摘要：小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時間。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效果，并將成果加倍。成功可以通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能實現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有益于學(xué)生一生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;方法

現(xiàn)代教育家葉圣陶曾經(jīng)明確表示：“什么是教育？總之，這就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！毙W(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時機(jī)。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，并將成果加倍，還可以讓學(xué)生終身受益。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會具有一定的穩(wěn)定性，成為一種自動化行為。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效地養(yǎng)成良好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣？在教學(xué)實踐中，我專注于以下方面：

1.養(yǎng)成學(xué)前復(fù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的第一部分。如果學(xué)生在上課前不復(fù)習(xí)問卷，學(xué)生往往會思想無休止，難以掌握學(xué)習(xí)的重點和難點，特別是一些不太容易接受知識的學(xué)生，他們不知道在上課前學(xué)到了什么，從而難以充分利用上課時間并難以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)前復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生提前理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中有那些比較重要和最困難的內(nèi)容，尤其是復(fù)習(xí)過程中無法解決的問題，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時要記下“問號”，并專門向老師和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生就會容易集中注意力，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有準(zhǔn)確的了解，并充分提高了課堂學(xué)習(xí)的有效性。一年級的學(xué)生因為剛剛?cè)雽W(xué)而常常感到迷茫，并且不會主動去學(xué)習(xí)，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以教師讓學(xué)生自己進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作有很大的難度。此時，父母就需要適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生，在每天晚上學(xué)生做作業(yè)時，父母應(yīng)鼓勵自己的孩子在數(shù)學(xué)課本上，找出明天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，并給孩子一些簡單的解釋或讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的問題。并告訴告訴自己的孩子，例如：“明天你需要認(rèn)真聽課，并確保自己能和老師一樣懂得很多的知識。”“ 你總是在這些問題上犯錯，所以明天應(yīng)該仔細(xì)聽老師講課，以找出自己的原因。這樣就不會出錯。 ”等等，讓學(xué)生在智力和心理上要做好充分的準(zhǔn)備。

2.發(fā)展課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵部分，而學(xué)生的知識和信息主要是通過該渠道獲得的?？梢哉f，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最重要因素取決于課堂學(xué)習(xí)是否擁有有效性。為了充分提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)讓學(xué)生以下這些良好的習(xí)慣。

（1）認(rèn)真上課的習(xí)慣。講座是獲取課堂信息的第一扇門，聽課能力決定了接收信息量的關(guān)鍵因素。在課堂上，教師要求學(xué)生全神貫注，主要采用積極的指導(dǎo)方法，在看到XX班的學(xué)生非常認(rèn)真地對待這節(jié)課時，我會及時表揚。例如，“王剛認(rèn)真聽課，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！笨吹接行W(xué)生聽講不認(rèn)真，教師可以走到他的旁邊提醒他認(rèn)真聽講，并在下課時主動詢問學(xué)生的狀況。一年級學(xué)生很簡單，都喜歡被稱贊，所以教師應(yīng)該積極鼓勵并稱贊他們。

（2）積極思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是“思維體操”。沒有積極的思考，就不能更好的去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在特定的教學(xué)過程中，我教師不僅要“教授”知識，而且還需要帶領(lǐng)學(xué)生去思考知識。例如：當(dāng)在講授基于概述和預(yù)期研究“ 9的除法與組合”時，可以詢問學(xué)生“ 9可以分為多少？”請學(xué)生思考并討論，以便學(xué)生可以自己得出結(jié)論，可以將其分為1和8; 2和7;3和6……。多問學(xué)生一些“為什么”比之告訴學(xué)生答案要好得多。

（3）大膽說話的習(xí)慣。要求學(xué)生可以正確的口頭表達(dá)自己的思維過程。要將內(nèi)部知識轉(zhuǎn)換為外部語言，必須清楚地闡明它，以使其他人理解。因此，學(xué)生的內(nèi)在思維必須清晰，這樣才可以正確的發(fā)言，教師需要引導(dǎo)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。筆者試圖為學(xué)生創(chuàng)造更多在課堂上發(fā)言的機(jī)會，并注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。但是，學(xué)生在課堂上的發(fā)言能力是有限的。筆者對孩子們解釋說：“老師不可能讓班上的所有孩子站起來回答一堂課的問題，但是敢于舉手的孩子是勇敢的孩子。如果其他沒有時間告訴老師在課程中的想法，則可以在課程結(jié)束后告訴老師。 ”“因此，一些沒有時間在課堂上回答問題的學(xué)生寫課后會來找我談話，教師需要及時稱贊他們。此外，筆者還注意到使用“在同一位置互相交談”和“小組討論”等形式為學(xué)生提供了更多表達(dá)意見的機(jī)會。

3.為一年級孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的注意事項

（1）從小就逐步進(jìn)行教育。

心理研究表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級形成的。除非將來提供特殊教育，否則已建立的習(xí)慣不太可能得到很大改善。因此，對于兒童來說，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。學(xué)生在很小的時候，很容易培養(yǎng)良好的習(xí)慣并建立其健康的習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則現(xiàn)在很容易糾正。當(dāng)不良習(xí)慣不斷累積并變得穩(wěn)定時，這將影響對良好習(xí)慣的識別，并且難以糾正。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一蹴而就，教師需要逐步進(jìn)行這一過程，要考慮到學(xué)生的年齡特點，具體的教學(xué)狀況和技能發(fā)展需要，并逐步提出具體和實際的要求，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓其持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。教師需要對孩子提出嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生進(jìn)行再培訓(xùn)，老師與父母之間的緊密合作，建立相同的步伐并共同讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）樹立榜樣，激發(fā)興趣。

教師應(yīng)該為學(xué)生樹立一些正確的榜樣。例如，在課堂上，表揚一些認(rèn)真聽課、寫字整潔，服從紀(jì)律的學(xué)生，以便其他學(xué)生自覺模仿，養(yǎng)成習(xí)慣并稱贊學(xué)生的每一個良好的數(shù)學(xué)行為。此外，所有在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)良好，不斷進(jìn)步并能迅速糾正缺陷的學(xué)生都將在榮譽(yù)委員會上看到一朵紅色的小花，并鼓勵他們學(xué)習(xí)。同時，要及時表揚學(xué)生，在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，家長和老師也應(yīng)注意自己的言行，為學(xué)生樹立好榜樣，防止不良習(xí)慣向孩子蔓延。

實踐表明，習(xí)慣對學(xué)生的影響非常大。好習(xí)慣可以使人終身受益，不良習(xí)慣也將貽害無窮。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王智.芻議如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.中國校外教育：中旬，2017（A01）：33-33.

[2]程五娥.如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.市場周刊·理論版，2017（18）：246-246.

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