李昕妍

【摘 ? ?要】在互聯(lián)網(wǎng)文化發(fā)展的作用下，直播平臺(tái)逐漸崛起，直播網(wǎng)紅更是成為了新時(shí)期我國(guó)年輕一族所追崇的新對(duì)象。而其中難免會(huì)涉及不良文化對(duì)大學(xué)生的侵害，這對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的提升是十分不利的，給高校的思想政治工作提出更高的挑戰(zhàn)與要求，針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生的思想情況開展創(chuàng)新性的思想政治教育工作已經(jīng)變得迫在眉睫。因此，本文對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性不足的原因及對(duì)策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 ?思想政治教育工作 ?實(shí)效性 ?不足原因 ?對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.010

在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，研究的主要內(nèi)容就是如何讓高校學(xué)生接受輔導(dǎo)員的思想政治教育，并將教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為自己的道德品質(zhì)，進(jìn)而產(chǎn)生好的思想道德行為。

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性不足的原因

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，就當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作而言，主要存在以下問題：一是當(dāng)前部分思想政治課程輔導(dǎo)員缺乏綜合課程素養(yǎng)和綜合課程能力，思想政治課程輔導(dǎo)員的學(xué)科視野狹窄。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我國(guó)思想政治課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，大多數(shù)思想政治課程教師長(zhǎng)期教授思想政治學(xué)科，缺乏對(duì)其他學(xué)科的了解。在這種情況下，思想政治課程教師在職業(yè)培訓(xùn)及日常教學(xué)的過程中都只重視思想政治學(xué)科而忽視了思想政治學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，缺乏綜合課程意識(shí)和綜合課程素養(yǎng)。綜合課程素養(yǎng)缺乏導(dǎo)致思想政治課程教師學(xué)科視野狹窄，不利于思想政治課程的發(fā)展;二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量有待提升。這與高校管理者的重視是離不開的，一些高校的管理者認(rèn)為輔導(dǎo)員只不過是學(xué)生的日常管理者，因此沒有必要引入高質(zhì)量人才來組成輔導(dǎo)員隊(duì)伍，只需將本校畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生留校擴(kuò)充輔導(dǎo)員隊(duì)伍即可。由此可見輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的不足是造成輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性不足的一個(gè)關(guān)鍵誘因。

二、提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的對(duì)策

（一）明確輔導(dǎo)員角色的定位

輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，其同班主任有著同等重要的作用和功能，都是投身于高校德育工作，開展大學(xué)生思政教育的核心力量，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的重要人物。所以，就高校輔導(dǎo)員而言，想要切實(shí)提升其思政工作的實(shí)效性，就必須明確自身角色的定位。也就是說，輔導(dǎo)員要在充分認(rèn)知自己工作職能的基礎(chǔ)上，積極為大學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)以及職業(yè)發(fā)展等一系列幫助，從而不斷引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

（二）要提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

開展思想政治工作不僅需要教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí)和相應(yīng)的技能，還需要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)際工作的鍛煉。然而，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的一個(gè)現(xiàn)狀就是思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)學(xué)歷的人員太少。這樣就出現(xiàn)了由于缺乏理論指導(dǎo)，只能憑經(jīng)驗(yàn)工作，不能很好地深入研究大學(xué)生的思想狀況。大學(xué)生思想政治教育和日常管理是高校輔導(dǎo)員主要從事的工作，其能力素質(zhì)的高低直接關(guān)系到高校思想政治工作的實(shí)效。要加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使大學(xué)輔導(dǎo)員具備良好的政治素養(yǎng)、高尚的思想道德品質(zhì)、精湛的科學(xué)文化知識(shí)和良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，積極開展各類培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，具備相應(yīng)的實(shí)際技能和工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)教育工作方式的創(chuàng)新

增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思政教育工作的實(shí)效性，需要?jiǎng)?chuàng)新輔導(dǎo)員對(duì)思想政治教育工作的開展方式。高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候，要關(guān)注大學(xué)生的個(gè)體差異，保留充分的空間讓學(xué)生個(gè)性充分發(fā)揮。因?yàn)榇髮W(xué)生具備獨(dú)特的心理特點(diǎn)以及理解力，追求實(shí)際的方式也不盡相同，思想認(rèn)識(shí)以及價(jià)值取向存在差距。所以，高校輔導(dǎo)員在教育流程中要將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)充分重視，確定個(gè)性化的方案，采用不一樣的教育方式，充分將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求滿足，將培養(yǎng)大學(xué)生良好思想政治教育工作做好。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要將教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，充分考慮學(xué)生需求的前提上加入人文關(guān)懷的理念，將傳統(tǒng)文化和精神教育突出出來，保證多元化的文化理念的溝通，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的興趣，更好地將高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性提高。

（四）突出教育引導(dǎo)，并與行政管理相結(jié)合

高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最多、影響最大。所以，在思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中，需要將教育引導(dǎo)以及行政管理有機(jī)結(jié)合起來，利用思想政治教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，使用行政管理模式對(duì)學(xué)生在校期間違反紀(jì)律規(guī)范的行為進(jìn)行限制，兩者互相促進(jìn)配合，更好地將大學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)進(jìn)行提高，起到更加良好的教育管理效果。為了更好地維護(hù)學(xué)校工作的正常進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生遵守制度，保證學(xué)生可以從心中深刻認(rèn)識(shí)主動(dòng)接受踐行制度，需要輔導(dǎo)員在平時(shí)的思想教育當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，將學(xué)校管理與學(xué)生思政教育結(jié)合起來，突出正面教育。作為輔導(dǎo)員，需要表彰先進(jìn)集體和個(gè)人，對(duì)近期表現(xiàn)不好的集體或個(gè)人進(jìn)行通報(bào)。利用這樣的方法，將先進(jìn)集體個(gè)人的帶頭作用發(fā)揮出來，從而將自身修養(yǎng)和能力提高，學(xué)生可以獲得良好的成績(jī)。而且受到批評(píng)的學(xué)生要認(rèn)真思考自己身上的問題，及時(shí)改正。

三、結(jié)束語

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，信息時(shí)代、新媒體時(shí)代的來臨，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作已經(jīng)不能停滯。高校以及各輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展充分重視，在重視專業(yè)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總體素質(zhì)，讓學(xué)生可以在學(xué)校當(dāng)中學(xué)會(huì)獨(dú)立、自信，快速成為滿足國(guó)家以及社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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