摘要：英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的英語(yǔ)思維，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力能夠很好地反映其英語(yǔ)思維的把握情況。因此，要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)，必須注意培養(yǎng)日常教育。本文從高中英語(yǔ)教學(xué)入手，分析提高學(xué)生語(yǔ)言能力的方法策略。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);語(yǔ)言能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值也備受關(guān)注，高中英語(yǔ)教學(xué)不僅反映在文化知識(shí)的傳授上，也反映在思維模式的培養(yǎng)上。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是語(yǔ)言系的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不知道語(yǔ)法和構(gòu)造是不可避免的。這也發(fā)生了很多“中國(guó)式英語(yǔ)”現(xiàn)象，很多學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)很好，但口語(yǔ)表現(xiàn)力很差。因此，教師在教學(xué)時(shí)不僅要注重學(xué)生的書(shū)本知識(shí)，更要注重全面發(fā)展，注重英語(yǔ)教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。筆者從以下幾個(gè)方面舉例，具體分析如何激發(fā)高中生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

一、帶入情境，使學(xué)生感興趣

高中時(shí)期的教育節(jié)奏整體較快，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也較大。特別是在難易度和重要度高的英語(yǔ)教育中，教育時(shí)如果不采取更適合學(xué)生的方法和有趣的方法，就很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生從心底喜歡英語(yǔ)，才能產(chǎn)生動(dòng)力，更深層次地培養(yǎng)學(xué)生。

筆者在教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)模式之一是利用游戲帶入情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者和學(xué)生一起組織英語(yǔ)版的“你比畫(huà)我猜”，筆者在游戲前準(zhǔn)備了一個(gè)容易表演的短語(yǔ)，學(xué)生自己分成四個(gè)小組，兩個(gè)學(xué)生表演筆者給出的動(dòng)作，另外兩個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)猜測(cè)，50秒內(nèi)正確答案最多的小組獲勝。如筆者展示“raise up”“take away”“talk with”“run away”等，隨機(jī)選擇主題進(jìn)行展示。學(xué)生用身體和英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行提示，讓隊(duì)友推測(cè)正確答案即可。這種游戲形式是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，將經(jīng)典游戲改為英語(yǔ)版，可以在輕松愉快的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，使其釋放壓力，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、比較教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維

英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的科目，但很多學(xué)生還未能確立正確的英語(yǔ)思維模式，混淆了漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生了很多“漢語(yǔ)英語(yǔ)”的錯(cuò)誤寫(xiě)法。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，首先必須引導(dǎo)學(xué)生正確思維，與教學(xué)法相比，能夠更加明確地加深學(xué)生的理解。

筆者在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)比訓(xùn)練法，加深對(duì)英語(yǔ)表達(dá)結(jié)構(gòu)和方法的理解，如書(shū)面化語(yǔ)言表達(dá)能力是為了進(jìn)一步提高語(yǔ)言能力。以寫(xiě)作練習(xí)為例，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)容易犯錯(cuò)誤，不僅出現(xiàn)在語(yǔ)法問(wèn)題上，還出現(xiàn)在思考錯(cuò)誤上。高中英語(yǔ)主要是寫(xiě)引文文章，英文文章和漢語(yǔ)文章的最大區(qū)別在于描寫(xiě)的想法不同，漢語(yǔ)文章有感情、有意境，或者有實(shí)例，或者反駁?？傮w上，婉轉(zhuǎn)的英語(yǔ)對(duì)應(yīng)句不同，其字?jǐn)?shù)要求很少，所以開(kāi)頭直接點(diǎn)明寫(xiě)作主題。總之，比較中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就能更深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)思維的不同。

三、豐富活動(dòng)，拓展語(yǔ)感培養(yǎng)形式

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)以教科書(shū)教學(xué)為中心，高中教學(xué)中，有很多教師的教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)試練習(xí)上，但學(xué)生的語(yǔ)感技能培養(yǎng)很容易被忽視，教師應(yīng)正確樹(shù)立學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)觀念，在傳統(tǒng)教學(xué)中改變單一的課程形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多樣化的課堂氛圍

英語(yǔ)表達(dá)能力的提高必須以開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，僅僅是課堂教學(xué)和互動(dòng)模式，影響力有限，而且所需時(shí)間較長(zhǎng)。為了刺激學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)語(yǔ)感的認(rèn)識(shí)，筆者設(shè)計(jì)了進(jìn)行一些多樣的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)演講，學(xué)生可以自己參加，也可以組成小組（不超過(guò)三人）參賽，然后筆者和學(xué)生一起投票選擇前3名，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。高中生有一些基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參加課堂英語(yǔ)演講比賽，是為學(xué)生提供展示平臺(tái)，為學(xué)生提高語(yǔ)言能力提供有利條件。

四、在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、實(shí)踐中鍛煉能力

語(yǔ)言教學(xué)最重要的一點(diǎn)是通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，俗稱(chēng)“不撒謊”，英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)也不例外，在實(shí)踐中多練習(xí)才能為學(xué)生提供更加堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)練習(xí)基礎(chǔ)。高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教師在設(shè)計(jì)這一部分的教學(xué)時(shí)可以配合學(xué)生的水平，為學(xué)生提供更加實(shí)踐的平臺(tái)。

筆者在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)為學(xué)生設(shè)置實(shí)踐性課程，與學(xué)生定期進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生一起在課堂上討論話題和情況，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生可以在座位和話題上交流自己的意見(jiàn)。如針對(duì)“have a date”的話題展開(kāi)情境對(duì)話，學(xué)生可以根據(jù)主題自己設(shè)計(jì)場(chǎng)景和內(nèi)容。筆者也和學(xué)生一起對(duì)話，在此過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的情境。例如，在演繹情境時(shí)，有設(shè)計(jì)餐桌的學(xué)生，筆者扮演服務(wù)員的角色，結(jié)束了會(huì)話練習(xí);也有下雨天演出“約會(huì)告別”的戲劇，學(xué)生在笑聲中進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，進(jìn)一步開(kāi)拓自己的思維的場(chǎng)面。學(xué)生在這樣的實(shí)訓(xùn)中也可以釋放自己，敢于說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)交流表達(dá)是語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)的重要一步。

綜上所述，要提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，教師要從各個(gè)方面開(kāi)始，為學(xué)生提供更全面、更新的教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)，首先要讓學(xué)生感興趣，深入指導(dǎo)比較教學(xué)，豐富教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也不能忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐，在切實(shí)的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力?？傊咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)的價(jià)值，教師的教學(xué)遠(yuǎn)景是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，不僅要為學(xué)生即將來(lái)臨的高考做好準(zhǔn)備，還要為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)發(fā)展奠定語(yǔ)言思維基礎(chǔ)。

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伊春市第二中學(xué)?李海燕