摘要：英語作為一門語言學(xué)科在高中階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，它以高學(xué)歷的英語教師作為媒介傳播，使學(xué)生能夠掌握英語知識并轉(zhuǎn)化進(jìn)而英語能力。同時，英語教學(xué)的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生能夠完成日常的交流交際，它更是一把通向大學(xué)這扇大門的鑰匙。但是在目前中國的高中學(xué)生里仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生英語成績暫時落后，成為“英語學(xué)困生”。而這部分的學(xué)生往往存在兩大特點(diǎn)，一為對英語的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度差;二為英語的基礎(chǔ)知識差。針對這樣的情況，一線的高中英語教師必須重視起來，做出有有效的改變措施才能徹底的轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)困生;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)計劃;基礎(chǔ)知識

中國開展英語課程已有二十多年，很多學(xué)生甚至幼兒園就開始接觸英語課程，但是為何直至高中依然存在許多的英語學(xué)困生？這是因為在高中階段之前很多學(xué)生接觸的僅僅是淺層次的英語知識，它可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的交流學(xué)寫作等等。高中階段的英語學(xué)習(xí)意味著一個新的開始也意味著英語學(xué)習(xí)難度將要升級，如果這時候?qū)W生依舊沒有正視自身之前的英語學(xué)習(xí)狀況以及沒有形成積極的英語學(xué)習(xí)興趣與良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就很容易會成為英語學(xué)困生。當(dāng)然，想要改變英語學(xué)困生的現(xiàn)狀，也應(yīng)該從此處開始。

一、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)困生之所以對英語學(xué)習(xí)不感興趣，這背后的原因是多種多樣的，不論是英語學(xué)習(xí)熱情不高缺乏信心，還是感覺英語課程難度太大等等。這時候就需要英語教師改變教學(xué)思路、教學(xué)方法來激發(fā)英語學(xué)困生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，也就是讓學(xué)習(xí)找到學(xué)習(xí)英語的目的，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要改變現(xiàn)狀才是學(xué)好英語知識的前提條件。其次，教師需要在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)興趣以及鼓勵式教學(xué)，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情是源源不斷的，長比以往學(xué)生的英語成績自然會有所提升。

例如，在進(jìn)行《Travel Journal》一課的教學(xué)過程中，教師可以加入英文歌曲及英語電影鑒賞的形式，來讓學(xué)生對以“旅游”為主題的課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在之后的課堂學(xué)習(xí)過程完成閱讀任務(wù)以及理解文章內(nèi)容。這一系列的學(xué)習(xí)教學(xué)方法不僅讓英語學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)，并且培養(yǎng)學(xué)生文明旅游的意識以及對其他文化的包容能力。所以，教師需要將激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣作為轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的必要條件。

二、制定合理學(xué)習(xí)計劃

有了學(xué)習(xí)英語的熱情只是轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的第一步，接下來的所有過程就離不開制定合理的英語學(xué)習(xí)計劃。任何關(guān)于學(xué)習(xí)的成功都是沒有捷徑可走的，只有按照計劃不斷的進(jìn)步才有可能學(xué)好英語。所以，英語教師應(yīng)該幫助英語學(xué)困生進(jìn)行計劃制定，如以周或月等等為單位設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃。但是這時候教師也應(yīng)該考慮到如果學(xué)生無法完成目標(biāo)應(yīng)該如何應(yīng)對。由于英語學(xué)困生本身對于英語學(xué)習(xí)的不自信，所以教師應(yīng)當(dāng)注重情感的教學(xué)，對沒有完成既定目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并且對學(xué)習(xí)目標(biāo)以及計劃進(jìn)行調(diào)整與完善，只有這樣才能改變英語學(xué)困生的困境。

例如，對于每一個《Unit》進(jìn)行特定數(shù)量的單詞記憶，這樣非常有助于英語學(xué)困生的詞匯量積累，而詞匯量又是掌握英語這門語言學(xué)科的最關(guān)鍵因素。再如，根據(jù)每一個《Unit》的主題進(jìn)行寫作，這樣一來既考驗了英語學(xué)困生對于該節(jié)課程的掌握情況，也能夠很好的考察學(xué)困生的單詞記憶情況，還可以鍛煉學(xué)困生對于句式以及語法時態(tài)的應(yīng)用能力。所以，教師需要制定以及調(diào)整英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)計劃，只有這樣才能夠給英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供巨大的幫助。

三、重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

眾所周知對于房屋建筑來說地基是最重要的，那么對于學(xué)好英語來說基礎(chǔ)知識就是最重要的。想要實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就是要提升學(xué)生的英語成績從而學(xué)好英語，所以教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)計劃的編制過程中教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中在基礎(chǔ)知識部分，其他的保持興趣或者提升練習(xí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行再安排。如果高中教師都能夠重視英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，那么英語學(xué)困生距離走出困境就不遠(yuǎn)了。

例如，在進(jìn)行《Festivals around the world》這一課程的教學(xué)過程中，教師可以重點(diǎn)讓英語學(xué)困生理解和掌握情態(tài)動詞的用法，而非是把課程教學(xué)的重點(diǎn)全部放在長難句的運(yùn)用以及對于古今中外的節(jié)日或社會文化背景的拓展與理解之上。這樣注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)才是由易及難能夠讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)掌握英語知識、提高英語水平、提升英語成績的最好方法，也只有這樣英語學(xué)困生才能找到自身對于英語的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語成績的提高。

總之，想要進(jìn)行英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就必須培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣;必須根據(jù)學(xué)生的自身情況合理的設(shè)置學(xué)習(xí)計劃;必須注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。只有這樣才能徹徹底底的改變英語學(xué)困生的困境，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績讓學(xué)生真正靈活的將英語知識應(yīng)用于任何場景之中，這才是進(jìn)行英語教學(xué)的最重要目的。

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三原縣北城中學(xué)?袁方