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        探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計算能力

        2020-09-10 13:06:04洪艷
        啟迪·上 2020年8期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法

        摘要:培養(yǎng)數(shù)學(xué)計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)的重要任務(wù),而小學(xué)階段的課堂教學(xué)是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵階段。計算能力是學(xué)生升學(xué)及未來學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢的關(guān)鍵能力。隨著教育改革的逐步推進(jìn),在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的培養(yǎng)也受到了很多人的高度評價。對中小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤為重要,數(shù)學(xué)能力的提高,可以為以后的數(shù)學(xué)研究奠定更堅實的基礎(chǔ)。因此,本文的內(nèi)容致力于研究小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力,并分析其中的各種問題和解決方案,旨在為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)計算;教學(xué)方法

        數(shù)學(xué)課本身是一門思維邏輯很強的課程,對學(xué)生的抽象思維能力有很高的要求,計算能力是數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ),學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的經(jīng)常要與計算打交道,學(xué)生必須加強計算能力的培養(yǎng),這影響著升學(xué)和教師的教學(xué)效果。

        一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的教學(xué)現(xiàn)狀分析

        學(xué)生之所以感到計算枯燥,計算容易出錯,是因為缺乏趣味性。因此許多學(xué)生具有抵制數(shù)學(xué)計算的心理狀態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,由于一些教師仍然堅持采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略,并且教師的邏輯思維意識和教育理念過高,無法提高學(xué)生的計算能力,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的原因之一。數(shù)學(xué)計算能力的提高在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具有關(guān)鍵的現(xiàn)實意義。因為計算是數(shù)學(xué)思維方法不可缺少的一部分,所以它也是基本的數(shù)學(xué)工作能力,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)中,教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn),在課堂教學(xué)中進(jìn)行計算時,學(xué)生通常無法進(jìn)行正確的計算。

        例如,許多中小學(xué)生估計時會過分粗心和不正確,出現(xiàn)誤讀問題等,導(dǎo)致了小學(xué)算術(shù)問題中的一些不必要的錯誤。另外,有些小學(xué)生通常匆忙完成草稿,沒有進(jìn)行相對定期的檢查,因此錯誤率相對較高。

        二、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的形成和促進(jìn)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程中,如果要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力,必須記住課堂教學(xué)中的相關(guān)計算方法和相關(guān)基礎(chǔ)知識,以鼓勵學(xué)生進(jìn)行計算。此外,教師還應(yīng)使用一些數(shù)學(xué)習(xí)題示例,以幫助學(xué)生提高他們的計算能力。通過死記硬背來學(xué)習(xí)書中的一些公式和相關(guān)基礎(chǔ)知識是非常低效的。當(dāng)學(xué)生在書中理解并記住公式計算及其專業(yè)知識時,應(yīng)在課后練習(xí)的全過程中加深對公式計算的理解,正確使用公式可以提高計算能力。

        三、塑造學(xué)生良好的計算習(xí)慣

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程中,教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的具體教學(xué)情況,為學(xué)生安排符合自學(xué)能力的數(shù)學(xué)計算題。教師定期可以對學(xué)生進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)計算題專項訓(xùn)練,除了書中的習(xí)題和練習(xí)外,學(xué)生還必須訓(xùn)練大量的數(shù)學(xué)計算問題,并在整個訓(xùn)練過程中逐步提高對相關(guān)計算方法的記憶。因此,教師應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些與他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相一致的練習(xí),以提高他們的計算能力,并讓學(xué)生根據(jù)許多計算結(jié)果繼續(xù)塑造自己的細(xì)心和認(rèn)真的工作能力。反過來,他們可以在大量的計算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上牢牢地掌握各種計算方法的應(yīng)用方法,并達(dá)到勤勉和推論的實際效果。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程中,他們的自我做事能力很弱,對大多數(shù)事情都沒有耐心。由于小學(xué)生的性格特點,他們希望能很快地完成老師分配的作業(yè)和父母分配的日常任務(wù),以騰出足夠的時間娛樂。因此,他們通常在做題時表現(xiàn)得很浮躁,而且不夠謹(jǐn)慎。

        例如,6看做0,小數(shù)點遺漏等。因此教師和家長要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。在塑造小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的全過程中,可以讓學(xué)生通過一看、二想、三算、四檢查的四大環(huán)節(jié),養(yǎng)成學(xué)生良好的計算習(xí)慣。只有在學(xué)生具有良好的計算習(xí)慣時,他們才能在整個過程中慢慢地形成謹(jǐn)慎的態(tài)度,從而提高計算的準(zhǔn)確性。或者,在課堂教學(xué)的情況下,在處理數(shù)學(xué)計算問題時,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行問題類型的驗證,找到問題類型中的關(guān)鍵字以及易錯點。做出合適的標(biāo)注后,然后學(xué)生再進(jìn)行計算。并且在計算完成后,如果時間允許,學(xué)生可以進(jìn)行多次復(fù)審以確保結(jié)果的適當(dāng)且準(zhǔn)確,然后才能正確書寫答案。當(dāng)然,對于草稿的使用說明如下,學(xué)生在學(xué)習(xí)和做題時應(yīng)事先準(zhǔn)備草稿。初稿中的計算方法不應(yīng)太雜亂,應(yīng)組織清楚,以利于學(xué)生在中后期進(jìn)行有關(guān)的數(shù)學(xué)計算問題檢查。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,才能提高計算的效率和準(zhǔn)確性。

        四、教學(xué)生如何計算

        數(shù)學(xué)是一門比較靈活的課程。它側(cè)重于靈活性和多樣性,而不是寫作和記憶。計算也是如此。許多計算公式通常看起來非常復(fù)雜。實際上,如果正確選擇了計算規(guī)則和計算方法,則可以在短時間內(nèi)進(jìn)行有效的計算。因此,在為學(xué)生解釋相關(guān)練習(xí)時,教師不僅應(yīng)告知學(xué)生實際的基本計算過程,還應(yīng)教他們解決相關(guān)問題的方法。這種計算方法的教學(xué)可以鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)考試的情況下快速準(zhǔn)確地計算相關(guān)的計算公式,從而確??梢源蟠筇岣咚麄兊男屎蜏?zhǔn)確性。

        例如,在進(jìn)行加減運算問題時,學(xué)生應(yīng)將實際數(shù)據(jù)分成許多較小的部分。將整數(shù)部分與實際結(jié)尾部分相對分開,然后對每個部分進(jìn)行口頭和心算,最后每個部分都是綜合的,可以快速而準(zhǔn)確地計算出正確答案。這樣,受訓(xùn)人員可以節(jié)省大量時間來進(jìn)行草稿計算。

        總而言之,如果要在數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力,則必須首先提高學(xué)生對本書中的計算方法和相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解和記憶,以促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展。其次,教師還應(yīng)分配大量的數(shù)學(xué)計算題供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,然后幫助學(xué)生理解與記憶有關(guān)的計算方法。此外,教師還應(yīng)在教學(xué)過程中塑造學(xué)生良好的計算習(xí)慣,切實提高學(xué)生的計算能力。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]楊軍.淺談如何提高小學(xué)生的計算能力[J].讀寫算,2018(29):212.

        [3]時海燕.淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2018(10):172.

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