摘要：隨著素質(zhì)化教育的普及，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越重視。教師的教學(xué)壓力也隨之增加，教師用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，顯然沒(méi)有使學(xué)生的成績(jī)得到大幅度的提升。所以，教師可以改變自己的教學(xué)思路，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)讓學(xué)生多練習(xí)重點(diǎn)考點(diǎn)去掌握考試的規(guī)律，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)教師要鍛煉學(xué)生考試的心態(tài)，讓學(xué)生從內(nèi)心不懼怕考試。最重要的是，教師要培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，避免讓學(xué)生出現(xiàn)花長(zhǎng)時(shí)間做完題因?yàn)闆](méi)有檢查導(dǎo)致丟分的情況。教師用這樣的方式，可以使學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，從而教師的教學(xué)壓力也減輕。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提高成績(jī);掌握考點(diǎn);鍛煉心態(tài);檢驗(yàn)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)的所有學(xué)科里占有很大的份量，因?yàn)樗菍W(xué)生接受更高的數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，可以深刻影響到以后學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。然而，小學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)這件事沒(méi)有太多的理解，他們不明白數(shù)學(xué)能給他們帶來(lái)什么，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。這樣來(lái)說(shuō)教師不僅要向?qū)W生傳授課本知識(shí)，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。

一、教師讓學(xué)生多練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)生有一個(gè)容易被滿足的心理，數(shù)學(xué)科目有很多難點(diǎn)也有很多簡(jiǎn)單的，而學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)后，一時(shí)的驕傲心理會(huì)使學(xué)生忘記去鉆研難點(diǎn)問(wèn)題，而且數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是多變的，一個(gè)題型可以引發(fā)好多道題，這導(dǎo)致學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了”這樣的錯(cuò)覺(jué)。因此，教師應(yīng)該多找一些重點(diǎn)難點(diǎn)的題型，讓學(xué)生多加練習(xí)，學(xué)生練的多，自然就熟練掌握，從而使學(xué)生在考試中遇見相同的題型可以舉一反三，從而來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，我在講解“圓”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我考慮到學(xué)生是第一次接觸到圓形方面的知識(shí)，所以我會(huì)根據(jù)生活中的圓形當(dāng)成例子，這時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生“你們踢過(guò)足球嗎？”，我就會(huì)向?qū)W生講解其實(shí)足球就是圓形，我接著問(wèn)學(xué)生“你們想知道足球的周長(zhǎng)和面積是什么嗎？”，接著我就跟學(xué)生講解圓形的公式。這時(shí)，學(xué)生帶著很大的好奇心去聽我講解，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更加深刻，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)把生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起。這樣，我會(huì)讓學(xué)生在踢球或者看到圓形的物體時(shí)，都要回顧一遍圓形的數(shù)學(xué)公式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加透徹。

二、教師應(yīng)該鍛煉學(xué)生的考試心態(tài)

大多數(shù)學(xué)生都對(duì)考試有害怕的心理意識(shí)，而不乏有學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)榫o張錯(cuò)失了太多的高分的機(jī)會(huì)，這些問(wèn)題都是源于學(xué)生的考試心態(tài)，在加上小學(xué)生對(duì)什么事情都比較認(rèn)真，容易鉆牛角尖。所以，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種問(wèn)題，并及時(shí)幫助學(xué)生改正。教師要經(jīng)常跟學(xué)生溝通，理解學(xué)生的思想，在考前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己有自信。但是光靠這樣還是不夠的，教師在平時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，可以模擬真實(shí)考場(chǎng)，讓學(xué)生習(xí)慣在這種環(huán)境下做題的氛圍。教師把這兩點(diǎn)做好，可以很大程度的鍛煉學(xué)生的考試心態(tài)，從而使學(xué)生不懼怕考試甚至享受考試的過(guò)程。

例如，我在講解“小數(shù)除法”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做這一章的練習(xí)題的時(shí)候，學(xué)生要不就是忘記加小數(shù)點(diǎn)，要不就是小數(shù)點(diǎn)的位置不對(duì)，因?yàn)槲以偃趯W(xué)生要認(rèn)真，學(xué)生還犯這樣的錯(cuò)誤，所以我非常生氣。我怕學(xué)生在考試時(shí)也犯同樣的錯(cuò)誤，所以我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，不要是學(xué)生出現(xiàn)在考試中因?yàn)榫o張而犯這種低級(jí)錯(cuò)誤的情況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅會(huì)提上來(lái)，同時(shí)也會(huì)鍛煉學(xué)生的考試心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)保持自己的頭腦沉著冷靜，從而提升學(xué)生的做事效率，讓學(xué)生有一個(gè)積極向上、陽(yáng)光、自信的人生態(tài)度。

三、培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣

學(xué)生在做題時(shí)，常常出現(xiàn)做完上面就忘了自己寫的什么的問(wèn)題，就比如數(shù)學(xué)一些需要步驟的題，寫完上面的步驟也不檢查，寫下面的步驟時(shí)就按照上面錯(cuò)誤的答案去寫，導(dǎo)致學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)經(jīng)常費(fèi)了好大功夫結(jié)果卻錯(cuò)了，而數(shù)學(xué)正是需要學(xué)生認(rèn)真檢查的科目。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的心理。針對(duì)這種情況，教師很有必要去培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，讓學(xué)生有檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)生有了這樣的習(xí)慣之后，不僅可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上輕松很多，對(duì)學(xué)生以后做事也有很多幫助。

例如，我在講解“角的度量”這篇課文的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生專門準(zhǔn)備出一張空白的紙，這張紙的作用是讓學(xué)生把每個(gè)不容記住的角度記下來(lái)，在學(xué)生做完題之后，反復(fù)檢驗(yàn)這張紙上面的難點(diǎn)。比如，我我在黑板上面畫出一個(gè)不規(guī)則四邊形，讓學(xué)生解答每個(gè)角的度量，這時(shí)學(xué)生的出錯(cuò)率非常高，我就會(huì)讓學(xué)生利用那張白紙上的記錄，去檢驗(yàn)出毛病。這樣，既可以減少學(xué)生的出錯(cuò)率，讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的考試有很大幫助，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的竅門，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，同時(shí)也可以幫助教師緩解教學(xué)壓力。

總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門特殊而又重要的學(xué)科時(shí)，自己的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)成績(jī)有直接關(guān)系，所以學(xué)生要特別重視自己的學(xué)習(xí)方式，而小學(xué)生需要教師正確的帶領(lǐng)去改善自己的習(xí)。首先，教師要讓學(xué)生多加練習(xí)經(jīng)?？嫉念}型和難點(diǎn)，提升學(xué)生的只是維度。其次，教師要鍛煉學(xué)生的考試心態(tài)，讓學(xué)生自信的對(duì)待考試。最后，教師應(yīng)該注重學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的意識(shí)并及時(shí)改正。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅會(huì)提高，還會(huì)對(duì)以后為國(guó)家做貢獻(xiàn)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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廣西梧州藤州潭津中心校?陳小寧