僅通過學(xué)生對(duì)于作品或者創(chuàng)作過程的觀察是不夠的，這樣的教學(xué)過程不能夠高效地提升學(xué)生的綜合繪畫能力。高中生繪畫能力的發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)踐操作十分重要，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)模板，結(jié)合自己對(duì)藝術(shù)的理解，將腦海中形成的畫作勾勒出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，在畫面勾勒的過程中，學(xué)生能夠不斷形成好的繪畫方法，同時(shí)也有效地提升了學(xué)生的繪畫能力[4]。

（四）尊重學(xué)生的繪畫聯(lián)想能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

在繪畫課程中提升學(xué)生的繪畫能力要尊重學(xué)生的繪畫思想，不能只依照教師的指導(dǎo)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，學(xué)生也要積極發(fā)揮自己的聯(lián)想力，利用自己擁有的美術(shù)知識(shí)和審美觀點(diǎn)，結(jié)合教師給予的幫助，在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的創(chuàng)新能力，進(jìn)而有效提升自己的繪畫能力[5]。如，在學(xué)習(xí)“現(xiàn)代人物畫”時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一張現(xiàn)代人物畫的正面，然后讓學(xué)生通過自己的聯(lián)想，在腦海里構(gòu)建出畫像中人物的側(cè)顏及背影，然后進(jìn)行自主繪畫。通過布置這樣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫產(chǎn)生獨(dú)特的聯(lián)想，進(jìn)而有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的綜合繪畫能力。

總而言之，為了更好地提升學(xué)生綜合繪畫能力，高中美術(shù)課堂教學(xué)需要將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣激發(fā)出來(lái)，教師要從實(shí)際出發(fā)，設(shè)定合理科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造更多的繪畫實(shí)踐機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生課堂的主體地位，從而在傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。教師要重視提升學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的整體進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]廖長(zhǎng)江.從觀察到描繪——關(guān)于學(xué)生繪畫觀測(cè)能力的培養(yǎng)研究[J].考試周刊，2015，（82）：174-175.

[2]閆懷菲.淺談高中階段的“繪畫創(chuàng)作”[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，（18）：39.

[3]姚文君.高中美術(shù)繪畫教學(xué)技巧的探究[J].人文之友，2018，（15）：214.

[4]杜威.淺析高中學(xué)生色彩繪畫能力的提升[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2012，（2）：74.

[5]李華.淺談如何提高高中學(xué)生美術(shù)繪畫的能力[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2015，（2）：103-103.