摘要：初中語(yǔ)文在九年義務(wù)素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位，并且是中學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵學(xué)科。初中語(yǔ)文課的教學(xué)與提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，文化積累和傳承有關(guān)。同時(shí)，在考試方面也對(duì)入學(xué)成績(jī)產(chǎn)生很大影響。另外，漢語(yǔ)作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生理解力的一種方法。語(yǔ)文初中課堂教學(xué)目前面臨一些挑戰(zhàn)，難以提高教學(xué)效果，學(xué)習(xí)效果顯著。因此，為了提高中學(xué)的效率，有必要探索有效的針對(duì)年輕中學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)策略。

關(guān)鍵字：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);效率

在新課程改革下，教育精神和素質(zhì)在現(xiàn)代教育和國(guó)際化觀念的影響下，將漢語(yǔ)教學(xué)作為中學(xué)的主要學(xué)科之一，引入了新時(shí)代的教學(xué)新特色。由于學(xué)生的心理和掌握新時(shí)代的能力，初中語(yǔ)文教學(xué)已應(yīng)用了許多先進(jìn)的方法和技術(shù)。但是，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性不夠，甚至投入和產(chǎn)出也不成比例。語(yǔ)文課教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)。

1.提高初中語(yǔ)文課教學(xué)效率的重要性

漢語(yǔ)是啟蒙和發(fā)展智力的重要手段，也是道德，智力，身體，審美和教育工作發(fā)展的重要條件。初中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一種改進(jìn)。因此，教師需要提高課堂教學(xué)的有效性，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)漢語(yǔ)非常重要。在初中階段，學(xué)生還將面對(duì)許多基于漢語(yǔ)的科目。中文教授在中學(xué)教育中非常重要，這是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)?？梢钥闯?，提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率非常重要。對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)提高初中漢語(yǔ)課的教學(xué)效率，學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)在課堂上獲得更多的漢語(yǔ)，而不必花空余時(shí)間支付課程費(fèi)用。這不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且節(jié)省了放學(xué)后的更多時(shí)間，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的充實(shí)和美麗。通過(guò)提高對(duì)教師的漢語(yǔ)教學(xué)效率，可以實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分理解學(xué)生的漢語(yǔ)知識(shí)，更好地計(jì)劃和控制課程和進(jìn)度。

2.初中語(yǔ)文課教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著新課程改革的深入實(shí)施，我國(guó)的教育制度發(fā)生了重大變化。教學(xué)方法已經(jīng)從教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)。有必要專注于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活更加興奮。從傳統(tǒng)的教學(xué)方法向評(píng)估和錄取目標(biāo)的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生提出了新的要求，要求他們輕松愉快地吸收文化知識(shí)并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中以解決實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠通過(guò)出色的深入理解而成為人才。在初中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，學(xué)生可以積極思考，這將大大提高學(xué)生的漢語(yǔ)總體水平，并可以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓教師獨(dú)立學(xué)習(xí)并結(jié)合他們的文化含義為學(xué)生獲取知識(shí)。這種教學(xué)方法很乏味，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。但是，當(dāng)前的教學(xué)方法正在轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ナ秸n堂。師生的定向，假設(shè)，比較和其他方法在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，這些方法的使用可以大大增強(qiáng)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)能力。

3.轉(zhuǎn)變觀念。重塑教師角色

教師的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，教師要啟發(fā)學(xué)生如何思考，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，就像一位優(yōu)秀的博物館講解員，令人欣賞，領(lǐng)略到最大價(jià)值、最令人難忘、受益匪淺的知識(shí)。這時(shí)，教師雖不在主宰課堂，卻又在時(shí)刻啟發(fā)、點(diǎn)撥著學(xué)生的思路，在輕松愉快的氣氛中，在平等互助的平臺(tái)上、共同收獲知識(shí)的碩果。這樣優(yōu)質(zhì)的課堂形態(tài)，大大提高了課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生成就的提升。所以說(shuō)，教師角色的改變要求教師必須具備較高的素質(zhì)。首先要充滿期待，傾注熱情地對(duì)待課程改革;其次要更新觀念，要準(zhǔn)確理解新課程理念，并在教育教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。

4.提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的有效策略

（1）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最初是一項(xiàng)非常輕松的活動(dòng)。當(dāng)一些老師將中文課變成數(shù)學(xué)，生物學(xué)和物理課時(shí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情？因此，結(jié)合中國(guó)年輕中學(xué)的實(shí)際國(guó)情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生將能夠發(fā)展和提升自己的個(gè)性?？梢哉f(shuō)，營(yíng)造良好的教與學(xué)氛圍是提高初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的重要手段，也是全面提高教師綜合素質(zhì)的重要手段。這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是老師的動(dòng)力。

（2）提高教師的整體素質(zhì)

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)的影響與教師直接相關(guān)。即使在今天，教師在課堂上仍扮演著關(guān)鍵角色，并放棄了最初對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)地位。這并不是說(shuō)教師的重要性被忽略了。漢語(yǔ)教學(xué)的效果與教師的整體素質(zhì)之間有著密切的聯(lián)系。但是，在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境中，中學(xué)教師的整體素質(zhì)令人擔(dān)憂。許多老師對(duì)當(dāng)前的狀況感到滿意，不想?yún)⒓咏虒W(xué)和培訓(xùn)，而有些老師則閉門造車，不想學(xué)習(xí)新事物。這導(dǎo)致教師的整體素質(zhì)降低。因此，為了提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，有必要進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)更多的教師參與，交流思想和經(jīng)驗(yàn)，更好地融入大型教育和教育領(lǐng)域。

（3）創(chuàng)建適合初中學(xué)生心理特點(diǎn)的教室

初中學(xué)生的心理不僅具有時(shí)間特征，而且具有個(gè)性和變異性。漢語(yǔ)教學(xué)必須以學(xué)生的心理學(xué)為基礎(chǔ)，并以科學(xué)為基礎(chǔ)，以鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地思考。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典中國(guó)論文“賣掉譚翁”，可以著眼于學(xué)生對(duì)困難的恐懼，從而解釋經(jīng)典中國(guó)論文的背景，并介紹學(xué)生同情賣掉翁翁時(shí)的社會(huì)黑暗，然后他們對(duì)出售翁翁感到同情。顯示翁的圖像是為了指導(dǎo)學(xué)生的觀察心理和不同的思維。最后，要求學(xué)生總結(jié)其他課文中是否存在相似的字符，從而提高整個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究很多，許多老師提出了提高課堂教學(xué)效果的可行策略。學(xué)生是課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素，教師是領(lǐng)導(dǎo)者。老師的言行對(duì)華文教育的影響特別大。因此，我們將嚴(yán)格講授邏輯，并嚴(yán)格講授需要呈現(xiàn)的具體實(shí)踐概念，為教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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信宜市徑口初級(jí)中學(xué) 杜麗平