摘要：隨著新課程的全面實(shí)施，我國語文課堂發(fā)生了巨大的變化。通過教師的教學(xué)行為可以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，將學(xué)生的潛力最大化，課堂教學(xué)容光煥發(fā)生命的活力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)有效的語文課堂教學(xué)。新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)提倡對話、合作、探究，試圖超越傳統(tǒng)的記憶型教學(xué)文化，創(chuàng)造新教學(xué)模式所要求的思維型教學(xué)文化。這種思維文化不是要求學(xué)生被動地接受知識，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問，大膽地求知，它不要求教師機(jī)械地傳授書本知識，而是鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。課堂教學(xué)不僅注重學(xué)生知識的獲取，更注重學(xué)生生命的發(fā)展。面對每一個(gè)個(gè)體的生活，語文教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，獨(dú)特的，這正是新課程所期待的理想教學(xué)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法：多媒體;合作學(xué)習(xí);師生互動

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)語文課堂教學(xué)面臨著更高的挑戰(zhàn)，教師要想提高課堂的有效性，就必須積極開展課堂教學(xué)活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題也十分突出，有鑒于此，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前小學(xué)教師熱議和關(guān)注研究的關(guān)鍵課題之一。在新課改中，小學(xué)語文課堂教學(xué)顯然必須以學(xué)生為課堂主體，促進(jìn)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升被放在了突出的位置。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教育者必須積極改革現(xiàn)有的教學(xué)措施，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

一、利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

在新課程改革的背景下，小學(xué)語文的課堂教學(xué)也有了新的要求，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，并積極采用多樣化的教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平。在實(shí)際教學(xué)中，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，對教學(xué)改革起到了重要的促進(jìn)作用，其中，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的興趣，也對教師的課堂教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)過程設(shè)置、教學(xué)效果起著重要的作用。但與此同時(shí)，多媒體技術(shù)在受到廣大教師喜愛的同時(shí)，其教學(xué)應(yīng)用中一些潛在的弊端也被進(jìn)一步凸顯出來，因此，教師應(yīng)針對多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的具體問題，提出相應(yīng)的策略。

例如，以學(xué)習(xí)《司馬光》這一課為例，這一課主要講的是司馬光小的時(shí)候砸缸救友的故事，讓學(xué)生體會到司馬光遇到事情懂得冷靜，喜歡動腦筋的品質(zhì)。這篇文章是文言文的體裁，離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，教師進(jìn)行講解的時(shí)候有一定的難度，所以根據(jù)這種情況，教師可以采用多媒體教學(xué)法。在正式上課之前，我會利用課下的時(shí)間準(zhǔn)備與本課相關(guān)的視頻資料，然后在正式上課時(shí)，我會利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，在講解完以后，我會給學(xué)生消化的時(shí)間，然后播放關(guān)于《司馬光》的視頻。通過這樣的教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以通過學(xué)習(xí)氛圍的營造，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助合作學(xué)習(xí)法傳授知識

合作學(xué)習(xí)是教師教學(xué)活動中常用的方法。通過大量的實(shí)踐總結(jié)，該教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和實(shí)踐能力。它在促進(jìn)教學(xué)活動中起著重要作用，是一種高質(zhì)量的教學(xué)方法。在課堂上組成學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)對提高語文課堂教學(xué)效率具有重要作用。具體來說，這種方法主要是指在課堂上，教師讓合作學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)課本的內(nèi)容，把學(xué)生分成每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)相互配合，在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，以學(xué)習(xí)《帶刺的朋友》這一課為例，在正式上課時(shí)我將提出幾個(gè)與本文相關(guān)的問題：1、為什么題目是《帶刺的朋友》？2、這篇課文主要講的是什么？3、這篇課文想告訴我們什么？然后給學(xué)生們10分鐘的時(shí)間進(jìn)行閱讀和交流討論，這個(gè)過程中我將到每個(gè)小組中，聽取學(xué)生的意見，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生應(yīng)該往哪個(gè)方面去思考。

三、教師要常與學(xué)生進(jìn)行互動交流

據(jù)調(diào)查，傳統(tǒng)的沉默課堂一般是教師講，學(xué)生聽。這種非互動的課堂造成了課堂上的“沉默”現(xiàn)象。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，語文課堂上的師生逐漸重視對話與交流，重視師生之間的互動，有效的師生互動就像開放的課程，而無效的甚至非師生互動則是封閉的課堂。開放與封閉是對立的，因此師生之間的有效互動有利于使語文課堂開放、充滿活力，讓學(xué)生在活躍的課堂中真正學(xué)到知識。

例如，以學(xué)習(xí)《海底世界》這一課為例，在正式上課時(shí)我將利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，隨后為了幫助學(xué)生鞏固，我會根據(jù)我事先準(zhǔn)備好的問題，與學(xué)生之間進(jìn)行一個(gè)小互動。我將走下講臺，在學(xué)生之間走動，拉近與學(xué)生之間的距離，并詢問學(xué)生問題：“這篇課文主要講的是什么？”然后我將請離我最近的一名學(xué)生進(jìn)行回答，在學(xué)生回答不上來時(shí)，盡可能的幫助學(xué)生。這種教學(xué)方法不僅拉近了學(xué)生與教師之間的距離，還充分地體現(xiàn)了學(xué)生在語文課堂上的主體地位。

總之，實(shí)施“高效課堂”勢在必行，還有很長的路要走。如何提高課堂效率，除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂務(wù)實(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，營造和諧的教學(xué)氛圍，還有很多需要我們?nèi)ニ伎己蛯?shí)踐。希望通過討論和實(shí)踐，在有限的投入下，得到無限的結(jié)果，讓學(xué)生在快樂和興趣中，收獲知識，提高自己的能力。

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吉林省通榆縣新興鄉(xiāng)學(xué)校 曹莉