摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也發(fā)展飛速，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的興起已成為當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要形式。實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)微課，MOOC和其他形式的網(wǎng)課等新的教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，也創(chuàng)新了舊的教學(xué)方法。這就對(duì)教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的背景下，如何將中等職業(yè)語文教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)融合，提高中等職業(yè)語文教學(xué)的及時(shí)性任務(wù)是當(dāng)前語文教學(xué)需要面對(duì)的主要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);中職語文;教學(xué)研究

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用?！痹趥鹘y(tǒng)教學(xué)方式與個(gè)性鮮明、處在信息化時(shí)代的學(xué)生需求發(fā)生矛盾時(shí)，中職語文教師應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)，找到解決問題的突破口，恰如其分地把新媒體運(yùn)用到課堂中，進(jìn)行語文教學(xué)與新興信息技術(shù)結(jié)合的嘗試。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)如何在中職語文課堂中運(yùn)用新媒體平臺(tái)進(jìn)行探討。

一、信息技術(shù)時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)在中等職業(yè)語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

近年來，在互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的多媒體教學(xué)已經(jīng)很普遍，在傳統(tǒng)的中等職業(yè)語文教學(xué)過程中，教學(xué)形式過于單一，沒有新穎性，教師在教學(xué)中以自我為中心，而低估了創(chuàng)新，導(dǎo)致了中職語文教學(xué)質(zhì)量不高，需要不斷的的改進(jìn)。但是，在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的背景下，教師可以利用微型班級(jí)和互聯(lián)網(wǎng)的整合來研究更多實(shí)用的教學(xué)方法，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的視野。由于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，中等職業(yè)語文的教學(xué)內(nèi)容具有多種形式，因此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)語文教學(xué)資源的應(yīng)用，從而使學(xué)生可以很好地掌握教材，并接受更多有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正地成為互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)的受益者，并通過互聯(lián)網(wǎng)做教科書內(nèi)容的延伸，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)語文教學(xué)的發(fā)展。

二、中等職業(yè)語文在線教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新搭建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的新形勢(shì)，中等職業(yè)語文教師教學(xué)中最重要的是要有創(chuàng)新的思想，教師必須在教學(xué)課堂中體現(xiàn)有價(jià)值的教學(xué)觀念并具有一定的影響力。教師可以利用學(xué)校信息化互聯(lián)網(wǎng)的管理和控制優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建多媒體教室，并向?qū)W生展示教學(xué)平臺(tái)，以便學(xué)生輕松在該平臺(tái)中進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)。

例如，在課堂教學(xué)過程中，教師可以使用多媒體來介紹相關(guān)的教學(xué)材料，主要是與語文有關(guān)的新聞，視頻以及其他生動(dòng)形象的材料，如果教師不能通過這種方法成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教師還可以進(jìn)行切換，創(chuàng)新，比如可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，科學(xué)合理地匹配學(xué)生的思想，并且教師還可以使用微信，QQ等APP交流平臺(tái)模式，教師可以將學(xué)生加為好友，以跟上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并使用該特殊平臺(tái)發(fā)布一些與知識(shí)有關(guān)的信息或教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生耳目一新，而且可以使師生之間的合作更加愉快。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大語文的教育價(jià)值

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)首先重視語文教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)語文在教育體系中的重要作用。整合當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制定有效的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師必須首先深入研究學(xué)生的身心發(fā)展，制定有效的教學(xué)策略，提高語文教學(xué)的教育價(jià)值。比如，閱讀是學(xué)生獲取信息的重要途徑，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是學(xué)生發(fā)展情感的主要途徑。因此，教師應(yīng)認(rèn)真規(guī)劃閱讀模塊，使用互聯(lián)網(wǎng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)策略。鑒于中學(xué)育人的特點(diǎn)，教師不僅應(yīng)讓學(xué)生在教學(xué)過程中獲得基礎(chǔ)語文知識(shí)，而且應(yīng)在教學(xué)拓展過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的電子書為學(xué)生提供了更方便的閱讀方式，也符合中等職業(yè)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。在老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，可以讓學(xué)生在課后閱讀課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生在課外閱讀過程中內(nèi)化在課堂上學(xué)習(xí)到的語文知識(shí)，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)比如 “荷塘月色”一課，可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示課文情況，使學(xué)生了解文章在這種情況下的情感。再運(yùn)用PPT課件向?qū)W生介紹作者的語言表達(dá)技巧，使學(xué)生深刻地感受到了隱喻和聯(lián)覺的巧妙運(yùn)用。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生推薦朱自清的其他文章，使學(xué)生能夠分析課外閱讀中所學(xué)到的知識(shí)，并進(jìn)一步體驗(yàn)朱自清文章中的人文精神。

（三）深化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

受傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響，教師在課堂上占據(jù)主要地位，自己講自己的課，而學(xué)生在課堂上則很混亂，有些甚至打瞌睡，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量極度下降。主要原因是教師在教學(xué)中沒有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更不用說學(xué)生的以學(xué)生為主體了。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的背景下，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下有效的基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通常在認(rèn)知方面更為復(fù)雜。教師需要在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化。以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境問題，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。提高課堂教學(xué)效率。

例如，在我的飛機(jī)棚文字中，作者就像畫家一樣，試圖描繪他心愛的小屋和周圍環(huán)境。教師在教學(xué)時(shí)可以跟上新課程改革的步伐，并使用獨(dú)立創(chuàng)新和合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在朗讀的過程中運(yùn)用自己的思維和想象力來仔細(xì)品嘗小屋的獨(dú)特特征，以至于作者在描述自己喜歡的小屋時(shí)不是客觀的，而是在描述中滲入了自己的情感。

總結(jié)

綜上所述，如果教師想通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展中職語文課，首先必須提高其專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力，其次要在網(wǎng)絡(luò)課堂上運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法和互動(dòng)方式來吸引學(xué)生的注意力，最后，有效利用在線課堂的優(yōu)勢(shì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互利。

參考文獻(xiàn)

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浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 許靜